八大藤校里的最后一所“达特茅斯学院”终于公布了 2029 届新生班级样貌！你对达特茅斯学院有哪些初印象呢？是校园风光优美，还是盛行冬季户外活动，抑或是综合大学里的“文理学院”，师生关系密切……
今天的文章里，就和我们一起来认识达特茅斯学院，认识学校的 2029 届新生班级，以及备受在校生喜爱的工程学院“双学位项目”！希望能够给正纠结申请综合大学还是文理学院的你一些参考！
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达特茅斯学院
2029 届新生班级样貌
资料来源：
https://admissions.dartmouth.edu/apply/class-profile-testing
在 2025 Fall, 一共有 28,230 位学生向达特茅斯学院提交申请材料，学校录取了 1,699 人，整体录取率为 6.0%。最终入学的 2029 届新生班级由 1,205 人组成，入学率为 71%。
这 1,205 名新生中，有 22% 在高中毕业典礼上被授予优等毕业生；有 95% 的高中成绩位列班级前 10%；几乎所有新生（99%）都提交了标化考试成绩。男性占比 52%，女性占比 46%；初代大学生占比 15%；校友子女 11%；美国有色公民及永久公民占比 41%；少数族裔学生比例 23%。总计家庭中使用的语言有 72 种。
地理分布上，2029 届新生来自全美 51 个州，全球 53 个国家和地区。21% 来自美国南部地区，18% 来自美国新英格兰地区/中大西洋州/西部地区，10% 来自中西部地区。15% 的新生是国际生身份。20% 的新生来自农村地区，31% 的新生来自城市地区。
种族身份上，87% 的新生为美国公民及永久居民，13% 的新生非美国公民，23% 的新生拥有美国公民及其他国家公民双重身份，2% 的新生为原住民部落……
达特茅斯学院的 2029 届新生来自全球 953 所高中，54% 来自公立高中，41% 来自私立高中，5% 来自宗教学校，＜1% 在家上学。
学校还公布了学生的经济情况，22% 符合条件的美国公民新生将拿到佩尔助学金；46% 的新生获得了达特茅斯学院的奖学金；平均奖学金金额为$ 74,765；33% 的学生免学费。
达特茅斯学院主张建立和维护一个安全、非歧视性的学习、生活和工作环境，在这个环境中，每个人都受到尊重。学校工程学院开设的双学位项目，与其他院校优势互补，不仅能够满足学生的学术探索需求，同时也能获得特定专业方向的深度学习。
达特茅斯学院
Thayer 工程学院双学位项目
资料来源：
https://www.thedartmouth.com/article/2025/10/two-colleges-two-degrees-the-dual-degree-at-dartmouth-chowdhury
Dartmouth Thayer School of Engineering’s Dual-Degree Program 允许学生在两所学校间就读，并在五年内获得两个学位，一个是原院校的文学学士学位，另一个是达特茅斯学院颁发的、获得专业认证的工程学士学位。这是一条非传统的求学之路，要求学生在两个校园之间奔波，适应两种截然不同的学术文化，并不断调整以适应新的环境。
每年大约有 20 到 30 名学生从科尔比学院、斯基德莫尔学院、阿默斯特学院和威廉姆斯学院等合作院校来到达特茅斯学院。
双学位项目提供两种时间安排方案：一种是 2-1-1-1 方案，学生现在原院校读大一、大二，在大三时在达特茅斯学院就读，大四时返回原院校，之后再回到达特茅斯学院完成最后一年的工程学士学位课程；另一种是 3-2 方案，学生先在原院校完成三年的学习，之后再在达特茅斯学院完成最后两年的学习。
对于科尔比学院 2027 届学生 Nafis Bhuiyan 来说，选择申请双学位项目主要出于许多国际学生都会面临的实际考虑。虽然科尔比学院与达特茅斯学院和哥伦比亚大学都有合作项目，但最终 Bhuiyan 选择了达特茅斯学院，原因有三：一是达特茅斯学院为国际学生提供经济资助；二是达特茅斯学院的工程课程设置更加灵活，允许学生调整专业方向；三是达特茅斯学院的课程安排更符合 Bhuiyan 的学业进度。
“达特茅斯学院为国际学生提供工程学双学位项目的经济资助，”Bhuiyan 解释说。“而在哥伦比亚大学，该项目对国际学生的经济资助则受到限制，或者说非常有限。”
双学位课程遵循一套结构化的学习路径。同样就读于科尔比学院的 2027 届学生 Arhum Nadeem 分享：在达特茅斯学院的第一年，双学位学生需要修读三门“通识核心”课程——ENGS 21、22 和 23，以及一到两门从 ENGS 24 到 28 中选择的“选修核心”课程，还有一到两门从 ENGS 30 到 37 中选择的“入门”课程，这些课程将介绍特定的工程学科。如此丰富的课程选择对学生极具吸引力。
即使在工程领域内部，Nadeem 也发现了差异。他说，ENGS 21 完全以项目为基础，学生自主安排进度，设计解决现实世界问题的方案，而 ENGS 22 则是“硬核的微分方程建模、热力系统、机械系统、电气系统”。
从规模较小的文理学院转入达特茅斯学院，不仅意味着要适应新的校园环境，还要适应规模更大的社区。科尔比学院共有约 2,100 名学生，不到达特茅斯学院本科生总数的一半。其他文理学院的规模也与之相仿。
“在科尔比学院，我基本上认识所有人，”Bhuiyan 说。“我去食堂的时候，一眼就能看出有没有新面孔。”
Nadeem 则表示，达特茅斯学院的班级规模正合适。他说：“小型文理学院的特点在于，它们适合非常特定类型的人，那种喜欢每天在路上、家里、教室里见到同样一群人的人。就我个人而言，我更喜欢规模更大的学校……（达特茅斯学院）与大学的标准相比规模较小，但你仍然总能遇到陌生人。”
通过对达特茅斯学院 2029 届新生画像与特色双学位项目的深度解析，我们得以窥见这所藤校独特的教育理念与录取偏好。从高达 95% 的学生位居高中前 10% 的学术实力，到精心设计的 2-1-1-1, 3+2 跨校培养模式，无不彰显其对学生全面素养与跨学科能力的极致追求。
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