8月13日，2026年英国A-Level正式放榜。
又是一个“高分年”。
根据英国联合资格认证委员会（JCQ）公布的数据，今年共有349,917名学生参加A-Level，同比增长2.4%；报考科次达到906,425，同比增长2.7%。
更值得关注的是，高分率也在继续上涨：28.5%的成绩达到A*/A，9.6%获得A*，均高于去年。
于是那个每到放榜季都会出现的问题又来了：
A-Level是不是越来越“水”了？
01、近三成拿A*/A，真的是考试变简单了吗？
至少，英国考试监管机构Ofqual并不这么认为。
Ofqual表示，今年A-Level整体成绩依然保持稳定，取得相应等级所要求的标准并没有降低。
那么，高分率为什么还在涨？
Ofqual特别提到了一个重要原因——数学。
数学已经连续13年成为英国最受欢迎的A-Level科目，而由于报考规模庞大，数学成绩的变化会直接影响全国整体趋势。
今年数学A*/A比例从去年的41.6%升至42.1%。
Ofqual指出，英格兰整体A*/A比例从28.2%小幅升至28.3%，很大程度上正是由数学高分率的上涨推动的。
更关键的是，Ofqual同时强调，今年数学获得各等级所要求的学术标准与往年相同。
换句话说，高分的人变多了，并不等于高分变容易了。
而数学之外，今年的A-Level选科也出现了一个很有意思的变化：经济学突然火了。
去年还排在热门科目第10位的经济学，今年已经一口气冲进Top5，成为报考增长最明显的科目之一。
一年跃升5个位次，也反映出A-Level学生的选科偏好正在快速变化。
但对学生来说，“什么科目最热门”并不等于“我就应该选什么”。
尤其对于准备申请英国大学的学生，A-Level选课从来不只是考虑哪门课更容易拿高分，还要结合目标专业的科目要求、自己的学术优势，以及整个科目组合的竞争力。
这也是我们在给学生做A-Level规划时一直强调的一点：
选课和大学申请不是两个阶段，而应该从一开始就放在一起考虑。
02、高分多，但并不是所有人都在一起涨
全国高分率上涨的背后，不同学校之间的差距依然十分明显。
Ofqual官方数据显示，2026年英格兰私立学校有48.6%的A-Level成绩达到A*/A，而所有公立资助学校整体为25.4%，相差超过23个百分点。
不过，如果继续往下拆，就会发现简单的“私校VS公校”也不足以解释这种差距。
因为“公立学校”内部的成绩表现同样悬殊。
Grammar School的A*/A比例达到43.4%，已经相当接近私立学校；Academy为23.5%，地方政府管理的综合中学则为23.0%。
所以真正值得关注的，可能并不只是简单的“私校成绩更好”。
而是不同学校类型、教育资源和学生群体之间，本身就存在着非常明显的成绩分化。
03、A*都这么多了，名校怎么还在“降Con”？
今年放榜之后，“降Con”也再次成为不少学生和家长讨论的话题。
所谓“降Con”，通常指学生最终成绩没有完全达到Conditional Offer中的成绩要求，却仍然被大学确认录取。
但这并不是2026年才出现的新现象。
UCL和IC的官方招生说明，都为“差一点达到Offer条件”的申请人保留了重新审核的空间。
UCL明确表示，如果申请人的最终成绩只是小幅低于Offer条件，在部分情况下仍可能被考虑录取；其招生规则中也存在对near miss candidates重新审核的机制。
IC今年的官方放榜指南同样明确写道，如果申请人只是 “narrowly missed” 自己的Offer，学校会重新审核成绩，部分情况下仍可能确认录取。
所以，Offer要求A*AA，最终拿到AAA，并不意味着一定会被拒绝，最终结果仍然要看具体专业、剩余名额以及大学的审核。
而这恰恰也是放榜日最容易出现误判的地方：
成绩没到Con，不等于申请已经结束。
对于机构来说，放榜日的工作也从来不只是“等成绩”。
从前期选校、确定申请策略，到拿到Conditional Offer后的准备，再到放榜后的结果判断、与大学沟通，以及必要时迅速调整方案，申请真正考验专业度的，往往正是这些出现变化的节点。
机构能做的，不只是帮学生拿到Offer。
当学生恰好成为那个near miss时，更重要的是能不能迅速判断：还有哪些机会可以争取，下一步应该怎么做。
04、“水不水”，其实不是最重要的问题
今年高分率继续上涨，这是事实。
但如果因此直接得出“A-Level越来越简单”的结论，目前的数据还支撑不了。
Ofqual强调,考试标准没有降低；选科结构正在变化；与此同时，地区之间、不同学校之间的高分差距依然明显。
而对于准备走A-Level路线的中国学生来说，与其纠结一个全国平均的A*率，更重要的是尽早弄清楚：
自己的目标大学需要什么成绩、什么科目组合，以及现在距离这个目标还有多远。
因为A-Level最终不是一场“跟全国平均分比赛”的考试。
真正重要的是，能不能达到自己的申请目标；如果最终成绩出现偏差，又有没有足够快的判断和应对。
而当越来越多人站上高分线之后，从选课、学术提升到申请策略，每一步做得够不够早、够不够准，可能比讨论A-Level到底“水不水”更重要。
