2026 AP大考第二波五分率来袭！🎉
截至发稿前，已经公布了五分率的科目如下，共29门科目：
AP Research、AP 2D艺术与设计、AP 3D艺术与设计、AP 艺术史、AP 绘画、AP 英语文学与写作、AP 非裔美国人研究、AP 比较政府与政治、AP 欧洲史、AP 人文地理、AP 宏观经济学、AP 微观经济学、AP 心理学、AP 美国政府与政治、AP 美国史、AP 世界历史：现代史、AP 微积分AB、AP 微积分BC、AP 计算机科学原理、AP 统计学、AP 化学、AP 环境科学、AP 中文语言与文化、AP 法语语言与文化、AP 德语语言与文化、AP 意大利语言与文化、AP 日语语言与文化、AP 西语语言与文化、AP 西语文学与文化。
AP 数学与计算机科学
1
2026年约有29.2万名学生参加AP微积分AB的大考，而五分率与往年持平。
考情分析
多项选择题
第1单元：极限与连续性得分最高：5分者通常全对，4分者至多错1题，3分者至多错2题。最难的题目来自第6单元：积分与累积变化，仅5分学生能答对，该单元是区分3分以上与1/2分的关键。
多项选择题
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
变化率建模
考查估计变化率、中点黎曼和、定积分的意义与计算、介值定理。C部分定积分设置与计算得分率分别为80%和72%，区分2分（能拿）与1分（不能）；D部分极难，仅最顶尖学生能得分。
2
面积与体积
给两个函数围成的区域，要求用定积分算面积，建立矩形截面体积和绕y轴旋转体体积的积分。本题主要区分3/4/5分，5分通常满分。
3
微分方程建模
今年最难FRQ，聚焦区分4分与5分——5分显著得分更多。考查斜率场判断、切线斜率、近似估算性质、分离变量解微分方程。
4
图形分析
给出f′的图形，要求求导数值、判断拐点、增减性与凹凸性、绝对极值。1分无法作答；2分通常不能完成A/C部分；3分能正确完成A和C；4/5分能在较难的D部分得分。
5
质点运动
整卷得分最高。A部分区分2分与1分；3/4/5分拿大部分分值；D部分区分4/5分与3分。
6
函数分析
给出可导函数的数值表，无计算器，需计算极限、链式法则求导、解初值问题、变上限积分求导、乘积法则。
本题区分效果极佳：1分不得分；3分能稳定拿到B和D部分部分分值；5分通常在C部分满分，其他分数段不能。
2
2026年约有17.1万名学生参加。五分率与往年相比增长了2%，在此带动下通过率也有所上升。
考情分析
多项选择题
第1单元：极限与连续性及第4、5单元：微分应用得分最高，3分以上者大部分答对。最难的是第10单元：无穷级数与数列，仅3%的学生满分。
问答题
六道题涵盖速率建模、极坐标、微分方程、图形推理、面积体积和麦克劳林级数，强调推理表达。以下仅解析BC专属的三道题：
🧑🏫AP负责人逐题解析
2
极坐标：面积与切线
考查极坐标区域面积、切线斜率。C部分第二分点和D部分最难，区分5分与其他分数。
5
面积、体积与周长
含无计算器定积分、旋转体体积、区域周长（弧长）和反常积分。1分通常不得分；3分能拿A/B和D部分反导数，2分不能；C部分（弧长）最难，5分能稳定得分，3/4分较困难。
6
麦克劳林级数
给定级数求和、求导级数、误差界、相关函数级数。本题区分4/5分：B部分区分3分（写两项）与4分（写四项）；D(ii)区分4分（写两项）与5分（写三项）；C部分最难，仅5分能得分。
3
2026年AP统计学大考共有28.1万名学生参加。五分率较往年相比呈现持平的趋势。
考情分析
多项选择题
学生在第1单元和第2单元（单变量数据探索与双变量数据探索）相关的题目上表现最为突出。
这部分的高分表明，多数AP统计学学生具备扎实的基础能力，能够熟练地概括和解读分布。
难度最高的选择题内容领域是第4和第5单元：概率与抽样分布。这一部分概念性强，要求学生理解随机性、概率规则以及样本统计量的行为，这正是所有统计推断的理论基础。
问答题
在这90分钟的选择题部分，学生需要完成以下任务：
计算五数概括法并比较分布；
设计随机化实验并解读统计显著性；
应用正态分布和二项分布概率模型；
根据汇总统计量进行双样本t检验；
分析含有条件概率和卡方检验前提条件的双向列联表；
以及完成包含置信区间和预测区间的多步骤线性回归分析。
换句话说，命题教师委员会出色地还原了大学初级统计学课程的全部内容范围，没有打任何折扣。
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
探索分布
要求学生从原始数据中确定五数概括法，结合箱线图在具体情境中比较中心趋势和变异性，然后通过茎叶图解释箱线图所隐藏的分布形状特征。
最后一项任务要求学生在说明为什么概括性表示会丢失分布中空隙或聚类信息时，展示出高级的统计推理能力，这一能力能有效区分AP 4分、5分与其它分数段的学生。除此之外，这是难度最低的自由回答题，对于区分AP 1分和2分至关重要，预计AP 1分学生仅能拿到本题4分中的至少1分，而AP 2分学生则至少能拿到2分。
