香港教育大学幼儿教育学系全奖博士招生 | Prof. Lau

导师简介

如果你想申请作为香港教育大学 幼儿教育学系博士，那今天这期文章解析可能对你 有用！今天Mason学长为大详细解析香港教育大学的Prof. Lau的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！

作为香港教育大学幼儿教育学系的杰出学者，博士是当今儿童发展与家庭教育研究领域的重要人物。导师拥有华盛顿州立大学心理学理学学士学位以及人类发展专业的文学硕士和博士学位。目前，导师在香港教育大学担任重要学术职务，专注于养育实践、儿童社会情感发展以及家校合作等核心研究领域。

导师的研究工作不仅在学术界产生了重要影响，更在实践层面为香港及周边地区的儿童教育政策制定和家庭教育实践提供了科学依据。其主持的多项大型研究项目，特别是与香港赛马会慈善信托基金合作的学校过渡项目，直接服务了成千上万的儿童和家庭，体现了学术研究与社会服务的有机结合。

研究领域

导师的教学领域涵盖了儿童发展的核心议题，包括儿童发展、亲子关系、家校合作以及学校过渡等重要领域。这些教学内容不仅反映了当代儿童教育的核心关切，更体现了导师对儿童全面发展的系统性思考。

1. 儿童发展领域: 导师特别关注社会情感发展的关键议题。社会情感学习（Social-Emotional Learning, SEL）已成为21世纪儿童教育的重要组成部分，导师的研究正是在这一背景下展开的。其研究不仅关注儿童个体的情感调节能力发展，更深入探讨了家庭环境、养育方式对儿童社会情感发展的影响机制。
2. 亲子关系研究:这是导师的另一个核心关注点。在现代社会快速变迁的背景下，传统的亲子关系模式面临诸多挑战。导师的研究深入探讨了现代家庭中亲子关系的新特点，特别是在双职工家庭、单亲家庭等不同家庭结构中，如何建立和维护健康的亲子关系。这些研究不仅具有重要的理论价值，更为家庭教育实践提供了科学指导。
3. 家校合作：作为现代教育的重要理念，也是导师研究的重点领域。在全球化和信息化的时代背景下，学校教育与家庭教育的边界日趋模糊，如何实现有效的家校合作成为教育实践的重要课题。导师的研究从多个角度探讨了家校合作的机制、效果以及影响因素，为教育政策制定提供了重要参考。
4. 学校过渡研究：体现了导师对儿童教育连续性的深度关注。从幼儿园到小学的过渡是儿童教育生涯中的重要节点，这一过渡的成功与否直接影响儿童的后续学业发展和社会适应。导师在这一领域的研究不仅关注过渡过程中的心理机制，更注重实践层面的干预策略开发。

研究分析

1. COVID-19疫情期间混合模式育儿培训计划的有效性研究

发表于《Children and Youth Services Review》的这项研究，探讨了在全球疫情背景下育儿培训模式的创新与适应。研究采用准实验设计，评估了线上线下结合的混合模式育儿培训计划在香港的实施效果。研究发现，混合模式能够有效提升家长的育儿知识和技能，同时降低育儿压力。这项研究的重要意义在于为疫情常态化背景下的家庭教育支持服务提供了新的模式参考，体现了导师对教育实践创新的敏锐洞察和快速响应能力。

2. 父母认知重评与育儿实践的关系研究

刊登在《Mindfulness》期刊上的这项研究，深入探讨了香港学龄前儿童家庭中父母认知重评能力与育儿实践的关系，并发现正念育儿在其中发挥的中介作用。研究运用了先进的统计分析方法，揭示了父母情绪调节能力对育儿行为的重要影响。这项研究不仅丰富了育儿心理学的理论内容，更为基于正念的育儿干预提供了科学依据，体现了导师在整合东西方心理学理论方面的独特贡献。

