教材介绍 | 系统进阶 融合文化！揭秘Wonders G1 Unit 6的感恩节主题教学

Wonders G1 共六册书，分别对应六个单元，主题涵盖个人、社区、自然、文化等，从语言形式到阅读理解，再到写作与思维表达，都呈现了层层递进的学习路径。我们将以Unit 6 Week 5为例子，和大家一起窥探Wonders G1教材的系统进阶。

Wonders G1的第六单元以’Together We Can!’为主轴，其中Week 5聚焦于感恩节 (Thanksgiving) 这一美国重要节日，将语言学习与节日背景、历史知识与社会情感教育融合在一起，帮助孩子们在学习语言的同时建立文化与世界的理解。

Weekly Concept:Why do we celebrate holidays?

与前面我们所见的核心问题不同，本周的核心问题鼓励孩子思考节日的意义，不只是“我们做了什么”，更关注“我们为什么这么做”。通过与孩子们日常生活中熟悉的节日建立连结，孩子们逐步理解节日背后的历史、传统、社会与家庭等文化价值。

Words to Know and Phonics:主题词汇结合文化语境

每个Week的高频词汇都与主题密切相关，这些词汇不仅出现在阅读文本中，还鼓励孩子们用于造句练习与口语表达中，从而提升孩子们主动运用词汇的频率。

Phonics部分聚焦于进阶的three-letter blends: air, are, ear，这对孩子们的语音敏感度和词形辨识能力提出了更高的要求。通过学习，孩子需要掌握相同发音但拼写组合不同的情况。

Reading:Share the Harvest and Give Thanks

本周的主题阅读为非虚构文本(nonfiction)，强调“分享”与“感谢”这一节日的核心价值。

阅读文本介绍了感恩节的历史起源与文化意涵，并对比了过去与现在人们庆祝节日的方式。与此前Unit 3的文本对比，Unit 6的阅读难度明显提升——不仅篇幅加长、词汇量增多，还加入了地图与图例、图片注释等元素，对孩子们的阅读理解能力提出了更高要求。

Unit 6 Week 5的文本是结合了语言、学科知识与文化背景的整合型文本，能够帮助孩子们拓展阅读视野，更好地建立语言与世界之间的联系。

Comprehension Skill:Author’s Purpose

本周的阅读理解重点为理解作者写作目的(Author’s Purpose)。与教材前几个单元所注重的信息提取能力（如key details, sequnence等）不同，进入后期单元后，孩子们不仅需要整理文中的信息，更要进一步对文中的信息进行处理。

这类技能要求孩子们根据文章中的语言线索(clues)进行推理，判断某一段落或整篇文章的写作意图，例如通过

• “The first Thanksgiving feast was in 1621 to show thanks for the harvest”
• “Today people still have feasts on Thanksgiving. There are also parades, fairs, and festivals.”

推断出文本背后的写作目的为”To give information about the first Thanksgiving and how it is celebrated today.”

Writing and Grammar

Unit 6 Week 5的写作部分以Opinion为核心，并结合Author’s Voice, Advers, Concluding Statement帮助孩子们全面提升观点组织力、语言表现力与段落思维。