阅读部分
1.艾利·特里（Eli Terry）的创新
2.海洋鸟类
3.美国运河
4.两栖动物的繁殖
5.杀虫剂的使用
6.伦敦工业化
听力部分
C 1
待回忆
L 1
待回忆
口语部分
卷一
/Task 1/
Some people like reading electronic books on computers or on other devices, while some people like reading paper books. Which do you prefer and why?
/Task 2/
阅读：
学校提议为学生提供运动视频（exercise video），以便学生可以在课堂上进行简单的锻炼。这一提议旨在帮助学生在课堂上保持活力，同时避免教室过于拥挤。
听力同意：
1.提供更多时间做其他事情：女生同意这一提议，认为如果学生可以在课堂上进行简单的锻炼，他们就可以有更多时间去做其他事情。例如，学生可以利用节省下来的时间参加瑜伽课，从而更好地平衡学习和生活。
2.提供替代选择：女生还提到，去健身房的人非常多，而运动视频可以为学生提供另一种选择。这样，学生可以在课堂上进行简单的锻炼，而不需要去健身房，从而节省时间和精力。
/Task 3/
主题：积极社会影响（Positive Social Impact）
定义：
积极社会影响是指企业通过其运营和活动对社会产生正面的、有益的影响。这种影响可以包括环境保护、社会责任、社区支持等方面。企业通过采取对社会有益的措施，不仅可以提升自身的品牌形象，还可以获得经济上的好处。
例子：
咖啡店（Coffee Shop）：阅读部分提到，一家咖啡店通过采用环保措施获得了积极的社会影响。这家咖啡店之前使用塑料杯，后来改为使用可回收材料，并鼓励顾客自带杯子。为了进一步推动这一环保行为，咖啡店对自带杯子的顾客提供折扣优惠。这种做法不仅减少了塑料垃圾，还提升了咖啡店的社会形象，最终使咖啡店变得非常受欢迎。
/Task 4/
主题：睡眠中的自我保护（Self-Protection while Sleeping）
定义：
方式1：
关注环境因素（Pay Attention to Environmental Factors）
动物在睡眠中通过关注环境因素来保护自己。这种方式意味着动物选择在特定的环境中休息，以便在有危险时能够迅速察觉并逃脱。
方式2：
保持活跃状态（Sleep while Staying Active）
动物在睡眠中保持一定程度的活跃状态，以便在有危险时能够迅速做出反应。这种方式意味着动物即使在休息时，也会保持一定的警觉性，以便在必要时迅速采取行动。
例子：
1.鸭子（Duck）：鸭子在睡觉时会保持一只眼睛睁开。这种行为使它们能够在睡眠中保持对周围环境的警觉，一旦发现捕食者靠近，鸭子可以迅速做出反应，甚至驱赶捕食者。这种策略允许鸭子在休息的同时，仍然能够有效地保护自己免受捕食者的攻击。
2.蜥蜴（Lizard）：蜥蜴会选择待在树枝上睡觉。当捕食者靠近时，蜥蜴能够迅速察觉到环境的变化，并通过逃离树枝来躲避危险。这种行为利用了环境因素来提前发现潜在的威胁，从而提高生存机会。
卷二
/Task 1/
When traveling, some people like to keep a record of their experiences——for example, by keeping a journal or by taking pictures. Other people prefer not to keep such records when traveling. Which do you prefer and why?
