一、导师简介
Andrew Z H Yee现于Nanyang Technological University（NTU）Wee Kim Wee School of Communication and Information担任Assistant Professor。其研究始终围绕“儿童与青少年如何使用数字技术，以及该使用行为对其发展与幸福感产生何种影响”这一核心，致力于挖掘数字媒体在助力儿童、青少年健康成长中的潜在作用。
1.1 关键研究领域
Andrew Yee教授的研究方向高度聚焦，且均处于“数字媒体”与“人群发展”的交叉领域，具体可分为三类：
- 青少年数字设备使用与心理健康：深入分析智能手机、社交媒体等数字工具的使用特征（如使用时长、内容类型），及其与青少年焦虑、自尊等心理健康指标间的关联。
- 学龄前儿童的屏幕媒体体验：关注学龄前儿童接触屏幕媒体的方式、时长及内容，探究这些体验对其认知能力、社交技能早期发展的具体作用。
- 电子游戏与个体发展：跳出“电子游戏必存负面影响”的固有认知，研究游戏如何帮助青少年构建身份认同，如何满足其归属感、成就感等基本心理需求，进而影响其幸福感。
1.2 学术荣誉与教学工作
Andrew Yee教授的研究成果在领域内广受认可，主要荣誉包括：
- 2022年International Communication Association（ICA）奖项：凭借游戏研究相关成果，获“Game Studies Division”Top Faculty Paper Award（Winner）；凭借移动传播领域研究，获“Mobile Communication Division”Top Faculty Paper Award（Finalist），这两项荣誉充分体现了他在相关细分领域的学术实力。
- 研究与职业支持：2022年获Research Foundation of Flanders Travel Grant Fellowship，得以赴Ghent University开展合作研究；2019-2022年获Singapore University of Technology and Design的Faculty Early Career Award，这一奖项是对其学术生涯早期成就与潜力的高度肯定。
教学工作上，他主讲两门与研究方向紧密相关的课程：
- CS4199 Children & Media：课程内容涵盖儿童与媒体的互动模式、媒体对儿童发展的影响，以及家长如何引导儿童合理使用媒体等。
- CS4150 Health Communication：以健康传播为核心，探讨如何通过有效传播改变个体的健康认知与行为，与他在食物信念、媒体素养等领域的研究形成呼应。
二、近期文章和项目解析
2021至2024年间，Andrew Yee教授的研究成果陆续发表于Communication、Psychology、Health领域的权威期刊，这些成果既注重方法创新，又强调实际应用，以下为核心文章的详细解析：
2.1 2024年：Unravelling passive social media use through screenomes（DOI: 10.31234/osf.io/9uywm）
该文章由Andrew Yee教授与Hannes-Vincent Krause（长期研究社交媒体与幸福感的学者）等合作完成，核心目的是解决“被动社交媒体使用（passive SMU）对幸福感影响结论不一致”这一领域难题。
- 研究背景：以往研究常将“被动SMU”当作单一概念（例如“仅浏览不互动”），但实际上，被动SMU包含多种应用、功能与内容，这种“概念异质性”正是导致研究结果混乱的关键原因。
- 关键方法：研究采用“screenomics”技术——智能手机在激活状态下每5秒截取一次屏幕，以此记录用户的数字行为序列。研究团队从20名参与者两周内产生的703,827张连续截图中，随机抽取10,000张进行内容分析。
- 核心发现：被动SMU的异质性体现在四个分析层面，分别是branded application（如Instagram、Facebook等应用）、feature（如信息流浏览、私信查看等功能）、modality（如文字、图片、视频等形式）、content topics/genres（如生活分享、新闻资讯等内容），且不同层面的被动使用可能对幸福感产生不同影响。
- 研究意义：该研究首次借助screenomics技术，将被动SMU拆解为更细分的维度，为后续研究提供了“更精准的分析单元”，有效避免了因概念模糊导致的结论偏差。
2.2 2023年：ScreenLife Capture: An open-source and user-friendly framework for collecting screenomes from Android smartphones（Behavior Research Methods, 55(8), 4068-4085）
这篇文章的核心是解决“数字行为数据收集难”的问题，是对screenomics技术的重要完善。
- 核心贡献：研究团队开发了一个开源且易用的框架，专门用于从安卓智能手机收集screenomes数据。此前，screenomics数据收集依赖复杂技术，普通研究者难以掌握，而该框架大幅降低了使用门槛，让更多研究者能够采用客观数据研究数字行为。
