最近，加州大学伯克利分校数学家牵头、全系统600多名STEM教职员工联合发表公开信，要求加州大学从2027年秋季起，对申请STEM专业的学生，恢复SAT/ACT数学成绩要求。
2021年11月，加州大学宣布：从今以后，UC系统的任何一所学校永久终止SAT/ACT作为招生审核标准。并表示彻底取消标化，有助于UC消除录取中的“贫富差距”，实现录取的“相对公平”。然而，刚过去5年，标化可选带来的“学术危机”就爆发了。
教授们发现，没有标化考试的招生，正在让大量数学能力严重不足的学生涌进世界最顶尖的公立大学。他们拿着体面的高中成绩单，却连微积分预备课程的门槛都摸不到。教授们不得不在教授大学知识的同时，回头去教初中数学......
生源质量堪忧？
学生数学水平严重不足！
在公开信中，一些数据令人触目惊心：
去年11月，加州大学圣地亚哥分校（UCSD）学术参议院工作组的一份报告称，2020年至2025年间，数学能力低于高中水平的新生人数大约增加了30倍，而且有70%的人数学水平实际上低于初中水平。就连加州伯克利这种“理工牛校”，20-30%的大一上微积分的学生无法通过诊断测试，这一现象已经持续了整整三年。
加州全州的宏观数据也指向了同一个方向。截至最近的评估，加州11年级学生中只有30.5%达到或超过数学学习标准，学生的数学教学进度比疫情前水平整体落后大约四分之一学年。招收的生源质量实在堪忧，也就不难理解为什么教授要集体呼吁恢复标化考试要求了。
UC教授们的诉求很简单：
1.2027申请季起恢复SAT/ACT数学要求
2.建立STEM教职人员对录取标准和招生政策的监督机制
3.用SAT/ACT作为高中GPA通胀和AI文书泛滥的对冲工具
目前，UC内部风向已经明显松动。招生委员会3月6日会议记录显示：未来可能会要求加州居民提交11年级Smarter Balanced评估成绩，非加州居民提交SAT或ACT成绩。预计2027年秋季入学很可能成为恢复标化要求的关键节点。
除了UC，哈佛、耶鲁、斯坦福、MIT、布朗、宾大、达特茅斯、加州理工学院……这些全美最顶尖的学校，过去两年里纷纷恢复了标化考试要求。哥大、芝大、南加大等维持考试可选的学校，也在声明中强调提交成绩会被纳入整体评估考量。
标化只是底线？
高中生如何证明自己的学术能力？
随着标化考试逐步回归，大家也要认清一个现实：现在美本申请越来越卷，达标标化分数仅仅是及格线。想要从成千上万的申请者中脱颖而出，必须拿出更多实打实的学术亮点。
1. 学术竞赛是高阶的标准化考试，理科奥林匹克是硬核学术证据
作为一种挑战技能、促进成长和激发动力的学术活动，学术竞赛可以说是申请大学的最好的背景活动了。美国大学招生标准里最重要的就是学术实力的标准，当标化成绩和GPA类同的申请者太多的时候，只有学术竞赛的奖项才能让你脱颖而出。更重要的是，Common申请表格里面有五个学术奖项要填写，并且全部要标明竞赛的轮次和质量，这个硬指标会直接影响你的申请结果。
对于理工科学生来说，AMC美国数学竞赛绝对是首选。这套赛事体系完整、梯度清晰，全球数十万高中生同台比拼，含金量公认很高。它不考死记硬背，重点考察逻辑推理、综合解题思路，能直观展现你的数学天赋。
2.accelerated learning，提前学习大学知识点，告别入学掉队
UC新生的窘境也给所有人提了醒：很多学生高中成绩再好，进入海外大学后，也会因为课程难度、思维模式、上课节奏突变而跟不上。想要平稳过渡，提前学习大学内容是最优解。
从国内高中到海外大学，最大的鸿沟不是语言，而是思维范式、教学节奏与评估体系的差异。
3. 科研：名校偏爱 “探索型选手”，三大体系全覆盖
除了考试和先修课，科研经历也是名校招生的 “香饽饽”。一段完整的科研经历，能证明你具备独立思考、深度调研的能力，是高阶学术能力的绝佳体现。目前主流的A Level、IB、AP三大课程体系，都配有专属科研项目，另外暑期科研也是短期积累经历的黄金选择：
- A Level的EPQ（拓展研究项目）是可选研究项目，核心是独立调研并产出成果。
- IB的EE（拓展论文）是毕业必修的学术论文，强调严谨与深度。
- AP Capstone（顶石研究）是系统研究课程，分阶段培养协作与独立研究能力。
如果想利用假期集中提升背景，暑期科研项目是绝佳选择。时间集中、形式灵活，不管你在读哪种课程体系，都可以参与，快速丰富个人申请履历。
