幼升小的家长们，是不是总在纠结：低年级数学到底学什么？怎么才能让孩子爱上数学、打好基础？什么样的数学教学，能兼顾孩子的兴趣与能力培养？
作为深耕国际化教育的上海德闳学校，在小学1-2年级数学教学上，早已形成一套重基础、强思维、融趣味、家校协同的成熟体系。从教材升级到习惯培养，从能力提升到思维启蒙，全方位为孩子的数学学习筑牢根基，让孩子从一年级开始，就爱上数学、会学数学。
Part.01学什么？
很多家长担心孩子跟不上数学节奏，核心是先搞懂低年级数学的学习重点。德闳G1-2数学采用2026春沪教版新升级教材，对比旧教材做了全方位优化，知识更系统、实践更丰富，完全贴合低段孩子的认知规律：
表内除法：独立成单元系统讲解，夯实除法基础，告别零散学习
万以内数：整合千、万以内数的学习，新增相邻数知识点，数感培养更连贯
时间单元：不只是认识时、分、秒，还新增“制作钟面”“合理安排时间”，让数学对接生活
加减法：拆分口算、强化算理与验算，难度梯度更合理，计算能力练得更扎实
综合实践：每个单元配套实践活动，跨学科融合，凸显“做中学”，让数学不再枯燥
一年级的核心学习内容更是清晰落地：20以内加减法、100以内数的认知、时间认读、两位数加减运算……搭配双语数学词汇教学，让孩子在学数学的同时，积累学科英语表达，契合双语教学的需求。
（一年级数学资源）
Part.02怎么学？
那这些知识点，孩子到底是怎么学的？德闳的数学课堂，和传统听讲式教学很不一样。举个例子，二年级“图形的认识与拼组”这节课，老师不会直接告诉孩子“长方形有四条边、四个角”，而是分四个环节带着孩子自己发现：
1. 情境导入：老师用双语提问“谁能找到我们身边的图形？”展示校园里的建筑、教具、绘本中的图形图片，引导孩子用中英文说出图形名称，营造双语数学环境。
2. 分组探究：这是课堂的核心。孩子们分成三组，每组任务不同——基础组负责识别与分类，提升组用图形拼出新的图形并发现规律，拓展组则要设计一幅完整的创意作品。每个孩子都在适合自己的难度上完成挑战。
3. 成果展示：每组推选代表上台展示，基础组分享分类结果，提升组演示拼组发现，拓展组介绍自己的创意作品，全程鼓励孩子用双语表达。
4. 总结延伸：老师结合各组展示，总结图形特点，布置课后趣味探究任务。
（一年级同学们从感知、探索到创造，完成了对图形世界的初步建构，最后，运用所学，亲手制作各具巧思的“图形创意帽”）
这样的课堂，孩子是主角。他们不只是认识了几种图形，更在动手、探究、表达中学会了“图形之间的关系”，锻炼了动手能力和双语表达能力，也感受到了数学的趣味性。这就是德闳数学课堂的日常——让孩子“动手做、主动探、大胆说”。
Part.03如何学好数学？
低年级孩子学数学，总会遇到这些难题：注意力不集中、计算容易出错、审题不仔细、不会检查、逻辑思维弱。德闳针对这5大高频问题，总结了可落地、易操作的改进方法，不搞题海战术，重在教孩子方法：
🔍注意力不集中｜分段任务+趣味训练
把大学习目标拆成小任务，规定时间一步步完成；营造安静的学习环境，不随意打断孩子；通过专注力小游戏，让孩子在玩中练专注。
🧮计算能力不过关｜分层练习+每日坚持
找到孩子的计算薄弱点针对性练习，用扑克牌玩口算游戏增加趣味；练习后及时总结错题原因，碎片时间做限时口算，坚持每日一练，不盲目追求速度。
📖审题不清楚｜指读+圈画关键
读题至少2-3遍，手指点着题目一字一读，手口心一致；教孩子圈关键字、画重要数据，看清“还剩”“一共”“之间”等高频考点，避开审题陷阱。
✅不会检查｜4大方法教孩子自查
