进入2026年，IB历史课程迎来了新一轮的课程改革。
与往年同时有多门科目进行调整的情况不同，截至目前，国际文凭组织仅正式公布了针对IB历史课程的改革方案。
作为选修人数较多、长期以来7分比例却相对偏低的学科，此次历史课程的改革涉及范围较广，预计对众多IB学生的学习与备考将产生显著影响。
一分钟了解本次改革
相关时间线
这次课程调整将按照以下时间表推进：
- 2026年2月：国际文凭组织正式发布新版课程大纲与教学指南
- 2026年8月：全球IB学校开始全面采用新版大纲进行教学
- 2028年5月：第一届学习新课程的学生将参加全球统一考试
此次改革主要针对IB历史课程长期存在的学习难度大、高分比例低现象。
以2024年5月的全球考试成绩为例，该科目的7分比例在文社类学科中持续处于较低水平。
国际文凭组织指出，以往注重记忆与重复的教学方式，已经难以适应当前培养学生历史思维能力的需要。
因此，本次课程调整的核心方向是：
引导学生从被动接受历史知识转向主动实践历史探究——学习像专业研究者那样思考、辨析与论证。
新课程到底改了什么
改革后的课程围绕历史探究模型展开，贯穿四个关键元素：
背景(Contexts)
概念(Concepts)
内容(Content)
技能(Skills)
新版大纲为不同学习阶段的学生设计了更为清晰且灵活的学习框架。
SL课程总计安排150个教学小时，内容主要包括三个模块：
重点知识学习（50小时）
专题深度探究（80小时）
历史调研任务（20小时）
HL课程扩充至240小时，在标准级别的基础上增加了为期90小时的区域专题研究。
这一设置旨在支持学生针对特定领域展开更为系统、深入的探索与分析。
新的评估方式减少了对机械记忆的测试，更加注重对分析能力和概念理解的评价。
SL课程考试（2028年起）包括：
Paper 1（占总成绩30%，基于来源的重点研究）
Paper 2（占总成绩40%，主题分析和概念论文）
内部评估IA（占总成绩30%，个人历史调查）
HL课程考试（2028年起）包括：
Paper 1（占总成绩20%，来源分析）
Paper 2（占总成绩25%，概念和主题评估）
Paper 3（占总成绩35%，两篇地区历史论文）
内部评估IA（占总成绩20%，扩展探究项目）
科目评估模型发生变化
在考核方式上，调整后的IB历史课程在保持整体框架稳定的基础上，对部分内容进行了优化：
Paper 1 强化史料分析与多元视角
试卷依然以一手史料为基础，围绕规定主题下的配对案例展开。题目设计更加注重真实历史研究的思维过程，减少机械性作答的要求。
学生需要从两则材料中提取有效信息，分析其中一则材料的背景，并综合不同材料的多元视角，以协助回应核心的历史探究问题。提问形式也更加开放，为学生提供了更充分的表达空间。
Paper 2 增设短答题与概念性考查
试卷二新增了A部分，侧重对特定历史概念的提问；
B部分则围绕学生所选的世界性主题，包含一道简答题与一道论述题。
整体来看，论述题数量有所减少，这一调整使考核形式更为均衡，也相应减轻了学生的应试压力。
Paper 3 题量简化，作答要求聚焦
试卷三依然基于学生所选区域的深度专题，但要求学生完成两道论述题（此前为三道），且须选自不同专题范围，使考查目标更为集中。
整体考试时间重新分配
各卷的作答时间均进行了优化调整，旨在为学生在考场上提供更从容的思考与组织回答的时间。
此次调整标志着IB历史课程在评估导向上的一次显著转型。
其重点已从对史实记忆的考查，逐步转向对学生分析深度、概念理解及独立研究能力的综合考察，未来准备选历史的同学，一定要提前注意并做相关调整准备。
