先选对反馈来源
复习时，可以把你正在使用的科目评分方案当作主要对照，辅导班讲义、同学笔记和二手“标准答案”只作辅助。每做完一套题，先别管总分，逐题比对评分方案：哪些要求已满足、哪些还需补充，同时留意评分方案是否接受不同的正确解法。建议做一张简单的两列表：左列题号，右列“题目要求但我的作答尚未满足”的要点。这个动作能让反馈从“分数高不高”变成“下一步补哪里”。
按学科拆开看
数学和物理先看公式、代入、单位，有效数字按题目要求处理。自拟例：题目给出“位移20米、时间5秒，求平均速度”，完整过程可以写成 v=s/t=20m/5s=4m/s；写出过程方便检查理解；是否必须展示这些步骤、怎样给分，应看该题要求和评分说明。化学实验题可以检查变量控制、重复次数、异常数据；经济、历史等文字科目先圈指令词，再看论点有没有证据支撑。不同学科对discuss、explain等指令词的具体要求，应查看相应考试局、课程与题目的说明，不能套一个统一模板。
错因分类后马上修正
错题可以分成知识漏洞、技能失误、表达问题三类。知识漏洞：回到教材对应章节，再找两三道同知识点的新题，独立做对才算补上。技能失误：限时重做原题，在旁边写“先看单位”“圈出所有条件”等提醒。表达问题：对照评分方案改自己的答案，学记术语和连接词，而不是背整段。一周后把错题本合上重做一遍，只做错过的题，检验修正是否真的生效。
把反馈输入下一次练习
每次练完，用10分钟写反馈摘要：本次哪类指令词丢分最多？哪一步计算不完整？实验设计缺了什么证据？下一次练习就针对最突出的一项。例如连续两次在 explain 题上丢分，下一次便只练解释题，先写提纲，再对照评分方案检查因果链。如此反复，反馈就不再是事后追认，而是下一次动笔前就有的目标。