- 应用价值：该框架支持长期、连续的数据收集（如持续数月），同时能同步记录截图中的文本与图像信息，这为研究“数字行为与心理状态的实时关联”提供了可能——例如，可结合experience sampling方法（即实时调查用户情绪），分析特定数字行为发生时的心理变化。
2.3 2022年：Animal Crossing and Covid-19: A qualitative study examining how video games satisfy basic psychological needs during the pandemic（Frontiers in Psychology, 13, 800683）
这是疫情背景下的代表性研究，重点探讨电子游戏的“积极心理功能”。
- 研究问题：疫情期间，人们面临社交隔离、活动受限等问题，电子游戏（以《动物森友会》为例）能否满足个体的基本心理需求？若能，具体通过何种方式满足？
- 研究方法：研究采用质性研究方法，包括对玩家进行访谈、对游戏内容进行分析等，以此挖掘玩家在游戏中的行为与心理体验。
- 核心结论：《动物森友会》通过三种方式满足玩家的基本心理需求——“虚拟社交互动”（如与游戏内好友交流）、“可控的目标达成”（如布置岛屿、完成游戏任务）、“归属感构建”（如拥有专属的虚拟空间），这些需求的满足有效缓解了疫情带来的负面情绪。
- 研究意义：该研究为“电子游戏具有积极效应”提供了实证依据，打破了人们对游戏的负面刻板印象，同时也为后续“利用游戏干预心理问题”的研究提供了参考方向。
2.4 2021年：两篇侧重应用的研究
- 文章1：Examining the moderating effect of parenting style and parental guidance on children’s beliefs about food（Journal of Health Communication, 26(8), 553-565）
该研究聚焦“家庭传播与儿童健康认知”，核心发现是：教养方式（如权威型、放任型）会调节家长的“饮食引导”对儿童食物信念的影响——其中，权威型家长的引导更易帮助儿童形成健康的食物认知（例如拒绝垃圾食品）。这一研究为“家长如何通过沟通促进儿童健康饮食”提供了具体可行的建议。
- 文章2：Developing a perceived social media literacy scale: Evidence from Singapore（International Journal of Communication, 15, 2485-2505）
该研究的核心是开发“感知社交媒体素养量表”，并在新加坡样本中验证了该量表的有效性。量表包含“内容辨别能力”“隐私保护意识”“情绪管理能力”等维度，为研究者评估青少年社交媒体素养、设计媒体素养教育方案提供了可靠的量化工具。
三、未来研究预测
结合Andrew Yee教授现有的研究脉络，以及数字媒体领域的发展趋势，其未来研究可能集中在以下方向，这些方向既具有学术创新性，也具备实际社会价值：
3.1 screenomics技术的跨场景与跨人群应用
目前，Andrew Yee教授的screenomics研究多集中于短期（如两周）、特定人群（如青少年），未来可能向两个方向拓展：
- 跨人群延伸：将研究对象从青少年、学龄前儿童，扩展到老年人（探索数字适老化过程中，屏幕使用与心理健康的关联）、职场人群（分析工作与生活场景下，数字设备使用的边界与压力）等群体。
- 长期追踪研究：借助ScreenLife Capture框架，开展为期数月至数年的纵向研究，探索数字行为模式的长期变化（如从青春期到成年早期，社交媒体使用方式的演变），以及这种变化对长期心理健康（如抑郁风险）的影响。
3.2 青少年数字心理健康的干预研究
现有研究多以“描述数字行为与心理健康的关联”为主，未来可能转向“设计并验证干预方案”：
- 基于媒体素养的干预：结合2021年开发的“感知社交媒体素养量表”，设计针对青少年的媒体素养课程，重点提升青少年在被动SMU中的“内容辨别能力”（如识别社交媒体中“完美形象”的滤镜效应）、“情绪调节能力”（如减少因社会比较产生的自卑情绪），并通过实验验证课程对自尊、焦虑等心理指标的改善效果。
- 家庭层面的干预：基于2021年“教养方式与儿童食物信念”的研究，将研究范围扩展到数字领域，开发“家长数字引导手册”，指导家长通过合适的沟通方式（如权威型教养下的“共同浏览”“理性讨论”），降低青少年被动SMU的负面影响。
3.3 电子游戏积极干预潜力的深入探索
2022年关于《动物森友会》的研究，已验证了游戏的心理支持功能，未来可能进一步挖掘：
- 特定类型游戏的干预效果：例如，研究“教育类游戏”对儿童认知发展的促进作用、“运动类游戏”对青少年身体素质与情绪的影响，或“叙事类游戏”对身份认同混乱青少年的引导作用。
- 游戏与其他领域的结合：将游戏与健康传播结合，设计“健康饮食游戏”“疫苗知识游戏”等，通过游戏化的方式，提升儿童、青少年的健康认知与行为。
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