国际文凭课程IB历史科目已于本年度正式启动全面改革。作为第三学科组中最受关注的科目之一，历史每年考生规模庞大，但因其深度与挑战性，历年来高分比例较为有限，最新数据显示其7分率约为2.4%。
本次改革并非简单内容调整，而是从教学理念、课程结构与评估方式等多维度进行重构，标志着IB历史教育正在向更注重思辨、探究与多元视角的方向转变。
新版课程围绕“历史探究模型”系统建构，将学习过程整合为四个相互关联的维度：
- 背景：强调历史事件发生的特定环境与条件；
- 概念：引导学生运用因果关系、延续与变迁、视角、意义等核心概念分析历史；
- 内容：在保留经典课题基础上，增加全球性议题与跨区域案例；
- 技能：重点培养史料批判、论证构建与多元解读能力。
课程鼓励学生以历史学者的思维方式展开学习，重视对史料的审辨与对观点的评估，而非对史实的机械记忆。
- 配对案例研究原先的规定主题被重新设计为成组案例学习，学生需从五组选项中选择一组进行深入比较，接触来自不同立场与来源的史料，提升分析与比对能力。
- 全球主题单元学生从四个全球性议题中选择其一展开学习，该模块旨在帮助学生建立跨时空、跨地域的历史联系，教师也可根据实际情况灵活选用相关教学案例。
- 区域深度专题学生需在指定区域（如非洲与中东、美洲、亚洲与大洋洲、欧洲）的专题列表中选修两个，进行聚焦式学习，深化对某一区域历史脉络与学术争论的理解。
考评体系在延续论文与校内评估相结合的基础上，进行了更具针对性的调整：
- Paper 1：以史料分析为核心，强调对多元视角的综合运用，减少固定答题模式，增加开放性问题，引导学生像研究者一样处理历史材料。
- Paper 2：新增简短回答与概念分析环节，论述题目数量适当减少，减轻学生机械备考压力，更注重对历史概念与主题的整合论述。
- Paper 3：题量精简为两道，要求选自不同专题，考核更聚焦于深度分析与论证能力。
- 内部评估（IA）：取消原反思部分，结构更紧凑，聚焦于“问题设定-史料选取-综合分析”三个环节，学生最多可使用七项来源，支持更具个性的深入探究。
自2028年考试起，各组成部分权重如下：
- SL课程：Paper 1（30%）、Paper 2（40%）、内部评估（30%）
- HL课程：Paper 1（20%）、Paper 2（25%）、Paper 3（35%）、内部评估（20%）
考试时间也进行了整体优化，确保学生有更充分的时间进行思考与组织论述。
总体来看，IB历史课程此次调整，旨在推动学生从“学习历史”转向“像历史学家一样思考”。改革不仅丰富了学习内容与视角，更在考评设计上强化了分析、论证与独立探究的能力要求。对于即将开始或正在学习IB历史的同学而言，理解这一转变、尽早调整学习方法，将是适应新体系、提升学术表现的关键。
