Culver Academies这所学校有一个非常鲜明的特点：对男生实行半军事化管理。很多家长一听到军事化管理，第一反应就是“是不是很压抑？”“是不是学术不行，只能靠管得严来出成绩？”
再加上它不在东海岸也不在西海岸，位于美国印第安纳州，属于中西部地区，地理位置也不占优势，所以不少家长对这所学校的态度是既好奇又犹豫。
那么Culver到底是一所什么样的学校？它的学术水平真的像家长担心的那样不好吗？中国学生在这所学校的学习体验如何？今天“学术择校”第33期，我们就来详细完整地梳理一下Culver的学术情况。
总体情况概述
我们认为Culver的学术是相当不错的。从中国学生的大学走向就可以看得出来，它的整体水平很扎实，绝对不是那种可以轻松躺平的学校。甚至可以讲，Culver内部整体的竞争，尤其是中国学生之间的竞争，还是非常激烈的。
所以家长们千万不要因为地理位置而对一所学校产生比较大的偏见，把地理位置和学术水平等同起来，很多时候是不太准确的。
而且Culver的校务基金非常高，给到学生的人均校务基金也非常高。换句话讲，就是学校比较有钱，且舍得给学生花钱。因此它有很多很好的课后活动和项目。
领导力项目
Culver的领导力项目做得非常扎实。比较早期的时候（疫情前），学校有非洲项目，比如有个“非洲领导委员会”，让学生能够参与到实际的教师志愿者活动中。像是学校之前跟非洲一些特别落后的小学（像是刚果的小学）有合作，学生可以去支教，或者通过义卖帮助这些小学的小朋友。这不是大家聚在一起聊聊天就完了，而是真的落到了实处。
此外，每年领导力的侧重点以及让学生做的事情会有一些差异，9年级和10年级参与的情况也会有所不同，按部就班跟着学校的安排来就好。
男生半军事化管理与骑兵队、文艺兵活动
半军事化管理
很多家长对Culver的男生半军事化管理的意思比较陌生。具体来说，就是学校对男生的管理要求比较高，会让男生互相检查宿舍卫生，像叠被子要叠得很整齐，还有手机管理等等。这些东西确实挺严格的，但对男生来讲也蛮不错的。
骑兵队与文艺兵
除了志愿者和实践类活动，Culver还有非常好的课后领导力活动。男生需要选择参加骑兵队或文艺兵队，然后练习相关的内容。比如骑兵队就要学习马术（Culver的马术非常有名气，每年都有一些特别好的表演，甚至在非常重大的节日，学校可能会被邀请去进行表演或展示）。
学术总体评价
Culver的学术总体来说比较均衡，没有说文科更强或者理科更强，相对来讲是比较均衡的。
中国学生普遍的反馈是，觉得比较难的地方跟你的选课有很大关系。Culver有一个很有意思的点——它的选课有时候会让人觉得有点摸不着头脑，空间和弹性比较大，你不太确定自己一定会被分到哪个级别、会被安排到什么样的课程。
这种选课的空间和弹性有好的一面，也有挑战的一面。好的一面在于你可以去跟学校沟通，根据自己的情况、能力和水平选择适合的课程；不好的地方在于，能不能选到理想课程，一方面要看你的表现和之前的成绩，另一方面要看你和学校的沟通，以及学校课程的安排。
正因为选课有空间，大家就都会想在低年级的时候就选择比较高难度的课程。比如有学生10年级就冲到了AP生物，到了11-12年级，学生普遍都在上AP科学的课，比如生物、化学、物理C等。
而且Culver的选课跟很多学校不一样的地方在于，很多其他的美高是一门课一整个学年都要上，但Culver一共有四个学期：一门课有的占一个学期，有的占两个学期，有的占三个学期。你选的课不同，占的学期数也会有区别，所以选课时需要搭配一下。
另外，Culver跟北野山一样，每节课的时长会比较长。每年选5-6个科目，但并不是每个科目都是持续一整个学年，有的科目是三个学期，有的是两个学期，所以会涉及到选课组合的问题。
英语&历史
9年级
拿9年级英语课来举例。Culver的9年级都是Humanity课程，但跟其他学校的人文课有一些区别。
Western Perspectives
如果你被安排到Humanity课程中的Western Perspectives，这门课大概30%讲历史，70%讲文学，而且是同一个老师教，所以非常综合。比如在这门课里会讲《奥德赛》，你要用文学的视角去了解它的象征手法、角色经历等等，做文学分析。同时老师也会讲古希腊的历史，后面还会讲圣经，以及犹太教、基督教的关系和历史发展脉络。