3. 儿童新冠疫苗接种行为预测研究

发表在《Human Vaccines & Immunotherapeutics》的这项研究，运用计划行为理论预测儿童新冠疫苗接种行为，超越了传统的态度-行为研究框架。研究发现，父母的疫苗接种意向与实际行为之间存在显著差距，这一发现对公共卫生政策制定具有重要启示。该研究体现了导师将心理学理论应用于重大公共卫生问题的能力，展现了学术研究服务社会的价值追求。

4. 学校停课期间儿童日常生活规律的影响研究

刊登在《Child Psychiatry & Human Development》的这项研究，关注了COVID-19疫情期间学校停课对香港儿童日常生活规律的影响，以及这种影响如何作用于亲子关系和儿童适应问题。研究发现，维持规律的日常生活对儿童的心理健康和亲子关系质量具有重要保护作用。这项研究不仅为疫情期间的家庭教育实践提供了指导，更揭示了日常生活规律在儿童发展中的基础性作用。

5. 基于PROSPER的幼儿教师幸福感干预研究

发表在《Educational Psychology》的这项随机对照试验研究，评估了基于PROSPER模型的干预措施对COVID-19疫情期间在职前幼儿教师幸福感的影响。研究发现，结构化的幸福感干预能够有效提升教师的心理健康水平和职业满意度。这项研究的创新之处在于将积极心理学理论应用于教师专业发展，为教师教育改革提供了新的思路。

6. 父母支撑与儿童数学能力关系研究

刊登在《British Journal of Developmental Psychology》的这项研究，深入探讨了父母支撑行为与儿童数学能力发展的关系，特别强调了活动类型的重要性。研究发现，不同类型的支撑活动对儿童数学能力的影响存在显著差异，高质量的支撑活动能够更有效地促进儿童的数学学习。这项研究为家庭数学教育实践提供了精准的指导，体现了导师在学科教育心理学领域的深入思考。

项目分析

1. 香港教育大学赛马会学校过渡及准备项目

这个总额超过3400万港元的大型项目，是导师主持的最重要研究项目之一。项目旨在通过系统性的干预措施，改善香港儿童从幼儿园到小学的过渡体验，提升儿童的学校适应能力。项目采用了多层次、多角度的干预策略，不仅关注儿童个体的准备情况，更注重家庭、学校和社区的协同支持。项目的实施涉及了大量的儿童和家庭，产生了显著的社会影响。该项目的成功实施，不仅验证了导师在大型应用研究项目管理方面的能力，更体现了其研究工作的社会价值和实践意义。项目的延伸支持计划进一步扩大了影响范围，为更多儿童和家庭提供了专业支持。

2. KeySteps@JC项目

作为联合研究员参与的这个大型项目，进一步体现了导师在儿童发展领域的影响力。该项目是前述学校过渡项目的深化和扩展，通过更加系统化和精细化的干预措施，为香港儿童的健康发展提供全方位支持。项目的规模和持续时间（2022-2027年）表明了其对香港儿童教育政策和实践的长远影响。导师在这个项目中的参与，不仅体现了其在相关领域的专业声誉，更展现了其与不同研究团队协作的能力。

3. 过渡到为人父母的情绪调节研究项目

这个由研究资助局资助的项目，专注于新手父母在角色转换过程中的情绪调节机制研究。项目通过调节中介模型，深入探讨情绪调节对响应性养育的影响路径。该项目的创新之处在于将发展心理学和临床心理学的理论整合，为理解父母角色适应过程提供了新的理论框架。项目的研究发现不仅丰富了发展心理学理论，更为新手父母教育和支持服务的设计提供了科学依据。

