当AI已能瞬间生成一篇英文作文，今天的英语课堂，究竟该教孩子什么？
是更复杂的模板，更高阶的词汇？还是教会他们如何真正表达、深度思考与反复修订？
九年级冲刺之际，一场“聚焦写作提质”的教研探索，在上海青浦平和双语学校展开。
5月13日，由青浦区教育学院课程与教学研修中心主办、上海青浦平和双语学校承办的青浦区九年级英语专题复习研讨活动顺利举行。
全区九年级英语教师齐聚校园，围绕“教—学—评”一体化背景下的写作复习策略、AI赋能课堂评价、多元反馈机制等议题，共同探讨中考冲刺阶段英语教学的提质路径。
本次活动由青浦平和初中英语教研组长俞老师主持，以课堂展示、说课评课、教研分享、活动总结为核心环节，紧扣考前复习关键节点，围绕复习教学提质增效展开深入研讨与交流，靶向破解备考难点。
PART 1
课堂展示：以评促写 数智赋能
Leveraging Evaluation to Refine Writing, Empowered by Digital Intelligence
活动伊始, 上海青浦平和双语学校陈老师带来九年级写作讲评课。讲评课以学生习作A corner full of warmth为切入点, 聚焦中考叙事写作中“过程写不细、感悟写不深”两大典型痛点, 以“审题—诊断—建模—修改—反思”为进阶主线, 引导学生从一道作文题出发, 提炼出可迁移至一类文章的写作策略。
陈老师首先呈现班级整体得分数据, 带领学生精准定位失分点, 明确本节课的学习重点。随后, 学生对照评分标准诊断两篇典型样本, 自主发现问题。在教师追问引导下, 学生逐步建构出两组核心写作支架：叙事部分用“specific actions+ feelings”丰富过程, 反思部分用“lesson+ future action”深化感悟。将抽象的评分标准转化为可操作、可自查的具体问题链，让写作有章可循。
课堂最鲜明的亮点是数智赋能与多元评价的深度融合。陈老师引入AI工具The Writing Buddy, 学生拍照上传自己的修改段落, 即可获得即时、个性化的写作反馈。结合学生自查清单、同伴互评与AI评价, 课堂形成了“自评—互评—机评”三位一体的评价闭环。学生在对比AI反馈与自身诊断的过程中, 不仅学会了如何问反馈、判建议、自主修订, 更深刻理解了AI作为学习伙伴的定位: 工具服务于人, 学生成为技术的主人。
英语作文课
Writing Lesson
整堂课从一道题走向一类文, 从教师指导走向学生自主, 从单一评价走向人机协同, 完整呈现了“教-学-评”一体化的实践样态, 为中考冲刺阶段的写作复习提供了可复制、可迁移的范式。
PART 2
研讨交流：学鉴结合 交流共进
Synthesizing Learning and Benchmarking, Progressing through Collaboration
课堂展示结束后, 陈老师进行了说课, 围绕教学设计、目标定位、重难点突破、教学反思展开详细阐述。
青教院附中 唐老师
唐老师认为，本堂写作课教学步骤清晰完整、层层递进, 特别是通过问题链的设计引导学生自主探索, 最终归纳出可操作的写作策略, 体现了扎实的过程性指导。
实验中学 陈老师
陈老师用“扎实”与“创新”两个关键词概括本课：一是写作策略具有高度可迁移性, 学生在对比与分析中真正掌握了记叙文的核心写法；二是评价体系多元融合, 涵盖抽样评价、同伴互评、AI反馈与学生自我反思, 其中AI技术的应用尤为亮眼；三是课堂层层深入, 有效促进了学生思维品质的螺旋式上升。
清河湾中学 黄老师