2
实验设计与统计显著性
是最具挑战性的问答题，能够有效识别应获得5分与4分的学生。学生需要识别处理因素、实验单位和响应变量；描述随机化过程；并在具体情境中解读统计显著性的含义。
3
双样本t检验
要求学生在同一道题目中应用3种不同的概率模型：正态分布、二项分布和几何分布。题目背景设定为某运动队比赛开场音乐表演。
学生需要计算正态概率；利用二项分布在10场比赛中求P(X ≥ 3)；然后切换至几何分布，计算直至出现一次长表演所需的比赛场次的均值和标准差，并在情境中解读该标准差。
本题难度几乎与第2题相当，每一部分都建立在独立的概率推理技能之上，因此能够有效区分AP 3分、4分和5分——这些分段的学生预期能获得部分或全部分值，而完全无法解答任何部分的学生则对应1分和2分。
4
双向列联表、条件概率与卡方检验前提
呈现了一个涉及116棵树的随机化实验，比较两种肥料品牌。
给定两组的汇总统计量，学生需完成完整的双样本t检验：陈述假设、检验条件、计算检验统计量、找出p值，并在α = 0.05水平上结合情境得出结论。准确执行显著性检验的所有步骤并恰当地传达结论，是大学统计学的重要基石。
本题共4分，在区分不同表现水平的知识与技能方面表现出色——预期获得AP 5分的学生需在此题满分，获得AP 4分者至少拿到3分，获得AP 3分者至少拿到2分。
5
双向列联表、条件概率与卡方检验前提
给出一张涉及4193名职业篮球、橄榄球和棒球运动员按年龄段分类的双向列联表。学生需计算并解读条件概率、阅读马赛克图、推理互斥性与独立性（需展示数值计算），并评估卡方独立性检验的条件。
本题包含多个极具挑战性的分值点，用于评估学生是否具备AP 5分的资格，而其他分数段的学生无法拿到这些分值。
6
线性回归：推断、置信区间与预测区间
这是分值为4分的收官探究题，要求学生利用30支职业棒球队的数据深入进行线性回归分析。
学生需描述散点图关系；利用最小二乘回归方程进行预测；将圈出的异常值球队与同薪资级别的其他球队进行比较；评估高薪资和低薪资子组中线性关联的相对强度；计算平均响应的95%置信区间和单一球队的95%预测区间；并在最复杂的一部分中，通过将个体与均值变异性的概念逻辑与标准误差公式的数学结构联系起来，解释为什么预测区间比置信区间更宽。
本题为争取AP 4分和5分的学生提供了多种展示自己的机会，其中数个分值点都相当高阶。
4
2026年约有16.3万名学生参加，五分率较往年相比有轻微下滑。
考情分析
多项选择题
- 抽象概念（程序开发）掌握最好：4/5分通常全对，3分至少75%。
- 计算创新相关题目表现同样出色：4/5分正确率超90%，3分超75%。
- 代码分析最难：区分5分（全对）、4分（90%）、3分（70%）、2分（50%）。
问答题
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
Create Performance Task
要求原创程序（含过程开发、列表操作、选择与迭代），并提交视频、项目参考和书面回答。5分通常满分，4分失1分，3分失2分。
2
程序文档
考查文档使用。区分3分以上（能得分）与1/2分（不能得分）。
1
书面回答第2题
Part A（迭代与循环终止，46%得分）：区分3分以上与低分。
Part B（测试用例，最难）：要求找出使程序出错的输入值并解释原因，区分4/5分（能拿）与3分（不能）。
Part C（数据抽象，43%得分）：考查列表如何管理复杂性，区分4/5分与低分。
AP 英语类
1
2026年约有44万名学生参加AP英语文学与写作。通过率在4分率的带动下有所下滑。
考情分析
多项选择题
长篇小说/戏剧得分最高，16%（通常为5分）全对，3/4分答对大部分。诗歌最具挑战，但3/4/5分仍答对大部分。最强技能是分析词汇、意象和象征的运用，4/5分通常满分，3分至多失1分。
问答题
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
诗歌分析，1984年Christopher Gilbert诗作
论点分94%的学生获得（区分1/2分）；证据与评论区分2分（通常得2分）与5分（满分）；复杂性分仅少数5分获得。
2
散文分析，Aimee Bender小说节选
论点分93%的学生获得；
证据分与评论分获得与否能区分2分与5分。
3
开放文学论证，探讨新旧之间的张力
三道中得分最高。论点分91%的学生获得；证据与评论多数得3分以上；复杂性分约8%的学生获得，为三道中最高，是区分5分的关键指标。
AP 历史与社会科学
1
2026年AP宏观经济学大考共有18.9万名学生参加。五分率以及通过率较往年均下滑1%。
考情分析
多项选择题
