上海民办行中中学
为传承学术研究精神，营造浓厚研学氛围，助力高一学生顺利开启研究性学习之旅，我校于9月19日在阶梯教室成功举办了“研究性学习经验分享会”。本次活动由校课程教学部主任贺少君老师主持，特邀六组优秀的高二学生团队，就其课题进行全景式分享，为在场的高一同学呈现了一场兼具学术深度与实践启发的思想盛宴。
分享会伊始，贺少君主任强调了研究性学习在培养学生核心素养、锤炼批判性思维与创新实践能力方面的重要意义。他鼓励高一同学积极汲取学长老师的宝贵经验，勇于探索，敢于质疑，在自主、合作、探究中体验学术研究的魅力。
随后，六组高二学生代表依次上台，就其课题的研究历程、方法与成果进行了严谨而生动的阐述。
1、聚焦科技与伦理的前沿探讨
高二（3）班褚美宇、蔡雨瞳同学在王莹老师指导下，带来了题为《人工智能是否能够代替法律主体》的哲学与法学跨学科研究。该研究通过文献研究法、案例分析法和跨学科研究法，系统梳理了AI在法律检索、合同审查等领域的辅助性应用，并深入探讨了其法律主体地位的学术争议。研究结论指出，当前人工智能虽赋能法律实践，但其工具属性未变，无法替代法律人所特有的人文关怀与价值判断，为学弟学妹们展现了科技与人文交叉领域的深刻思考。
2、深耕文化传承的保护策略
高二（3）班陈乐、李沁晨同学在杜鲁山老师指导下，聚焦于《地方方言的历史演变及保护策略》。研究团队通过详实的数据分析，系统阐述了方言的文化价值、现状危机及语言系统特征，并创新性地构建了一套包含“抢救性保护、创新性传承、可持续利用”三大核心的保护策略方案，体现了同学们对社会文化责任的深切担当。
3、关怀生命健康的实证研究
高二（3）班陈胤嫒、陈思澄同学在韦俊杰老师指导下，进行了《心理干预对癌症患者影响的实证研究》。该研究立足于癌症现状，通过问卷法、访谈法及现场观察法，深入分析了不同年龄段、癌症类型及治疗阶段患者的心理需求，评估了心理干预的临床效果，并总结了干预时机、方式及特殊人群策略。分享中，同学们还特别分享了从初中到高中身份转变后，如何选题、克服研究困难的心路历程，极具参考价值。
4、解决实际问题的创新设计
高二（3）班包梓涵、张逸轩同学在刘迎明老师指导下，完成了《黑板防反光材料的研究与应用》这一源于校园生活的应用型课题。基于问卷调查（35%学生受反光困扰）和科学的市场调研与实验验证，团队从光源、板面形状、材料等多维度系统分析，最终提出采用磨砂玻璃、曲面黑板及新型复合材料等综合优化方案，据实验数据可将反光影响降低约70%，其严谨的工程思维与问题导向能力令人赞叹。
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5、解析社会现象的心理探因
高二（3）班洪堰、高二（2）班孙东晨同学在宋知博老师指导下，开展了《社交媒体过度使用与青少年焦虑情绪的相关性研究》。研究通过问卷调查，区分了病理性焦虑与正常情绪波动，并从个体、家庭、学校三方面剖析了风险因子，最终提出了提高媒介素养、营造良好环境、加强心理干预等系统性预防策略，为青少年心理健康提供了科学引导。
6、探索生态治理的科学实验
高二（3）班邓笑桐、韩秀雅同学在陈嘉倩老师指导下，以《不同光照下绿萝对水质的净化效果研究》为题，展示了完整的科学实验流程。通过严格控制变量，团队测量了不同光照条件下绿萝对水中氨氮、硝酸盐等指标的净化效率，发现自然光下的效果更优，并分析了其对有机物与重金属净化效果的差异。她们还贴心地为高一同学提出了“增加观察频率、学习水化学知识、培养耐心细致”的实操建议。
本次分享会内容覆盖人文社科、自然科学、工程技术及生命健康等多个领域，全面展示了我校学子的学术潜力、创新精神与社会责任感。各团队不仅分享了研究成果，更无私地传递了课题选择、研究方法、数据分析和报告撰写等方面的宝贵经验与反思。
会议最后，贺少君主任进行总结。他高度赞扬了高二同学展现出的研究素养与风采，并鼓励高一同学以学长老师为榜样，积极组建团队，细心观察生活，发现真问题，开展真研究，在接下来的研究性学习活动中收获成长与突破。
此次经验分享会有效发挥了学术传承的纽带作用，为高一学生即将开展的研究性学习活动指明了方向，奠定了坚实基础。相信同学们必将以此为契机，在学术探索的道路上砥砺前行，再创佳绩。
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