不知道从什么时候开始，很多家长聊天的话题总绕不开“你家孩子学到哪了”。
看到别人的孩子已经学到高年级的内容，心里难免会有些着急，甚至有些低年级的家长也开始加入“超前”的行列。
这种比较带来的焦虑，并没有让孩子的学习真正变好，反而让不少家庭陷入被动追赶的状态，忽略了学习本身应该走的路。
数学这门学科，比的从来不是谁跑得快，而是谁想得深。同样的时间，用来反复琢磨一道题，和用来赶着做完十道题，效果往往是天壤之别。
当孩子愿意花时间去想一道题的不同解法，去梳理每一步的逻辑，甚至去思考题目还能怎么变——这时候，他的思考才真正开始活起来。
这种在思维上下的功夫，远比多刷几页题更有价值。
如果基础不够牢 先别急着往前跑
有些孩子数学成绩不太理想，或者总是卡在某个水平上不去，这时候最该做的不是拼命学更难的内容，而是停下来看一看：是不是基础哪里出了问题？
就像盖房子，如果地基没打稳，往上盖得再快，后面也可能摇摇欲坠。
找到薄弱的地方，把它补扎实，同时跟着学校的进度继续学新知识，在学新的过程中继续巩固旧的——这才是可持续的学习节奏。
完全停下来只补基础，或者不顾基础一味超前，都容易让孩子失去平衡。
超前
到底超的是什么？
很多人理解的“超前”，就是提前学完高年级的课本内容。
比如三年级已经会算面积，四年级已经在接触方程。这看起来是“快”了，但这种快往往停留在知识点的表层。小学课内的数学知识，本身是按孩子的认知发展设计的，到了合适的年龄去学，理解起来并不吃力。
如果仅仅为了抢先学完，孩子很可能只是“见过”而不是“掌握”，甚至因为觉得“我都学过了”而在课堂上分心，养成浮躁的学习习惯。
真正值得提倡的超前，不是知识点的简单堆砌，而是思维能力的提前培养。
比如通过一些适合孩子年龄的思维题、趣味数学或竞赛类题型，引导他们学会分析、推理、举一反三。
在这个过程中，孩子会慢慢静下来，学会面对难题、梳理思路，这才是能带得走的能力。
可以提前练的 是计算与思维
如果一定要说有什么值得早早开始投入，那一定是计算能力和数学思维的训练。
计算是小学数学的基石，从整数到小数、分数，从加减到乘除、巧算，每一个模块都需要时间和耐心去熟练。计算练好了，不仅速度快、准确率高，孩子对数与运算的感觉也会自然而然建立起来，以后遇到复杂问题也更敢于动手尝试。
而在思维层面，适当的思维训练可以让孩子更早接触到数学的思想方法，比如数形结合、分类讨论、逻辑推理等。
像AMC8数学竞赛，虽然面向中学生，但其中不少题目注重思维而非超前知识，可以作为孩子接触深层数学思维的窗口。
从这个意义上说，我们鼓励的“超前”，其实是思维上的“升高”，让孩子在面对未来的学习时，拥有更清晰的思路和更强的适应力。
说到底，学习不是短跑，而是一场带着思考的远行。
比起盲目追赶进度，不如陪孩子走得稳一些、深一些。
当他能够沉下心来想问题，能够从数学中找到逻辑的乐趣，那份从容与扎实，或许才是真正能陪伴他走得更远的东西。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