学生在第1单元“基本经济概念”的题目中再次表现优异，超过55%的学生在该部分获得全部或接近全部的分数。学生在第2单元“经济指标与商业周期”的题目中也表现良好，46%的学生获得了全部或接近全部的分数。
第4单元“金融部门”是选择题中难度最高的部分：仅有约15%的学生获得了全部或接近全部的分数。
在课程技能方面，“操作任务”和“数值分析”最具挑战性的技能，这些技能反映了大学层面的期望——学生不仅要识别经济关系，还要能精确地计算和应用它们。
问答题
今年的自由回答题，旨在要求学生展示贯穿AP宏观经济学课程全范围的分析能力：图表构建与解读、定量计算、文字解释，以及多步骤因果推理。
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
关于AD-AS模型和货币政策
要求学生构建一个正确标注的AD-AS图，显示通货膨胀缺口，解释经济的长期自我调整过程，然后分析特定公开市场操作对货币市场、利率、国际资本流动、债券价格、投资支出和失业率的影响。
本题的表现尤其能有效区分AP 5分和4分的学生。像这样篇幅长、多个小问的自由回答题具有很高的考核价值，使教师能够评估学生在整个AP分数范围内的能力：其中几个分值点侧重于AP 2分学生应具备的基础技能；其他分值点要求更深的掌握程度，对应AP 3分和4分学生的水平；最后几个极具挑战性的分值点（涉及国际资本流动、失业率变化和长期自我调整过程）则专门用于区分AP 5分和4分的学生。
2
关于劳动力市场和菲利普斯曲线模型
要求学生根据一个经济体的数据表计算失业率，绘制正确标注的短期和长期菲利普斯曲线，标出数值均衡点，并推理退休人口变化如何影响失业率。
本题结合了基于数据的计算、作图及文字解释，是AP 4分及以上学生必须持续掌握的任务类型的典型代表。
3
关于政策效应和外汇市场
要求学生完成多个相互关联的任务：
1）识别在充足准备金体系下中央银行的某项操作；
2）计算消除衰退缺口所需的政府支出变动额；
3）解释政府支出变动对价格水平的影响；
4）绘制由此产生的汇率效应图表。
这是本次考试中最具挑战性的题目，重点用于区分AP 5分、4分与3分的学生，因为获得AP 1分和2分的学生通常无法拿到这些分值点。
2
2026年AP人文地理考试约有30万名学生参加。五分率较往年上升了2%。
考情分析
多项选择题
学生在考查数据分析技能的题目上表现尤为出色。获得AP 5分的学生通常全部答对；获得AP 4分的学生正确率超过90%；获得AP 3分的学生则拿到了这部分分值的80%以上。
学生在第7单元：工业与经济发展模式及进程相关的题目上也表现优异，展示了对地理概念的掌握，而这些概念正是理解产业选址和发展传播方式等现实决策的基础。
最具挑战性的选择题集中在第4单元：政治模式与进程，仅有22%的学生全部或几乎全部答对了这些题目。
问答题
第1题、第2题和第3题涵盖了人口地理学、农业实践和文化景观分析，要求学生在75分钟的分析、描述和解释过程中，展示对多种地理概念和技能的掌握。
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
人口变化
本题要求学生分析人口和政治进程，包括移民、人口政策、技术变革和离心力。
A部分、C部分和D部分属于入门级分值点。今年分别有80%、80%和92%的学生拿到了这些分值。
B部分和G部分属于中等难度。分别有66%和45%的学生拿到了这些分值。
E部分和F部分是本题中最具挑战性的部分。分别有28%和34%的学生拿到了这些分值。
2
农产品贸易
本题的D部分是三道FRQ中，难度最高的单一分值点，仅有21%的学生拿到，该点要求学生表达对商品依赖概念的理解。
3
文化景观
C部分和G部分分别有71%和66%的学生拿到。这些分值表明，表现较好的学生能够持续地对来源地图中的模式进行解释。
3
2026年约有43万名学生参加该考试。五分率较往年相比，下滑了1%，但是通过率有大幅的上升。
考情分析
多项选择题
学生在公民权利与自由（第3单元）和政治参与（第5单元）上得分最高，3分及以上者通常几乎全对。最具挑战的是美国民主基础（第1单元），仅28%的学生全部或几乎全部答对。
问答题
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
概念应用
以1992年大选和佩罗独立参选为背景，考查第三党影响、制度壁垒和投票行为模型。本题主要区分2分（多部分答不出）与3分及以上（能答）。
2
定量分析
基于2023年州所得税率地图，考查数据素养和联邦制。前两部分为基础，几乎所有学生（含1分）都能得分；C部分最难，仅5分学生能构建参与式民主的推断论证；D部分解释联邦制，3分及以上能准确说明，1/2分不能。
3
最高法院比较
比较已学案例“麦卡洛克诉马里兰”与新案例“博尼托游艇案”，要求识别“最高条款”，解释事实如何导致相似裁决，并分析遵循先例原则。本题全部分值均具高难度，1/2分通常不得分；3分需能指出最高条款，4分需能解释事实与裁决的关系，5分需满分。
