香港教育大学语言教育学系顶尖PhD导师招生（CHEN Hsueh Chu Rebecca教授）

今天我们为大家解香港教育大学语言教育学系及博士生导师Prof.CHEN，同时分析该研究方向的创新idea和发展前景。有希望了解的院系和导师研究方向也欢迎大家联系我们~

一、院系简介

香港教育大学（EdUHK）的语言学与现代语言研究系（LML），是该校语言学领域教学与科研的核心平台。其研究方向紧密贴合语言教育实践与学术前沿，主要覆盖三大领域：一是粤语相关的数字人文研究，二是语言学习与二语习得，三是“社会中的语言”（如语言政策、跨文化交际中的语言使用）。院系以“理论结合实践”为培养理念，旨在为学生搭建从学术研究到教育应用的桥梁。

为助力学生开展高质量研究，LML配备了专业科研设施，包括音频录制设备、Tobii TX300眼动仪（专用于语言感知实验）及在线测试平台等，能为学生提供从数据收集、实验设计到结果分析的全流程支持。此外，院系常与校内外机构开展合作项目，为学生创造学术交流与实践机会，例如参与香港本地语言教育政策的调研。

二、导师简介

1. 基本任职与学术影响力CHEN Hsueh Chu Rebecca（陈雪珠博士）现任LML的副教授与副主任。在学术成果方面，她的Scopus Citations达138次，Scopus h-index为7，研究成果在应用语言学与语音教学领域具有一定认可度。
2. 任职经历与荣誉成就陈博士拥有丰富的学术管理与教学经验：2019-2022年担任EdUHK Centre for Language in Education主任，2018-2019年任LML副主任，2017-2019年兼任Doctor of Education（EdD）英语语言项目协调员。教学能力获官方认可，2015年获Faculty of Humanities颁发的Faculty Teaching Award；其团队成果更获国际奖项，如项目“Educational Linguistics 2.0 - the use of corpora in language teaching”获47th International Exhibition of Inventions in Geneva银奖，2020年获CALICO等机构联合颁发的2020 Esperanto "Access to Language Education" Award。
3. 科研项目与基金支持作为核心研究者，陈博士主持多项重要基金项目：包括两项Hong Kong Research Grants Council（GRF）项目——“Effects of phonological rule-based and acoustic perceptual-based instructions on the prosodic acquisition of English Word Stress by Chinese ESL learners”（459,320 HKD，2019-2021）与“Third language (L3) phonological development for multilingual learners in the Chinese context”（747,960 HKD，2021-2023）；同时以Co-I身份参与Technology Fund for Better Living（ITF）项目“A multi-modal Speaking App that introduces primary school pupils to the world of English poetry and intonation”（2,699,280 HKD，2019-2022）。

三、导师研究领域解析

1. Interlanguage Phonetics and Phonology（中介语语音学与音系学）该领域聚焦二语学习者的语音系统发展，核心是探究学习者在二语语音习得中形成的“中介语”特征——即介于母语与目标语之间的过渡性语音系统。陈博士的研究以中文背景ESL学习者为核心，例如通过实验分析他们在英语单词重音习得中的问题，相关成果发表于2025年的Chinese Journal of Applied Linguistics。
2. Third Language (L3) Phonology（三语语音系学）突破传统二语习得研究的局限，重点分析中文语境下多语学习者（如粤语母语者，同时学习英语与普通话）的三语语音发展规律，探究母语（粤语）、二语（英语）对三语（普通话）语音习得的“跨语言转移”影响，为多语教育提供实证依据。
3. Foreign Accent and Intelligibility（外语口音与可懂度）研究不同语言背景听者（如母语者、非母语者）对外语口音的感知与可懂度评估，明确影响可懂度的关键语音特征（如节奏、重音、语调），成果可直接用于优化语音教学策略。
4. Computer-Assisted and Corpus-Based Approaches in Pronunciation Teaching and Learning（计算机辅助与语料库驱动的语音教学）将技术工具与语音教学结合，核心是开发语料库资源、AI辅助学习方案，例如构建学习者口语语料库、设计智能语音评测工具，让抽象的语音教学变得可量化、可操作。

四、创新idea思考

1. 语料库资源的“实践化”开发陈博士主导构建的英语口语语料库，并非单纯的学术数据集合——其数据涵盖不同英语水平学习者的IELTS口语录音、课堂展示视频等“自发语言样本”，且按“流畅性与连贯性、词汇资源、语法范围与准确性、发音”四个维度精细标注。同时，她还编写了Praat软件（声学语音学常用工具）的入门手册，降低了技术工具的使用门槛，让语料库资源能直接服务于一线教学。
2. AI与语料库的“融合式”教学应用她的团队将AI技术与语料库结合，开发智能语音学习方案：例如2025年即将发表于ReCALL的“Examining the effectiveness of integrating corpus-based and AI approaches for English speaking practice”，通过实验验证“语料库+AI”模式对英语口语练习的提升效果；此外，参与开发的小学生英语诗歌与语调学习APP，将学术研究成果转化为低龄学习者能接受的互动工具，实现“学术落地”。
3. 多语语音习得的“针对性”研究针对香港“两文三语”（中文、英文；粤语、普通话、英语）的语言环境，她的研究聚焦中文语境下多语者的三语音系发展，明确了“母语-二语-三语”的语音转移规律，为多语教育提供定制化建议——例如如何帮助粤语母语者同时掌握英语与普通话的正确发音。

五、就业前景或职业规划

1. 学术与教育领域可进入高校（如EdUHK、内地或海外语言学相关院系）担任讲师/研究员，从事语言学、应用语言学的教学与科研；或进入语言培训机构（如雅思、托福培训机构）担任高级课程研发员，设计语音教学课程。
2. 教育科技领域凭借语料库开发、AI辅助语言学习的研究背景，可入职教育科技公司（如语言学习APP开发企业），参与语音评测工具、智能学习平台的产品设计——例如为APP优化英语发音评分算法。
3. 公共服务与研究领域可加入政府或非营利组织的语言研究部门（如香港教育局语言政策研究团队），参与语言政策制定、语言教育评估；或进入学术出版机构，担任语言学类期刊编辑、学术图书策划。
4. 深造与跨领域发展可申请香港研究资助局Postdoctoral Fellowship等项目，继续攻读博士后，深化特定研究方向；或跨领域进入人机交互、语音识别行业（如科技公司的语音助手研发团队），利用语音学知识解决技术落地中的语言适配问题。