IBMYP阶段英语写作是什么?怎么写?

开学了,无论是新转入国际学校的同学们,还是顺利“英语课升级”的同学们,大家一定都很关注于提升校内的学业表现。

今天老师想和大家分享学生 Lily 的一篇文章。Lily 同学现在在北京某国际学校就读 IBMYP,她在校内的写作成绩保持得很好。

通过简单分析这篇文章,老师们来看看,Lily 同学在写作上做对了哪些事。

在开始前,老师先和大家介绍一下,IBMYP 阶段的英语写作是什么?

IBMYP (Middle Years Programme)在读的同学,一定对语言习得Language Acquisition)这个模块很熟悉。

这个模块是必修的,每一所有资格开设 IBMYP 课程的学校(在国内数量并不多),都得在 MYP 阶段的每年提供至少两种语言的课程。

国内国际学校的 MYP 阶段一般会有一门必修的英语课(English Language),就是基于这个模块而来的。

English Language 分为这几块内容:reading, writing, viewing and speaking skills,每个部分都有特定的衡量标准,而且 IBMYP 的老师们都得遵循 IBO 自制的一套严格的定级标准。

老师们重点来关注“写作”这部分。

北京顶尖国际学校优秀的孩子,在写作上做对了哪些事?

写作能力被分为三个级别:

  1. Emergent(发展初期)
  2. Capable (有能力的)
  3. Proficient(精通的)

那么,着眼于 Proficient 的要求,写作应该呈现出何种水平呢?翻译后总结可得:

  1. 审题与文体选择准确;
  2. 词汇丰富、语法准确且句子结构多样;
  3. 文章结构恰当,内容逻辑合理且上下文一致。

下面老师们来看 Lily 同学的文章。

这道作文题目是这样的:The differences between male bosses and female bosses(男性老板和女性老板之间的差别)。

按理说,7 年级的孩子没有职场的经历,社会经验也比较欠缺,她该如何有理有据地就这个问题发表自己的看法,并写出一篇作文来呢?

老师们参照上文提到的 MYP 阶段写作的评分标准,从审题 - 框架 - 论点 - 衔接 - 阐述,这五个步骤来分析。

北京顶尖国际学校优秀的孩子,在写作上做对了哪些事?这里仅呈现原文的其中一段👆

审题:由于在老师们的 Pre-AWS 中学写作课中学过不同的文体,Lily 马上知道,针对题目的问法,她需要写一篇对比类文章

框架:整篇文章的布局上,她运用到了 Pre-AWS 中学写作课中的 Five Paragraphs Essay Blue Print,将文章设计成了 5 个段落

论点:按照经典的 5 段式文章布局,Lily 需要想出三个观点。

但是,她对此话题比较陌生,运用老师们在课上训练的 reasearch 能力,她迅速找到了素材。她不仅有了三个不重复的观点,还有分论点。

衔接:Pre-AWS 中学写作课旨在训练句子与句子之间的连接

Lily 在文中用到的 Consequently,on the other hand,in conclusion,显而易见都是逻辑性的体现。

阐述:这是体现 Lily 遣词造句的能力。比如她在反复写到“更加关注”这个表达时,使用了“focus more on",”be more impressed with",“emphasize more”,“prefer to ensure”这四种不同的词组。

老师最初在教研中学写作课的时候,就对它和 IBMYP 课内写作之间的关系进行了研究。

IBMYP 阶段语言习得中的写作, Proficient 级别所要求的能力,其实在老师们的课程里都找得到对应的训练方法,甚至可以具体到哪一节课会培养哪种具体的能力。

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