4
论证论文
围绕投票权扩展，引用宪法第一条、第一修正案和《伯明翰监狱来信》等基础文件，论证社会运动还是国会行动贡献更大。2分论文能提供一些证据但其他失分；5分通常满分；3/4分在各维度上得分不匀，但未达满分。
此外，AP负责人提到，明年起，课程将新增四份基础文件：《解放宣言》、《联邦党人文集第39篇》、《葛底斯堡演说》和亚当·斯密《国富论》的核心原则。
4
2026年约有55.4万名学生参加AP美国历史大考。
考情分析
多项选择题
整体平均正确率65%。表现最好的是第1、2、7时期（1491-1754年、1890-1945年），超25%的学生全对。
最难的是第4时期（1754-1800年）和第9时期（1980年至今），仅约5%答对。
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
简答题（SAQ）
SAQ 1（重建史学分析）：最难，区分3/4/5分，3分能提炼二手文献论点，4/5分能补充额外证据。
SAQ 2（1761年美洲原住民演讲）：整体表现良好，2分能展示部分知识，27%满分。
SAQ 3（1765-1783年爱国者运动）：整卷得分最高，45%满分。区分2分（能描述观点，1分不能）、3分（拿大部分）、4/5分（满分）。
SAQ 4（1945-1970年民权运动）：难度高于SAQ 3，27%满分。区分2分与3分（3分能描述具体改革，2分不能）。
2
材料题（DBQ）
主题为1783-1855年女性公共参与变化，分析7份一手文献。
论点/证据：区分1分与2分（2分能提取证据，1分不能；4分以上通常满分）。
情境化：区分3分以上与低分。
外部证据与溯源：区分3分与4/5分（4/5分更稳定完成）。
复杂性理解：仅17%拿到，为最难分值，区分5分（稳定）与4分（不稳定）。
3
长论文（三选一）：
LEQ 2（地理对1500-1754年殖民的影响）：14%满分（通常为5分）；2分能提出论点/证据，1分不得分；3/4分展现多项技能。
LEQ 3（西进运动对1865-1898年美国社会的影响）：最难，50%论点无效，仅6%满分。
LEQ 4（政治对1945-2000年美国社会的影响）：得分最高，22%满分，多数证据部分满分。
5
2026年AP欧洲历史考试约有9.1万名学生参加。五分率较往年相比有小幅的上升。
考情分析
多项选择题
AP欧洲历史学生在所有课程单元中均表现良好，但在第3和第4单元相关的题目上表现最为突出，即专制主义与立宪主义，以及1648年至1815年间的科学、哲学和政治发展。
AP教师在教授启蒙运动、立宪君主制的兴起以及近代早期国家构建方面的教学成效十分显著。
问答题
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
17世纪英格兰的著作的二手文献分析
此题是基于历史学家乔纳森·希利关于17世纪英格兰的著作的二手文献分析：许多学生在A部分和B部分表现出色，展示了阅读和理解复杂历史文献的扎实能力。
C部分要求学生用额外证据来延伸或修改论点，这是最具挑战性的部分，能够有效区分获得AP 4分和5分的学生与其他分数段的学生。
2
一手文献分析
此题是关于“军火厂女孩”绘画的一手文献分析：获得AP 3分的学生能够在A部分和B部分上拿到分数，反映出他们已具备分析视觉一手史料并将其置于历史语境中的能力，而获得AP 1分和2分的学生则不能。
与简答题第1题类似，C部分是最困难的，是区分AP 4分/5分与较低分数段的关键分水岭。
论述题
本题要求学生分析与彼得大帝和叶卡捷琳娜大帝相关的文献，然后撰写一篇基于证据的论文，论证这两位统治者中谁在改造俄罗斯方面做出了更多贡献。以下是学生在各评分维度上的表现：
• 87%的学生获得了“论点/主张”分——这是一个很好的结果，表明绝大多数AP欧洲历史学生能够在分析一手文献后构建出一个具有历史论证性的论点。
• 56%的学生获得了“背景分析”分，能够将统治者的施政计划置于欧洲思想史、政治史或文化史的更广阔背景中。
• 95%的学生至少获得了“文献证据”分中的1分，展示了使用一手文献内容作为历史证据的能力。
• 35%的学生获得了“文献之外的证据”分——这是区分AP 4分和5分的重要指标，要求学生调动文献集中未包含的相关外部历史知识。
• 35%的学生获得了“分析与推理：溯源”分，表明他们能够评估文献的历史背景、写作目的、受众或观点立场。
• 27%的学生获得了“分析与推理：复杂理解”分。这是DBQ中最难获得的分值点，要求学生通过复杂的关联、限定或相互印证，展现出对历史主题的细致理解。
长篇论述题
学生从三道长篇论述题中选择一题作答。以下是三道题目的表现概况：
2
1450-1600年的社会等级制度
对于选择它的学生来说，这是一个相当困难的主题。58%的学生获得了论点分，68%获得了背景分析分，36%同时获得了两个证据分，13%同时获得了两个分析与推理分。
