导师简介
如果你想申请新加坡南洋理工大学 教育学博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析南洋理工大学的Prof. Ling的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！
Assoc Prof Cheung Yin Ling 现任新加坡南洋理工大学国立教育学院（NIE）英语语言与文学系副教授，同时担任研究生院及专业学习办公室研究生研究与发展副院长，长期深耕应用语言学及英语教育相关领域，兼具扎实的学术功底与丰富的教学、管理经验。她毕业于美国普渡大学（Purdue University），获语言学博士学位（PhD in Linguistics），为其学术研究奠定了坚实的理论基础。她曾获得多项学术荣誉与资助，包括2004-2009年Lynn奖学金、1998-1999年汇丰海外奖学金，2006年曾以访问学者身份赴荷兰莱顿大学（University of Leiden）开展研究工作。
研究分析
近期发表论文
- (2025).《Synthesis of current research on the affective dimensions of online English language education: Theories and praxis》，发表于Australian Journal of Applied Linguistics该论文聚焦在线英语教育的情感维度，综合分析当前相关研究的理论与实践，为在线英语教学的优化提供参考，属于应用语言学与英语教育交叉领域的综述性研究。
- (2024).《Digital social reading in second language learning and teaching: Synthesis of current research and pedagogical practices》，发表于Journal of English and Applied Linguistics（第3卷第1期）。论文围绕第二语言学习与教学中的数字社交阅读展开，汇总现有研究成果与教学实践，为数字化背景下的第二语言教学提供思路。
- (2024).《The application of mindset theories in language education: A synthesis of recent research》，发表于European Journal of English Language Studies（第4卷第2期）。该论文探讨心态理论在语言教育中的应用，综合近期相关研究，为语言教学中激发学生学习动力提供理论支撑。
- (2024).《Teaching and learning medical English in international contexts: A scoping review》，发表于Iberica。论文为国际背景下的医学英语教学与学习提供范围综述，梳理相关研究现状，具有较强的实践参考价值。
核心科研项目
- SCML模型相关项目：教授提出了社会认知与动机学习（socio-cognitive and motivation-and-learning, SCML）写作教学模型，该模型的创新点在于聚焦学术写作中的修辞目标与思维过程，结合ICT技术融入教学，帮助学生提升写作能力。目前，该模型在小学生自主学习与协作学习中的应用，正获得竞争性科研基金（OER 09/17 CYL）资助。
- 新加坡学生写作对比研究：项目聚焦新加坡中小学生中文与泰米尔语作文写作，对比计算机写作与纸笔写作两种模式下，学生的认知、面临的挑战及写作成绩，为新加坡多语言写作教学提供数据支撑与实践指导。
研究想法
结合Assoc Prof Cheung Yin Ling 的核心研究领域、近期成果及当前应用语言学与写作教学领域的前沿趋势，提出3个贴合其研究重点、具有创新性与可行性的研究想法：
- SCML模型在研究生学术写作中的适配性研究：基于教授提出的SCML写作教学模型，将其应用于研究生学术写作教学中，结合ICT技术优化模型细节，探究模型对研究生学术写作思维、修辞表达及写作动机的影响，填补该模型在高等教育阶段应用研究的空白，同时为GRAD Centre的学术写作培训提供新的教学方案。
- 多语言背景下写作教师身份建构的质性研究：聚焦新加坡多语言教育环境，选取不同教龄、不同语言背景的写作教师作为研究对象，采用质性研究方法，探究其在教学实践中写作教师身份的建构过程、影响因素及困境，丰富Writing Teacher Identity领域的研究，同时为写作教师培训提供针对性建议。
- AI技术在学术写作反馈中的应用效果研究：结合当前AI技术在教育领域的应用趋势，探究AI自动反馈工具与传统教师反馈、同伴反馈的结合方式，以第二语言学术写作为研究场景，分析不同反馈模式对学生写作能力提升的效果，同时结合教授的MENTOR应用开发经验，为智能化写作辅导工具的优化提供参考。
申请建议
1. 学术背景准备
- 专业匹配：优先选择应用语言学、语言学、英语语言教育、学术写作相关专业背景，本科或硕士阶段需修读学术写作、应用语言学、第二语言习得、写作教学等核心课程，确保与教授研究方向高度契合；若有英语教学、学术写作指导相关实践经验（如助教、写作辅导），将成为重要加分项。
2. 科研能力准备
- 文献积累：系统研读教授近5年发表的核心论文、主持的科研项目报告，深入理解其SCML写作教学模型、写作教师身份、数字化写作教学等研究的核心思路与研究方法；同时关注Australian Journal of Applied Linguistics、Asian Journal of English Language Studies等教授常发表的期刊，了解领域研究热点。
- 研究计划（RP）：核心围绕教授的三大研究方向（Academic Writing、Writing Instruction、Writing Teacher Identity）展开，可结合第三部分提出的创新研究想法，明确研究主题、研究目标、研究方法（如质性研究、量化研究、混合研究）及预期成果；需突出研究的创新性与可行性，结合新加坡多语言教育背景或数字化教学趋势，体现对教授研究的深入理解与延伸。
3. 申请材料准备
- 个人陈述（PS）：简洁精炼，重点阐述自身对学术写作、应用语言学领域的研究兴趣、学术背景、实践经历，以及选择该教授作为导师的原因，避免泛泛而谈，突出与教授研究方向的契合点（如对SCML模型的兴趣、相关实践经验）。
- 推荐信：优先联系应用语言学、英语教育、学术写作领域的导师、教授撰写推荐信；若有写作教学、学术辅导相关的指导老师，也可作为推荐人；推荐信需突出自身的学术能力、科研潜力、写作能力及教学素养，与申请方向高度匹配。
- 其他补充材料：可提交学术写作样本（如课程论文、综述文章）、相关获奖证书（如英语竞赛、教学技能竞赛）、教学实践报告等，补充证明自身的能力；若有数字化教学、应用开发相关的经验（如参与APP开发、线上教学），可重点补充，贴合教授的MENTOR应用项目研究。
博士背景
Betty，本科985，港校MPhil毕业，教育方向在读PhD。曾担任港校研究助理，有丰富的港澳及海外申博经验！Betty学长擅长教育方向研究型硕士及博士申请辅导，包括：选校定位，套瓷辅导，RP写作辅导，PS写作，还有面试辅导。