黄老师评价本课“精彩”且富有启发性。她结合自身批改同类作文的经验, 肯定了课堂对班级典型问题的精准聚焦。她特别指出, AI工具实现了即时作文评价, 从多个维度为学生的修改提供了清晰抓手。同时, 学习单设计精致, 每个活动明确呈现, 并辅以“expression bank”等语言支架, 有力支持了学生的持久学习与细节落实。
复旦兰生学校 钱老师
钱老师评价本堂课从小处着眼, 层层递进。她指出, 课堂从扩写句子入手, 逐步过渡到段落与篇章, 写作材料贴近学生生活、具有普遍性, 聚焦动作与心理感受的描写, 有效帮助学生用精炼的语言写出细节, 亮点突出。她还特别提到, 与传统写作讲评课中教师挑选两篇范文进行点评不同, 本堂课让学生交换作文、互相评价, 取得了更好的互学效果。
青浦平和初中部外教协调员 Mr. Ellis
Mr. Ellis对本节课进行了点评。他指出, 记叙文写作对九年级学生而言是一大难点, 关键在于如何引导学生用简明的语言表达丰富的内容。本堂课通过多种评价方式帮助学生精炼语言, 成效显著。同时, 课堂搭建了清晰的教学支架, 引导学生一步步达成学习目标。Mr. Ellis特别强调, 本课的一个重要亮点是让学生明确AI只是辅助工具, 不能过度依赖, 帮助学生树立了正确的技术使用观。
PART 3
教研分享：聚焦考点 合力攻坚
Zeroing in on Key Exam Points, Uniting to Tackle Challenges
随后, 来自三所学校的九年级备课组组长分享了复习备考的心得。
青浦平和 薛老师
薛老师以“以生为本, 专题击破”为主题, 分享了校本化框架下的中考读写冲刺路径。她将阅读板块细化为多模态信息处理、完形填空分类击破、“三步四定”法等策略；写作板块聚焦文体专题化与写作支架搭建, 强调思路结构化、表达高分化。分享紧扣核心考点, 为考前复习提供了系统、高效的实操方案。
上政附中 沈老师
沈老师以“聚焦底部强基础, 靶向实施提质效”为题, 分享了考前冲刺阶段的分层施策方案。她从现状诊断出发, 针对学困生托底、临界生转化、年级分层课等维度, 提出“天天打卡、满分必达”、自主订正与小组互助结合、高频错题精讲等具体措施, 为最后阶段精准提效提供了扎实可操作的路径。
青浦世外 王老师
王老师以“基础保温, 个性突破”为题, 分享了冲刺阶段复习策略。她提出考前回归基础、高频考点反复练习, 通过词汇滚动、语法限时练、阅读高频词扫盲等方式让基础分一分不丢；同时针对学优生、中等生、基础薄弱生分层施策, 精准到人。最后四周科学规划, 配合心理调适, 让每个孩子在原有基础上再进一步, 以最佳状态迎考。
PART 3
教研指导:明确方向 赋能成长
Charting a Clear Course, Empowering Holistic Growth
最后，青浦区教育学院初中英语教研员陈老师对本堂课进行了精彩点评, 并对九年级后续复习工作作出指导。针对本堂课, 陈老师围绕“以评促写”的教学策略、如何在有限字数内实现精准表达等关键问题, 提出了深入思考。
针对冲刺阶段的复习备考, 他提炼出“三不三要”总体原则, 强调积极心理暗示与全真模拟训练的重要性, 并鼓励教师“以笔为犁耕岁月”, 在最后阶段精准施策、陪伴学生稳步前行。整场指导既有高度又接地气, 为考前冲刺指明了清晰的路径与行动方向。
PART 4
结语：研以致用 行稳致远
Turning Research into Practice, Advancing with Steady Steps
此次教研活动立足课堂、聚焦实效, 为全区九年级英语教师搭建了交流互鉴、共同提升的专业平台。参与教师在观摩中学习, 在研讨中反思, 在交流中成长, 进一步明晰了中考冲刺阶段写作教学与多元评价的实施路径, 为今后优化复习策略、落实“教—学—评”一体化、提升备考实效积累了宝贵经验。