选择本题的学生中有10%获得了满分6/6分，展示出跨越多个世纪的复杂历史推理能力。
3
19世纪工业化与改革主题
呈现出值得注意的模式：83%的学生获得了背景分析分，这是今年所有长论文中背景分析得分率最高的。但仅有57%的学生获得了论点分，35%同时获得了两个证据分，11%同时获得了两个分析与推理分，均低于第4题的表现。选答本题的学生中有10%获得了满分6/6分。
4
第一次世界大战主题
选择人数约是第3题和第2题的三倍，同时也是得分最高的长论文主题：令人印象深刻的是，选答本题的学生中有24%获得了满分6/6分。AP负责人认为这是他见过的AP欧洲历史长论文中最强劲的表现！
该题显然吸引了准备充分的学生，所有四个评分维度的表现均显著强劲：73%获得了论点分，73%获得了背景分析分，60%同时获得了两个证据分，29%同时获得了两个分析与推理分，均远高于长篇论述题第2题和第3题的表现。
6
2026年AP比较政府与政治考试约有3万名学生参加，五分率和通过率都有所下滑。
多项选择题
学生在第1单元：政治体制、政权与政府和第3单元：政治文化与政治参与相关的题目上表现最佳。由于这些主题属于基础性内容，获得3分、4分或5分的学生几乎需要全部答对这些题目。即便是获得2分的学生，也需要答对其中大部分题目。
难度最高的选择题内容领域是第4单元：政党与选举制度及公民组织。这些题目通常要求学生以跨国比较的视角，辨析公民参与机制和选举竞争的细微差异。
问答题
今年的四道自由回答题的主题极具广度和深度。总体而言，这四道FRQ涵盖了课程的核心思想：政治社会化与意识形态、国家稳定与脆弱性、公民自由与社会运动，以及问责制的制度基础。
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
政治社会化
要求学生通过四个递进的任务，探讨该学科最基础的概念之一。
A部分要求描述政治社会化本身；B部分要求描述其与政治意识形态的关系；C部分要求解释国家如何影响这一过程；D部分是最具挑战性的任务，要求解释为什么威权政体在塑造政治社会化方面通常比民主政体更为深入。
从定义到关系再到因果解释，每一部分都建立在前一部分的基础上。许多学生熟练掌握这些内容；今年约30%的学生在这道FRQ上获得了满分。
2
脆弱国家指数
向学生呈现了一张追踪2014年至2024年多个国家脆弱性得分的折线图。本题要求学生准确读取数据、描述趋势、运用关于政党制度的理论知识，然后综合数据和课程知识，就尼日利亚的政治稳定性得出结论，并解释政党制度与脆弱性得分之间的关系。
• A部分和B部分要求学生解读数据（识别2016年脆弱性排名第二的国家，并描述2020年至2024年间俄罗斯和伊朗截然不同的变化趋势），这两部分旨在区分AP 2分与1分，是大多数学生都能拿到的分值点。
• D部分属于中等难度，要求学生解读和解释数据——这是大学成功所需的基础技能——用于区分AP 3分与2分。
• C部分和E部分是本题中最具挑战性的任务，分别有29%和24%的学生获得。C部分要求学生调动并阐述一个重要的课程概念；E部分要求解释数据所揭示的该国政党制度与其脆弱性得分之间的关系，这是一项需要综合图表信息和概念框架进行推断的任务。这两部分在甄别AP 5分表现中起到了决定性作用。
第2题内部难度梯度明显：从约90%的学生正确回答A和B部分，到仅24%的学生有效回答E部分，这是心理测量学意义上优质题目的标志：它有效地将学生表现分布在整个分数区间，从AP 1分到5分，题目的每一部分都提供了关于学生掌握课程内容和技能的有意义信息。
3
公民自由与社会运动
是考试中的比较分析题，能有效区分AP 4分和3分，预期获得AP 4分的学生需要全面且准确地回答本题所有部分。
题目要求学生比较两个不同课程国家中政府公民自由政策如何影响社会运动。首先要求描述社会运动的一个特征（A部分），然后分别描述两个国家保护或限制公民自由的一种方式（B部分），最后解释这些保护或限制措施如何实际影响各国的社会运动（C部分）。
本题既要求学生掌握准确的国别知识，又要求具备从制度设计推导出政治结果之间因果链条的能力。
4
立法独立性与腐败
要求学生基于分权、透明度和问责制等课程概念，论证独立的立法机构是促进还是抑制国家腐败，并构建一个可辩护的论点。
这是一个严格的命题，也是今年考试中最具挑战性的题目。它能区分那些能够构建连贯推理线索、用课程国家的具体证据支持论点，并有意义地回应对立观点的学生。本题从四个维度评分：主张/论点、证据、推理线索和对替代观点的回应，评估了大学政治学所期望的多种学术写作和论证能力。
本题中最难获得的分值点是对替代或对立观点进行回应（通过反驳、让步或辩驳）。今年有26%的学生获得了这一分值。
要获得AP 5分，学生预期要在本题上拿到所有分值；要获得AP 4分，学生预期只能失掉1分。获得AP 3分的学生能够阐明论点并用证据支持，但与4分和5分的学生相比，他们的证据通常不够充实，推理线索也相对薄弱。
7