用尺子检验查漏题，不会做的题打“？”重点查，计算题用遮盖法避免原答案干扰，分析题目是求总数还是求部分，同时关注书写、单位等小细节。
💡逻辑思维弱｜讲题+兴趣+复习
让孩子当“小老师”讲题，能讲清就是真掌握；通过数独、七巧板、汉诺塔等趣味游戏锻炼思维；引导孩子梳理单元知识、整理错题，做好有效复习。
Part.04如何让孩子爱上数学？
德闳坚信，低年级数学的核心是培养兴趣，而非机械刷题。为了让孩子觉得“数学很好玩”，学校准备了丰富的课程资源和趣味活动：
闯关小达人：每周趣味挑战题，答对有奖，让孩子在闯关中收获成就感
多元练习资源：搭配上海教育出版社口算练习册、义务教育教科书，还有IXL线上练习平台，线上线下结合，练习更高效
双语课堂融合：数学知识点搭配专属双语词汇，让孩子在数学学习中积累英语表达，为后续国际融合学习铺垫
Part.05如何评估学习效果？
那怎么知道孩子学得好不好？在德闳，数学评估绝对不是“一考定乾坤”。除了常规的单元练习，我们更注重过程性评估：
课堂观察评估：老师会实时记录孩子的课堂参与度、探究能力、合作能力和语言表达能力，通过家长会或日常邮件，让家长清晰了解孩子在课堂上的真实表现
作业完成情况评估：不只看作业是否正确，更关注孩子的完成态度、思考过程和进步幅度
自我评估：上学期我们设计了一份“提问与表达”小问卷，包含“课上就算不举手，我也会试着回答问题”“我会用白板或卡片来展示答案”等6个问题，让孩子们勾选自己的真实情况。很多孩子反馈说，做完问卷后，自己在课上更愿意举手发言了——这就是“看见自己”的力量
探究评估：结合单元探究活动，我们从孩子在项目中的知识技能、创造力、合作能力、艺术能力、表达能力等多个维度，全面了解他们的成长
Part.06家校如何配合？
低年级孩子的学习，学校教育是核心，家庭教育是关键。德闳一直强调5+2＞7：5天的学校教育，加上2天高质量的家庭教育，效果远大于7天；但如果家长疏于管教，孩子放纵学习，就会出现5+2<5的情况，之前的学习成果大打折扣。
老师需要让家长清晰了解孩子学习进度：每周发放数学学习清单，明确教学内容、练习内容和常规任务，预习、订正、口算一目了然；配备学生日志，记录孩子每日学习情况，家校沟通有抓手。
如果孩子是从外地转来，之前学过不同版本的数学教材，完全不用担心。孩子进入课堂前，学校会安排一次数学评估，了解孩子的知识基础，形成个性化的衔接方案。课堂上，老师会重点关注孩子的适应情况，帮孩子补足遗漏的知识点。从过往经验来看，大多数转校生都能在1-2个月内完全适应德闳的数学课程。
同时，德闳也给家长提了5个贴心建议，让孩子在家也能持续保持“数感”：
1. 生活融数学：让孩子在买菜算价格、数玩具、认钟表中感受数学，玩和做中渗透数学思维；
2. 多陪伴沟通：每天和孩子聊聊数学学习，检查错题是否及时订正，做到“日日清、周周清”；
3. 允许孩子出错：错题不是坏事，找到问题原因，用提问引导孩子思考，收集错题做好阶段复习；
4. 让孩子当小老师：鼓励孩子给家长讲题，孩子有成就感，上课会更认真听讲；
5. 适当预习，重视复习：预习点到为止，不用过度超前，复习比预习更重要，帮孩子巩固知识点才是关键。
写在最后
小学1-2年级，是孩子数学学习的启蒙期和习惯养成期，比学会几道题更重要的是：让孩子爱上数学、掌握学习数学的方法、养成良好的学习习惯。
上海德闳学校的数学教学，始终以孩子为中心：用系统的教材打基础，用趣味的课堂提兴趣，用落地的方法练能力，用家校的协同保效果。让孩子从一年级开始，就建立数学自信，为后续的数学学习，乃至理科思维的培养，搭好第一块坚实的基石。