这门课难度蛮大的，无论是阅读量、写作量还是老师的打分标准都比较高，学生分数没有那么理想。
国际学生英语课
但问题来了——并不是所有中国学生（甚至大部分中国学生）9年级都没有办法选到Western Perspectives。因为学校对语言要求和过往学习经验非常看重，我们有很多学生托福成绩还蛮不错的，但进到Culver之后直接被分到了国际学生的英语课程。
国际学生英语课主要讲语法，也会讲文学作品的分析，但难度肯定没有那么高。老师教的写作也比较简单，虽然写作量比较多，但不会让学生去写多么深奥的分析文章，更多的是记叙文或者比较初级的议论文。
我们确实遇到过托福110分的学生也在国际学生英语课里。排课主要看学校这边的思路和安排，非常建议大家去跟学校沟通，来选择适合自己的课程。
10年级
10年级的Humanity底下有两门课，你可以把这两门课理解为：一门更侧重于英文，一门更侧重于历史。
Global Perspectives（侧重英文）
这门课更侧重于英文。虽然也会讲历史，但重点是英文文学的阅读和分析。
Global Perspectives with AP World History
这门课更侧重于AP世界历史。当然也会讲一些文学的东西和文学分析，但最终的根本目的是为AP世界史做准备。
这两门课的区别非常大。你是更想侧重英文，还是想为AP世界史做准备，这是选择时需要明确的方向。
11年级
到了11年级，一个是侧重于AP美国史，一个是侧重于AP英语语言。其实这两门课你都得学，但侧重点真的很不一样。具体要看你是偏历史还是偏文学，或者你是想要偏英语还是想要考AP世界史，这会有很大的区别。
学习体验
中国学生还有一个很现实的反馈：学习体验要看你分到什么样的老师。比如11年级，你要么是AP英语语言，要么是AP美国历史。按理说两门课都应该蛮有难度的，但老师会有区别。我们有学生选了AP英语语言，遇到一个比较松的老师，这门课就比较好拿分数；也有学生分到了AP美国历史，按理说难度没有夸张到那个程度，但他的老师要求非常高，让他们读很多论文，难度就加大了，学生压力会比较大。
二外
Culver的二外（拉丁语、西班牙语、法语、中文），有蛮多中国学生并没有选。很多家长问要不要选二外、怎么选、选哪一个科目。
如果你去Culver这样的学校，不选二外也没有关系，因为学校里有不少中国学生也没选，你可以把时间空出来去做别的。
但是如果你去另外一所学校，所有中国学生都在选二外，你不选的话，在申请当中会让你的整个课程选择没有那么均衡，尤其是跟其他学生对比起来。所以你们学校的学生到底有多少人选二外，会一定程度上影响你要不要考虑二外。如果你去Culver，是可以考虑不选的。
数学
数学的路径是：代数→几何→中级代数（跟代数二是一致的）→预备微积分→AP微积分→AP统计，更高难度的还有多变量微积分。
数学需要注意的是，我们有学生上微积分BC的时候，遇到超级难拿分的老师，因为老师打分特别严格，错一个步骤可能30%到50%的分数就直接扣掉了。所以数学有时候也跟你分到的老师有蛮大的关系，以及看你分到什么样的级别。
科学
9年级的科学有很多不一样的选法，真的看整体选课、看选课学生数量，然后再把大家安排到合适的课程中。9年级我们见过有选物理的、有选化学的、有选生物的。这真的主要就是看你和学校的沟通，以及学校对你的安排。
2024-2025学年，有很多学生都在上物理，也有少部分学生把物理跳过去上化学的，这个要跟学校单独沟通。
10年级也是一样，看你9年级选了哪个课程再来定。比如9年级如果选的是物理，10年级就上化学。11、12年级你可以去选AP课程。但我们也有学生在10年级的时候一步登到了AP生物，难度非常大，成绩要求也比较高。
Culver Academies并不是很多家长想象中的那类“中部偏乡、学术一般”的学校。恰恰相反，它的学术基础非常扎实，课程体系有深度、有弹性，竞争也相当激烈。
它的选课逻辑和课程安排也比较特殊，需要学生和家长在入学前后多花一些时间去了解、去沟通、去争取适合自己的课程安排。而且，老师的风格、分班的结果，往往也会直接影响学习体验和GPA。
如果你能接受它的地理位置，也理解它的管理方式，那么Culver完全可以成为一所在学术上给你强大支撑、在成长上给你独特历练的学校。