2026年约有44.3万名学生参加AP世界历史：现代史的大考。
考情分析
多项选择题
学生在第3、4单元（陆基帝国与跨洋交流，1450-1750年）表现最佳：3分者正确率约70%，4分者约85%，5分者通常全对。最具挑战的是第7、8单元（全球冲突、冷战与非殖民化），但3分以上者仍能答对大部分，1/2分者则不能。
问答题
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
简答题（SAQ）
SAQ 1（曼萨·穆萨与跨撒哈拉贸易）
最难，区分4/5分（能完整作答）与3分（不能拿全）。
SAQ 2（1549年一手文献）和SAQ 3（印度洋贸易）
难度中等，区分2分（能答对一部分）与3分以上（拿大部分或全部分）。
SAQ 4（1750-1914年全球贸易）
所有FRQ中得分最低，1/2分几乎不得分，主要用于区分3/4/5分。
2
材料题（DBQ）
以20世纪军事冲突对女性社会地位的影响为主题，分析7份一手文献。3分以上者拿大部分分值，1/2分者不能。
论点/证据：区分1分与2分（2分能提取证据，1分不能；3分以上通常满分）。
外部证据与情境化：区分3分与4/5分（4/5分能更稳定地完成）。
溯源：4分比3分更稳定地拿到此分。
复杂性理解：仅22%拿到，为DBQ最难分值，区分5分（稳定拿到）与4分（不稳定）。
3
长论文（三选一）
LEQ 2（1200-1600年军事冲突与国家建设）：最难，1分者不得分。
LEQ 3（1600-1900年移民与社会文化变迁）：难度中等，1分者能在论点/证据上拿分。
LEQ 4（20世纪和平努力的成功性）：得分最高，34%的学生拿到全部或几乎全部分值。
8
2026年约有3万名学生参加该考试，该科目今年报考人数增长率达40%，为所有AP科目中最高。
考情分析
多项选择题
四个单元表现均优异。第4单元（运动与辩论）和第2单元（自由、奴役与抵抗）得分最高。5分通常满分，4分失1-2分。最具挑战的是第1单元（非洲离散的起源），但5分仍能几乎全对。
问答题
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
简答题
Q1（文献分析，1964年SNCC立场文件）：全卷最难。B部分区分3分与4分（能否提供历史背景）；D部分区分4分与5分。
Q2（视觉来源分析，西非griot照片）：A部分区分3分与2分（能否描述griot的历史角色）；C部分最难，区分4/5分。
Q3（法律影响与社会平等）：整卷得分最高，42%满分。
2
材料题——新黑人运动主题
要求学生综合5份一手/二手文献，撰写论文。
区分3/4/5分：5分通常满分；3/4分得部分分；溯源能力是区分4分与5分的关键；情境化和外部证据区分3分与4分。
3
个人研究项目（ISP）
各技能的得分率如下
来源选择：73%
论点陈述：88%（全FRQ最高）
证据运用：66%
比较分析：67%
口头答辩：64%
4
考试日验证
满分率为56%。区分1分与2分的关键在于能否解释来源如何深化理解，而非仅描述内容。
AP 科学
1
2026年约有18.5万名AP学生参加了AP化学考试。今年的五分率较去年下滑了3%，整体通过率也下滑了2%。
考情分析
多项选择题
学生在涵盖第1单元：原子结构与性质的题目上表现尤其出色（70%的学生获得了该部分大部分分值），第4单元：化学反应也有74%的学生获得了大部分分值，第9单元：热力学与电化学则有72%的学生获得了大部分分值。
最具挑战性的选择题内容领域是第7单元：平衡。该单元要求学生书写平衡表达式、计算平衡量、运用勒夏特列原理预测平衡移动，并在溶解度问题中将Ksp与离子浓度相关联。仅有34%的学生答对了该部分大部分题目。难度紧随其后的是与第6单元：热化学相关的题目，49%的学生答对了其中大部分。
问答题
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
氯化钾量热法与溶解度
这是一个基于溶解热化学的多部分探究题，也是今年考试长题中难度最高的一道，能够有效区分获得AP 3分、4分和5分的学生，而获得AP 1分和2分的学生通常无法拿到本题的大部分分值。本题所要求的知识和技能广度，从原子结构的概念推理，到多步量热计算，再到定性平衡分析，充分体现了严谨的大学水平实验化学的要求。
B部分（描述如何判断溶解何时结束）是区分AP 3分与2分的关键分值点，因为AP 3分的学生通常能拿到该分，而AP 2分的学生则不能。
D部分（运用误差分析来证明关于计算焓变的方向性结论）是本题中最具挑战性的部分，通常只有获得AP 5分的学生才能拿到。
2
铬物种
要求学生运用从路易斯结构到使用法拉第定律的电化学计量学，再到一级反应动力学等多种概念。
最后一部分要求学生绘制浓度自然对数与时间的关系图，以展示他们对反应物浓度变化如何改变动力学曲线的理解。本题难度几乎与第1题相当，同样能有效区分获得AP 3分、4分和5分的学生，而获得AP 1分和2分的学生通常无法拿到本题的大部分分值。
