西语在美国的使用非常广泛，这一点毋庸置疑——从加州到佛罗里达，随处可见西语标识和口音。正因如此，它成了美高最主流的第二外语选择，几乎每所学校都开设。
不少家长觉得西语“比法语语法更规则、入门更快”，甚至拿它跟“不再活跃、偏重阅读”的拉丁语比认为更容易拿分，于是就让孩子选。然而，西语真正的难度并不在初级的发音和动词变位表上。到了顶尖美高，西班牙语的挑战可能远超预期。
今天这篇文章，我们就来拆解美高西班牙语到底学什么、难在哪儿、以及如何应对。
西班牙语的典型课程设置
大部分美高的西语课程分为西语一、二、三，然后是西语四或AP。
西语一：
以语法为主。可能只会加入少量的听说读写，有的学校甚至完全没有听力和口语，只专注在语法上。学的内容包括人称、动词变位、阴阳性、基础词汇等。
西语二：
语法难度提升一个层次。学校会开始要求你进行简单的写作、做presentation、进行对话，并且会有听力测试。这对很多学生来说是最大的挑战，因为如果你在西语一完全没有练过听力，到了西语二突然出现听力考试，你会觉得非常难。
西语三：
阅读、写作、听力、说都很重要。你会开始讨论一些比较严肃的议题，比如环保、人权。这时候对词汇量、综合表达能力、甚至批判性思维都有一定要求。
西语四/AP：
很多学校四就是AP。即使AP课程在学校里教得也没有那么应试，不会完全围着AP题型上课。你会加入对西语世界文化的理解，看文章、听听力、利用之前学过的语法进行综合学习。
不同美高的西班牙语特点
不同学校的课程差异其实挺大的，我们来举几个例子：
Lawrenceville：
它的西语一就讲到了第八单元。其他学校95%以上只讲到第六单元。多两个单元听起来可能不多，但放到每天的进度里，你会发现节奏非常快。我有一个学生在这所学校，我在感恩节和圣诞节给她上课的时候，每次上课都发现进度跳了好多个单元。而且他们还有很多口语练习，是计时回答的那种——要知道，AP考试里才有一道计时20秒回答的题。所以它西语一的难度已经远超正常水平了。
Hotchkiss：
它的难点在于，除了语法之外还对文学素养有要求。西语一甚至西语二的课堂上，就会让学生看很多文学小短文。这些短文即便用英文或中文看，也可能很费劲。老师认为语法是你最应该掌握的最基础的东西，不会花很多时间讲语法。如果你语法好、词汇好，那只是最基础的。我之前有个学生文章写得完全没有语法错误，但老师打分还是不到90，因为老师觉得文章没有亮点、没有独特的批判性思考。
Andover：
它会要求你利用学过的语法做presentation，而且这个presentation的内容非常成熟，它可能西语一的难度就可能达到其他学校西语三的水平。另外，听力也是很大的挑战，我有个学生他觉得最难的就是听力，从来没有练过听力，但是老师每次考试都考，因为老师理所当然的觉得你已经有了二外基础。
它的西语课程很多是老师自己设置的，不按教材大纲来，随机性很大，你没办法提前把教材内容掌握好就行。老师要求你掌握的东西远远超出课本。学生最常说的话就是：“老师为什么总是认为我应该会？课上明明没教过。”而且他发现全班好像只有他不会，别人都会。
Taft：
由于Taft的西语难度名声在外，很多已经在美初学过两三年西语的学生，到了Taft也会选择降一级从西语一开始读，这就导致西语一班里坐着的其实不是零基础的孩子。老师因此自然认为大家都学过，很多知识点跳过不讲，考试却照样考。加上Taft西语打分普遍严格，即便语言本身不比法语难，但在Taft拿到好成绩的难度可能更高。
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西班牙语到底难不难学？
