“你可以使用 ChatGPT brainstorm ideas，但不能直接生成最终答案。”在一些美国高中的课程要求里，类似的规定，已经开始正式出现。
对于很多中国家庭来说，AI和教育之间的关系，可能还停留在：“到底能不能用？”
但在美国高中，越来越多学校已经开始讨论：如果学生一定会使用 AI，学校应该如何重新设计“学习”这件事？
美国高中对AI的态度
最近，美国教育媒体 Education Week发布了一项关于 AI 与美国中学教育的调查。其中一个数据非常值得关注，越来越多美国高中老师认为：他们已经很难再“完全禁止”学生使用 AI。
因为对于今天的学生来说，ChatGPT 的存在，已经越来越像：Google, Wikipedia和其他搜索引擎。
但学生使用 AI 的场景，却远远不只是“写作业”。很多美国高中生，已经开始使用 AI：
* brainstorm essay ideas
* 总结阅读材料
* 修改语法
* 辅助 research
* 整理课堂笔记
* 学习 coding
换句话说，AI 已经不再只是“科技新闻”。它正在进入真实的高中课堂。
但比起“学生会不会作弊”，美国学校现在更担心的，其实是另一件事：Critical Thinking。也就是：批判性思维和独立思考能力。
一些教育者担心：如果学生长期依赖 AI 完成：阅读、分析、写作和总结。他们可能会逐渐失去：“自己组织思维”的能力。
尤其是在很多美高课堂里，Discussion（讨论）、seminar（研讨）、presentation（演讲） 本身就是课程的重要组成部分。
学生不仅需要“知道答案”，还需要：
* 提出自己的观点
* 回应其他同学的想法
* 在讨论中不断修正逻辑
这也是为什么，很多老师真正担心的，并不是“作弊”。而是：学生会不会越来越难进行深度思考。
但有意思的是：很多美国学生自己的态度，反而比老师更“现实”。一些学生认为：AI 已经不可能被完全禁止。真正重要的，不是“有没有使用 AI”，而是你是否知道：
* 什么时候应该使用 AI？
* 什么时候必须自己思考？
一些美国学校，已经开始正式建立 AI 使用规则。比如：
🟢 Green Light ➡️ 允许使用 AI
🟡 Yellow Light ➡️ 部分允许
🔴 Red Light ➡️ 禁止使用
不同作业，对应不同 AI 使用范围。对于很多美国老师来说，与其“假装学生不会用 AI”，不如：直接教他们：如何合理使用 AI。
更值得注意的是：一些美国学校，比如纽约的North Star Academy Washington Park High School( 北极星华盛顿公园高中 )。已经开始把 “AI literacy”，正式纳入课堂。
所谓 AI literacy，并不只是会不会用 ChatGPT。而是：
* 如何判断 AI 是否可靠
* 如何验证信息真实性
* 如何提出更有效的问题
* 如何避免过度依赖 AI
换句话说，美国学校开始意识到：AI时代，真正重要的能力，可能不再只是“获取知识”。而是：筛选信息、判断信息、以及独立思考。
而这一切，其实也正在改变美国高中对“优秀学生”的定义。过去，很多人对“好学生”的理解是：会考试，会刷题，会记忆。但现在，越来越多美国学校开始强调：
* problem solving 解决问题
* project-based learning 项目式学习
* independent thinking 独立思考
* interdisciplinary learning 跨学科学习
因为在 AI 越来越强的时代，“记住什么”，正在变得越来越不重要。真正稀缺的，反而是：你如何思考。
对于计划申请美国高中的家庭来说，AI进入课堂，其实不仅仅意味着：“学习工具发生变化”。它更意味着：美国高中对于“优秀学生”的定义，正在慢慢发生变化。
学校越来越在意的，可能不再只是：学生“知道什么”。而是：学生如何思考，如何提问，以及如何形成自己的判断。
但有一点，已经越来越明显：美国高中，已经开始接受一个现实：AI不会消失。问题不再是：“学生会不会使用 AI”。而是：学校应该如何教学生，与 AI 共存。