E部分（特别利用浓度-时间关系图中的数据来支持该反应为一级反应）是本题中最具挑战性的分值点，能够区分获得AP 5分的学生与通常无法拿到该分的AP 4分学生。
B(i)部分（书写铬酸盐与强酸反应的平衡净离子方程式）难度几乎同样高，也常常成为决定学生获得4分还是5分的关键。
3
亚硝酸
难度略低于另外两道长题，主要用于区分AP 2分和3分。在这道FRQ中，学生需要展示一系列大学水平化学的知识和技能，从识别共轭酸碱对，到计算弱酸平衡量，再到分析滴定实验结果。
D部分（利用滴定曲线确定计量点时的pH值）是AP 3分学生的重要区分点，要求对化学计量终点有基本理解；AP 2分的学生通常无法拿到该分。
G部分（计算中和反应的K值）是本题中最难的分值点，通常只有获得AP 4分和5分的学生才能拿到。
4
P4与P2平衡题
仅用4分就涵盖了从分子结构推理到热力学论证的全过程。
B部分第二分点（由分压计算Kp）大多数学生都能拿到，但通常获得1分和2分的学生无法获得。
C部分（基于热力学原理判断反应是否为吸热反应）是本题中最具挑战性的部分，通常只有获得4分和5分的学生才能准确完成。
5
CBrClF2分子结构
具有一定难度，用于区分AP 4分和5分，因为获得其他分数的学生通常无法拿到本题的大部分分值。本题将VSEPR理论、电负性和分子间作用力推理融为一体，这是大学化学第一学期中三个重要且相互关联的概念。
B部分（通过电子云大小和排斥力解释键角差异）是最具挑战性的分值点，通常只有获得AP 5分的学生才能拿到。
6
钒(II)分光光度法
属于中等难度，有助于区分AP 3分、4分和5分区间内的学生，而分数较低的学生通常无法应对这一难度水平。
本题以真实的实验情境为基础：学生需绘制粒子示意图来表示V²⁺溶液的稀释过程；运用比尔定律从标准曲线计算摩尔吸光系数；利用摩尔吸光系数求未知溶液的浓度；并评估体积误差对计算摩尔浓度的影响，正确判断误差方向并提供有效的理由支持。
A部分（绘制与稀释倍数为2相一致的粒子模型）能够有效区分获得AP 2分（无法拿到该分）和AP 3分（能够拿到该分）的学生。
7
Na₂O焓变题
同样具有挑战性。学生需运用赫斯定律计算ΔH°；根据反应物质量确定限量反应物；计算该限量反应物所释放的能量；并通过离子间距离与库仑力的关联来解释为什么Na₂O的晶格能弱于Rb₂O。
C部分（要求学生运用库仑定律推理来阐述离子间距与晶格能之间的关系）仅有17%的学生拿到，通常只有获得AP 5分的学生才能完成。
2
2026年AP环境科学考试约有24.5万名学生参加。
考情分析
多项选择题
学生在第7单元：大气污染和第5单元：土地与水资源利用方面表现出扎实的理解。通常，获得AP 4分和5分的学生全部答对了这些题目；获得AP 3分的学生在本单元中仅失掉1分；而获得AP 2分的学生除了2道题以外全部答对。
学生在第5单元：土地与水资源利用相关题目上的表现同样强劲。要获得AP 5分，学生通常需全部答对这些题目；获得AP 4分需至少答对91%；获得AP 3分需至少答对80%。
关于第2单元：生物世界：生物多样性的题目有助于区分获得AP 3分及以上的学生与获得AP 1分和2分的学生。基于此，学生可能需要更多学习上的重点强化与生物多样性相关的概念。
最具挑战性的选择题需要运用技能6（数学运算）。数学仍然是本课程中最具区分度的技能之一，学生通常需要答对相当数量的此类题目才能获得AP 3分或更高，而要获得AP 5分则通常需要全部或几乎全部答对。
问答题
2026年考试的自由回答题涵盖了物种分布、气候适应、能源系统、水体污染和野生动物保护等主题。每道自由回答题包含10分，旨在同一题目中评估不同层次的技能水平，重点考察大学水平环境科学学习所期望的高阶技能。
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
设计调查
以热带山地五种鸟类的海拔分布图为情境，考查物种丰富度、气候适应、捕食-猎物关系及实验设计。
基础读图部分93%学生得分（区分1/2分）；中等难度点（如预测解释、自变量识别）区分3分与2分；实验设计题（G）区分4分与3分；
而沉积物影响（H）和北极正反馈（I）最难，仅少数5分学生能拿下（17%得正反馈分）。
2
分析环境问题并提出解决方案
基于1950–2020年能源消费图，考查能源转型、发电原理，随后转向水体富营养化与缺氧，要求提出解决方案。
最简单的数据读取部分96%得分（区分1/2分）；可再生能源识别区分2分与1分；
后续的生态机制与方案论证（E、H、I）则区分3分与4/5分——3分学生通常能做其他部分，但在这几处失分。
3
通过计算分析环境问题并提出解决方案
围绕豹猫保护，考查栖息地变化估算、70法则求倍增时间、营养级传递计算，以及减少车辆碰撞的措施。
栖息地变化后果（A）85%得分，区分2/1分；两道计算题（B、C）是4分与3分的主要分水岭；