研究想法

1. 数字时代的亲子关系重构研究随着数字技术的快速发展，传统的亲子互动模式正在发生深刻变化。可以开展关于数字媒体使用对亲子关系质量影响的纵向研究，特别关注不同年龄段儿童的差异性表现。研究可以采用生态系统理论框架，综合考虑家庭、学校和社会环境因素，探讨数字时代背景下健康亲子关系的构建策略。该研究不仅具有重要的理论价值，更能为数字时代的家庭教育实践提供科学指导。
2. 多元文化背景下的儿童身份认同发展研究在全球化背景下，越来越多的儿童生活在多元文化环境中。可以开展关于多元文化背景对儿童身份认同发展影响的研究，特别关注语言、价值观和行为模式的文化冲突与整合过程。研究可以采用混合方法设计，结合定量和定性研究方法，深入探讨儿童在多元文化环境中的适应策略和发展轨迹。
3. 人工智能辅助的个性化育儿指导系统研究结合人工智能和大数据技术，开发个性化的育儿指导系统。研究可以基于儿童发展的个体差异，设计适应性的育儿建议算法，为不同特点的儿童和家庭提供精准的教育支持。该研究需要整合发展心理学、教育技术学和计算机科学等多个学科的知识，具有很强的跨学科特点。
4. 气候变化对儿童心理健康的影响研究随着全球气候变化问题日益严重，儿童作为脆弱群体，其心理健康可能受到显著影响。可以开展关于极端天气事件、环境污染等气候相关因素对儿童心理健康影响的研究，探讨保护性因素和干预策略。该研究具有重要的社会意义和政策价值。
5. 神经科学视角下的早期创伤修复机制研究运用神经科学技术，探讨早期不良经历对儿童大脑发育的影响，以及通过积极的干预措施促进大脑可塑性发挥、修复创伤影响的机制。研究可以结合脑成像技术和行为测量，为创伤儿童的康复治疗提供科学依据。

申请建议

1. 学术背景准备要求申请者应具备扎实的心理学、教育学或相关学科的学术基础。建议申请者在本科或硕士阶段重点学习发展心理学、教育心理学、儿童发展、家庭社会学等核心课程。统计学和研究方法学的知识也极为重要，建议掌握SPSS、R或其他统计软件的使用。对于缺乏相关背景的申请者，建议通过在线课程或暑期课程补充必要的学科知识。
2. 研究经验积累策略积极参与儿童发展或家庭教育相关的研究项目，即使是作为研究助理的角色也很有价值。重点关注纵向研究、干预研究或大规模调查研究的参与机会。如果有机会，可以参与学校过渡、亲子关系或儿童社会情感发展相关的研究项目。建议申请者主动联系相关领域的研究者，争取获得研究经验的机会。
3. 实践经验的重要性导师的研究高度关注实践应用，因此具有相关实践经验的申请者会更有优势。建议申请者积极参与儿童教育、家庭支持服务、学校社会工作等实践活动。可以通过志愿服务、实习或工作的方式，积累与儿童和家庭工作的经验。特别是在幼儿园、小学或家庭服务机构的工作经验，会为申请增加重要的实践基础。
4. 研究计划撰写指导研究计划应紧密结合导师的研究领域和兴趣。建议重点关注以下几个方向：学校过渡与儿童适应、亲子关系与儿童发展、育儿实践与干预、儿童社会情感学习等。研究计划应体现对相关理论的深入理解，同时提出具有创新性和实践价值的研究问题。建议采用混合方法或纵向研究设计，体现方法学的严谨性。
5. 申请材料优化建议个人陈述应突出对儿童发展和家庭教育的热情，以及相关的学术和实践经验。重点阐述选择导师的原因和研究兴趣的匹配度。推荐信应来自熟悉申请者学术能力和研究潜力的教师或研究者，最好是相关领域的专家。学术成绩虽然重要，但更重要的是体现学术研究的潜力和对相关领域的深入理解。

博士背景

Betty，本科985，港校MPhil毕业，教育方向在读PhD。曾担任港校研究助理，有丰富的港澳及海外申博经验！Betty学长擅长教育方向研究型硕士及博士申请辅导，包括：选校定位，套瓷辅导，RP写作辅导，PS写作，还有面试辅导。