/Task 2/
阅读：
学校提议为数学学生提供在线辅导服务（Online Tutoring for Math Students）
听力反对：
技术设备要求：在线辅导需要学生具备一定的技术设备，如电脑、稳定的网络连接等。对于一些家庭条件较差的学生来说，这可能会增加额外的经济负担，导致他们无法充分利用这一服务。缺乏面对面交流：虽然在线辅导提供了便捷的学习方式，但它无法完全替代面对面的交流。面对面的辅导可以提供更直接的互动和即时反馈，有助于学生更好地理解和掌握知识。在线辅导可能会因为网络延迟等问题影响学习效果。
/Task 3/
主题：垂直迁移（Vertical Migration）
定义：
这篇文章介绍了“垂直迁移”（Vertical Migration）这一海洋动物行为模式，解释了其特点、原因以及具体的例子。
例子：
1.浮游生物（Plankton）：许多浮游生物，如浮游甲壳类动物（copepods），会在白天停留在较深的水层，而在夜间上升到表层水域。这种行为帮助它们在白天避免被捕食者发现，同时在夜间利用表层丰富的食物资源。
2.小型鱼类（Small Fish）：一些小型鱼类，如灯笼鱼（lanternfish），也会进行垂直迁移。它们在白天停留在深水层，以躲避捕食者的视线。到了夜间，它们会上升到表层水域觅食，利用表层丰富的浮游生物和其他小型生物作为食物来源。
/Task 4/
主题：绩效工资（Performance-based Pay）
定义：
绩效工资是一种薪酬制度，根据员工的工作表现和绩效来决定其工资水平。这种制度旨在激励员工提高工作效率和质量，但同时也可能带来一些负面影响。
例子：
1.绩效工资制度可能会导致员工之间产生不公平感。例如，如果绩效评估标准不够明确或透明，员工可能会认为绩效工资的分配不公正。这种不公平感可能会降低员工的工作积极性和团队合作精神。
2.绩效工资制度可能会导致员工之间产生不公平感。例如，如果绩效评估标准不够明确或透明，员工可能会认为绩效工资的分配不公正。这种不公平感可能会降低员工的工作积极性和团队合作精神。
卷三
/Task 1/
Should government give financial support to build museums and theaters?
政府应不应该资助建造museum和theater
/Task 2/
阅读：
学校提议开发一款名为“Welcome to Campus”的应用程序。该应用程序包含大量迎新资料，对新生非常有帮助。学校认为这款应用程序可以替代部分迎新活动，从而节省时间和资源。
听力混合态度：
1.同意的理由：提供实用信息：这款应用程序包含大量迎新资料，对新生非常有益。它可以提供校园地图、课程信息、活动安排等，帮助新生更快地熟悉校园环境。方便快捷：应用程序可以随时随地访问，方便学生在需要时获取信息。例如，新生可以通过手机快速找到某个建筑的位置，而不需要四处询问。
2.反对的理由：社交互动的重要性：虽然应用程序提供了很多信息，但线下迎新活动为学生提供了与同学和老师面对面交流的机会。通过参加这些活动，学生可以结交朋友，建立社交网络，这对他们的大学生活非常重要。技术依赖问题：完全依赖应用程序可能会导致学生过度依赖技术，而忽视了与他人的直接互动。此外，并非所有学生都熟悉或愿意使用应用程序，这可能会给一些学生带来不便。
/Task 3/
主题：群体生活（Group Living）
定义：
群体生活是指动物生活在一个由多个个体组成的群体中。这种生活方式可以为动物提供多种好处，包括增强安全感、提高生存机会和促进社会互动。动物在群体中生活时，通常会感到更安全，因为群体成员可以共同应对潜在的威胁，减少个体被捕食的风险。
例子：
野猪（Wild Pig）：听力部分提到一个关于野猪的例子。当一只野猪被单独关在房间里时，监测显示其荷尔蒙水平会飙升，这表明它感到非常紧张和不安。然而，当这只野猪被放回同伴中时，其荷尔蒙水平会恢复正常，表现出不那么紧张的状态。这说明群体生活可以显著减轻动物的紧张情绪，增强其安全感。
/Task 4/
主题：小企业的策略（Strategies for Small Businesses）
定义：
策略1：针对目标客户的特定推广这种策略强调小企业应该针对其目标客户群体进行精准推广。通过选择合适的渠道和方式，企业可以更有效地吸引潜在客户，提高营销效果。
策略2：与其他企业合作（Join Business）这种策略建议小企业通过与其他企业合作，实现资源共享和优势互补。通过合作，企业可以扩大市场影响力，提高品牌知名度，同时也能为客户提供更全面的服务。
例子：
1.音乐商店（Music Store）：一家音乐商店选择在音乐相关的社交媒体平台上进行广告宣传。