计算猎物数量（E）区分3分与2分；而不含计算的D部分难度最高，通常只有4/5分学生能答对。
AP 艺术
1
2026年AP艺术史考试约有25.5万名学生参加。
考情分析
多项选择题
选择题涵盖十个地理和历史内容领域、五个主题类别、七项技能和四种媒介类型。
学生在第1单元：全球史前艺术，公元前30,000-前500年相关作品的知识方面表现出卓越的水平，这是考试中得分最高的内容领域。这一表现反映了学生对一些现存最早的艺术传统，从旧石器时代的洞穴壁画到新石器时代的中国随葬器物，有着扎实的基础理解。值得注意的是，51%的学生在与这些作品相关的题目上获得了满分。
今年学生最具挑战性的内容领域是第5单元：美洲土著艺术，公元前1000年-公元1980年；仅有8%的学生答对了该部分全部题目。
问答题
由于AP成绩采用5分制报告，自由回答题特意设置了一些难度很高的分值点，用于区分AP 5分和4分的学生；也设置了不同难度的分值点，用于区分4分、3分和2分的学生；以及更多基础性分值点，用于区分2分和1分的学生。
纵观今年的题目，我对命题委员会成员在设计AP艺术史自由回答题时，能够从全球各地选取作品——从古代美索不达米亚和中美洲，到巴洛克时期的欧洲、20世纪的美国建筑、印度教南亚以及当代韩国——为学生提供像艺术史学家一样思考的机会，深感钦佩。
🧑🏫AP负责人逐题解析
1
长论文：比较
向学生呈现了一张苏美尔祈祷者雕像（约公元前2900-前2600年）的图片，要求他们选择并比较另一件同样对人形进行了变形的艺术作品。
学生需要描述祈祷者雕像及其所选比较对象的视觉特征，这两个入门级分值点分别有92%和84%的学生拿下。但要获得3分或以上的成绩，学生需要超越描述层面，进一步解释两件作品之间有意义的异同，或解释艺术家的风格选择如何反映了各自文化的信仰和价值观。
2
长论文：视觉与情境分析
要求学生从美洲土著艺术（公元前1000年-公元1980年）中选择一件通过参照自然世界来表达文化价值观的作品。
这篇长论文难度高于第1题，用于区分AP 3分、4分和5分的学生，因为获得AP 2分的学生会发现这篇论文极具挑战性，只能拿到极少分数或完全拿不到分。
获得AP 3分的学生通常能够提出论点并提供支持性证据；而获得AP 4分的学生还能够解释相关视觉和情境证据如何支持其主张的推理过程。获得AP 5分的学生则更有可能通过限定自己的主张、建立有意义的联系并获得复杂性分值，来展示细致的论证能力。
3
视觉分析
向学生呈现了彼得·保罗·鲁本斯的《玛丽·德·美第奇的加冕》（约1622-1625年），这是一件不在规定图像集之内的作品。本题侧重于基础性的艺术史知识和视觉分析技能。
获得AP 2分的学生能拿到本题的大部分分值，该题用于区分1分、2分和3分的学生，获得3分及以上的学生能够在此题获得全部分值。
4
情境分析
要求学生分析弗兰克·劳埃德·赖特的流水别墅（1936-1939年，宾夕法尼亚州熊跑溪）。在五个结构化分值点中，学生需描述该建筑的一个视觉特征，描述其位置，解释场地影响赖特设计决策的两种不同方式，并解释流水别墅如何体现了20世纪早期建筑设计中的更广泛变革。
对建筑形态如何回应自然景观的细致观察，以及对现代主义建筑的广泛情境知识的学生能在这道题目中表现出色。该题能够区分获得AP 5分的学生（通常能拿到本题全部分值）与其他学生。
例如，14%的学生能够论述流水别墅与20世纪早期现代主义更广泛兴起之间的联系，如悬臂结构、开放式平面布局、围绕自然环境设计的建筑，以及室内外空间的模糊化。这是第4题中最难的分值点，通常只有获得AP 5分的学生才能拿到。
5
未知作品的归属
向学生展示了一尊朱罗王朝的湿婆舞王铜像（南印度/泰米尔纳德邦，约公元10-12世纪），要求他们正确判断其文化归属。
归属题传统上是考试中最具挑战性的题目之一，因为它要求学生将所学知识应用于不熟悉的作品，而非分析规定图像。
因此，本题旨在区分AP 3分、4分和5分的学生，而获得AP 1分和2分的学生通常觉得此题过于困难。获得AP 3分的学生能够正确判断作品的归属，并使用视觉证据来证明其判断。获得AP 4分的学生还能够运用情境证据来解释其归属文化中的宗教信仰和实践。获得AP 5分的学生通常能在本题的所有部分获得满分。
6
延续与变革
向学生呈现了宋秀男的《夏树》（1979年），这是课程大纲中规定的一件纸本水墨作品。学生需描述该作品的题材和媒介，解释它如何体现了与早期东亚艺术传统的延续性，如何体现了与这些传统的变革，并将其与全球当代艺术联系起来。
这是一道中等难度的题目，用于区分AP 2分、3分和4分的学生——最难的分值点通常只有获得AP 4分的学生能够拿到；获得AP 3分的学生能够超越描述层面，对延续/变革进行解释；而获得AP 2分的学生通常只能对作品进行描述。
此外，AP绘画、AP法语、AP西班牙语等艺术与语言类科目也更新了2026大考的五分率！
2026AP大考出分已经进入了最后一周倒计时，希望所有考生都能取得理想的成绩。