从入门阶段来说，西语比法语简单。主要原因是西语的发音很规律，看到怎么拼就知道怎么读。法语不是这样，有太多不规律的情况，比如连读、省音、词尾不发音、元音细微差别等等。语法上也是法语更细更复杂。
但是到了高级别比如AP，两门语言都非常难，因为那时候已经不只是在考语言了，还要考文化理解、批判性思维、思想的原创性。
还有一个有意思的点：很多美高的西语老师打分比法语老师松一点，人也更友善，这可能跟语言所代表的人群性格有关系。但是也有个别学校西语相反是最难的二外，因为学生都有基础却都选低级别课程，老师比较压分，例如Loomis。
另外，美高教的西语是拉美西语，不是西班牙西语。比如“果汁”在西班牙叫zumo，在拉美叫jugo（来自juice）。语法上也不一样，比如现在完成时在西班牙很常用，但拉美人基本不用了。所以如果你学的是欧标的西班牙语，到美高可能会有一些混淆。
中国学生学西班牙语的难点
课堂参与度不够：
西语成绩里，课堂参与大概占20%。很多中国孩子往往很谨慎，觉得自己答案必须完全正确才开口。但班上的老外可能即使站起来回答的都是错的，却很勇敢。而语言类课程的很多打分是主观的——课堂多参与，老师对你的印象好，打分就会有一定的倾向。
动词变位没有真正内化：
很多学生是考前记一下，考完就忘。但变位不是理解了就永远忘不掉的东西，它需要很长一段时间去内化。
单词积累不到位：
很多学生没有把西语当成一门系统的语言去学，不像学英语那样愿意花时间记单词。但单词不只是这个单元用，下一个单元的文章里也会出现之前学过的词。
到了西语三突然掉队：
有些学生西语一、二都没问题，到西语三突然出问题。这时候就很难快速解决，因为它不是某一个语法点弄明白了就行，而是需要在听说读写的能力上全面加强。语言能力的提升不是一蹴而就的。
西班牙语的跳级建议
很多家长问：暑假上了衔接课，能不能直接跳到西语二？
我的建议是：谨慎再谨慎。
首先，你要想清楚跳级的目的。如果是为了将来考AP，那你得先问问自己：孩子的文科能力怎么样？应试能力怎么样？能不能接受大量的题型训练？西语AP是一个写作密集型的考试。
其次，衔接课主要是语法为主，加上一些词汇和少量的口语听力训练。虽然我们会把西语一的1-8单元都学完，但你在暑假集中学的内容，和在美高学校里面浸泡两年的孩子，口语能力、阅读能力是完全不一样的。
举个例子，我有一个Hotchkiss的学生，他本身就文科很强，适应了Hotchkiss那套模式，所以不觉得苦。但不是每个孩子都这样。如果你跳级到西语二，结果GPA出了问题，反而会影响你未来几年的选课和信心。
如果你真的很想跳级，那我的建议是：不仅要学完西语一，还要提前预习西语二。而且要做好心理准备，你要付出比别人更多的时间在口语、听力、阅读、写作上。
衔接课和同步辅导能做什么？
我们机构的西语衔接课，主要针对即将去美高的学生。课程以语法为主，覆盖西语一1到8单元。每个单元结束后会做一些小的口语和听力练习。到第四单元之后，会开始做听力测试。课程最后会进行两轮复习，重点强化前两个单元的内容。
机构西语暑期衔接课课表
同步辅导的话，每个学生情况不一样。有的学生只是语法概念不清楚，理顺了就能跟上课堂节奏；有的学生作业写得很完美，但老师就是不给90分。这种我们就要去了解老师的喜好，比如老师觉得缺personal experience，我们就提前准备好可以用在不同话题里使用的材料。甚至要教学生怎么去问老师“我哪里不好”，让老师觉得你有诚意，以后再打分时会斟酌一下。
西语不是捷径，尤其不在顶尖美高。它需要的不是好拿分的幻想，而是开口的勇气、记变位的耐心、以及面对“老师默认你会”时的镇定。选不选西语，答案不在别人的经验里，而在孩子自己的日常里。愿意迎难而上，西语会给你惊喜；想换个方向，拉丁语和法语也在等你。