2.音乐商店与音乐学校合作（Music Store Cooperates with Music School）。
写作部分
卷一综合写作
阅读：
1.利用多余的能量（surplus energy）动物玩耍行为的一个原因是利用它们多余的能量。当动物处于良好的营养状态并且没有直接的生存压力时，它们会通过玩耍来消耗多余的能量。
2.生存训练（instinct-practice theory）玩耍行为可以被看作是一种生存训练，特别是为了以后的捕猎（prey）做准备。例如，狼在幼年时期通过玩耍来练习捕猎技巧，这些技能在它们成年后捕猎时会派上用场。
3.培养社会关系（develop social bond with other members）玩耍行为还可以帮助动物培养与其他成员的社会关系。例如，老鼠（rats）通过玩耍来建立和维护群体内的社会联系，这对于它们在群体中的生存和合作至关重要。
听力：
1.反驳多余能量的观点听力中提到，海洋生物小海豹（marine animal young seals）在等待妈妈带食物回来之前，能量储备并不充足，但它们仍然会玩耍。这说明玩耍行为并不完全是因为动物有过多的能量需要消耗。
2.反驳生存训练的观点听力中提到，试验人员（researchers）进行了实验，将猫（cats）分为两组，一组在幼年时期进行狩猎游戏（hunt play）训练，另一组则不进行训练。结果发现，两组猫在成年后捕猎能力上并没有显著差异。这表明玩耍行为可能并不
是为了练习捕猎技能。
3.反驳培养社会关系的观点听力中指出，观察表明老鼠在过了玩耍的年龄后，仍然可以培养社会关系（develop social relationship）。这说明社会关系的建立并不完全依赖于幼年时期的玩耍行为，玩耍可能不是培养社会关系的唯一方式。
卷一学术讨论
卷二综合写作
阅读：
1.太阳紫外线的作用（solar ultraviolet radiation）阅读部分提到，太阳的紫外线照射导致氧原子变成氧分子，这一过程会产生黄光。这种化学反应被认为是金星出现黄色光晕的一个原因。
2.闪电（lightning）阅读部分认为，闪电可能是金星出现黄色光晕的另一个原因。
听力：
1.光的颜色（color of the light）听力部分反驳说，观察到的光实际上是绿色而不是黄色。这与阅读部分提到的黄色光晕不符，表明可能存在误解或观察误差。
2.闪电的发生时间（timing of lightning）听力部分指出，闪电通常发生在白天，而在晚上很少发生。然而，阅读部分提到的黄色光晕主要在晚上被观察到，这与闪电的活动时间不一致，因此闪电不太可能是黄色光晕的原因。
3.普遍的观察记录（widespread observations）听力部分提到，不同地方的人和机器都记录到了这种光晕现象，这表明它并非仅仅是地方天气条件导致的幻象。这种广泛的观察记录支持了光晕现象的真实性，反驳了阅读部分中关于幻象的观点。
卷二学术讨论
卷三综合写作
阅读：
1.吸收氧气（absorb oxygen）阅读部分认为柏树的“knees”（根部突出部分）能够吸收氧气，帮助树木在潮湿的环境中进行呼吸。
2.保持树的稳定（add stability）阅读部分提到“knees”能够为树木提供额外的稳定性，防止树木被强风或水流破坏。
3.排出甲烷（release methane）阅读部分认为“knees”可以排出甲烷，这是一种对植物没有好处但也没有坏处的气体，因此树木进化出了这种结构来释放这种气体。
听力：
1.氧气吸收的实验反驳（experiment on oxygen absorption）听力部分提到科学家进行了实验，将“knees”放置在充满氧气的容器（container）中，经过一段时间后发现容器中的氧气含量（content of oxygen）并没有变化。这表明“knees”并不是用来吸收氧气的。
2.稳定性功能的反驳（stability function refutation）听力部分指出，用于保持树木稳定的根是垂直（vertical）生长的根，而“knees”是生长在水平（horizontal）根上的结构。因此，“knees”不具备提供额外稳定性（additional stability）的功能。
3.甲烷排放的反驳（methane release refutation）听力部分认为，虽然甲烷（methane）对植物没有好处，但也没有坏处，因此树木没有必要进化出一种专门用于释放这种无影响气体的结构。此外，树根上存在的许多微生物（tiny organisms）也可以排出甲烷，因此并不需要“knees”来完成这一功能。
卷三学术讨论
以上回忆可能存在偏差欢迎大家补充～
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