新学年刚开始，Phillips Academy Andover就出现了一波不小的政策调整。
9月10日，Andover校报《The Phillipian》报道了新学年与学生生活和学术相关的多项变化，包括9年级成绩制度、出勤政策、手机管理，以及学生支持机制。
这些变化看起来各管各的：有的和GPA有关，有的和上课有关，有的管手机，还有的涉及学生纪律与支持。但如果把它们放在一起看，会发现Andover今年其实在回答一个更大的问题：对于一所顶尖寄宿高中来说，究竟应该怎样评价学生、管理学生，又该怎样帮助学生成长？
而这恰恰也是很多美高家庭在孩子入学之后，最容易产生认知差异的地方。
Andover新学年政策调整了哪些？
1）9年级成绩改为Pass/Fail
这次Andover最受关注的变化之一，是9年级成绩制度。
从2026-27学年开始，新入学的9年级学生，秋季学期的0-6等级成绩不会直接呈现在正式成绩单上，而是最终以Pass/Fail形式记录。部分9年级必修课程在冬季和春季也会继续采用这一方式。
为什么要这样做？
Andover给出的解释是，刚进入学校的9年级学生需要一段时间适应新的学习方式。相比于一开始就追着每一次考试的分数，学校更希望他们先建立学习习惯、掌握学习方法，并逐渐适应Andover的课程要求。与此同时，学校还在推进评分标准的进一步统一，希望不同课程、不同教师之间的评分能够更加一致。
之前不少学生进入美高后的第一反应是先把GPA保住，于是，选什么课、老师给分严不严、作业能不能拿满分，很快就会成为关注重点。
但Andover这次的改变，实际上是在提醒学生：9年级的第一目标，不一定是尽快把成绩做到最好，而是先学会怎样在美高的环境里学习。
当然，这并不意味着9年级就可以躺平。恰恰相反，学校只是暂时弱化了成绩单上的数字，但课堂表现、作业、学习习惯和能力培养并没有消失。如果9年级没有保持好习惯，那么到了10年级成绩压力还是会重新回归。
2）缺课达到20%，课程评价可能改变
第二项变化，是进一步明确了出勤政策。
如果学生在一个学期内缺席某门课程达到或超过20%，无论缺席有没有正当理由，该课程的评分方式很可能会转为Pass/Fail，且学校会自动考虑在学期末为该生提供支持措施。此外，学校也可能不予授予课程学分，或要求学生办理休学。
在严抓出勤率的背后，学校认为，当一个学生已经缺席一门课相当大比例的课堂后，继续用传统成绩评价他的学习情况，本身可能就已经失去了准确性。
这一点其实很符合美高的课堂特点。很多国内家长对美高课程的理解，容易停留在“教材+作业+考试”。但真正进入美高之后会发现，课堂本身就是学习的重要组成部分：课堂讨论、实验、小组合作... 以及和老师面对面的交流，都可能成为课程评价的一部分。
尤其是在Andover这样的学校，很多课程并不是老师讲、学生记，而是学生需要真正参与进去。所以“偶尔不上课应该问题不大”这种想法，在美高并不成立。对于美高学生来说，出勤本身就是学术参与的一部分。
3）手机管理再升级
如果说前两项政策主要针对学术，那么第三项变化则直接关系到学生每天的校园生活。
Andover去年已经开始限制课堂上的手机使用。今年，学校进一步要求，学生在规定时间内不能把手机拿在手里或者放在口袋里，而需要把手机放进书包、宿舍或者储物柜中。甚至提出了一个很直观的概念：Heads-Up Campus。
为什么连拿着手机都要管？因为学校发现，去年限制课堂使用手机之后，课堂里的手机确实少了，但学生在校园里走路时依然经常低头看手机。于是问题从学生上课玩手机，变成了另一个问题：当学生走出教室以后，校园生活是不是也正在被手机占据？
Andover希望学生在校园里能够抬起头来，和身边的人交流，关注真实的校园环境，而不是始终沉浸在自己的屏幕里。
这背后其实是寄宿学校一个非常核心的问题。寄宿学校和普通走读学校最大的区别之一，就是学生不仅白天在学校上课，晚上也生活在校园里。那么宿舍、食堂、体育场、社团活动……这些都是教育的一部分。如果学生的注意力始终被手机切割，那么学校想要建立的community，也会受到影响。
4）学生支持政策调整
今年还有一项变化，可能没有前三个政策那么显眼，但其实同样值得关注。
学校取消了原有的Sanctuary Policy，并将相关学生支持机制整合进Growth and Accountability Plan（GAP）体系。新的机制更加重视健康支持、咨询、教育以及后续跟进，而不是单纯把相关问题理解成纪律问题。
简单来说，学校正在尝试把“accountability”和“support”放在同一个框架里：学生当然需要为自己的行为负责，但学校也会更关注问题背后的原因，以及接下来如何帮助学生调整。
当然，这并不意味着学校放松规则。相反，他们仍然强调学生需要对自己的行为负责，只是学校希望把accountability和support放在一起。
这其实也是现代寄宿学校越来越需要面对的一道题：学生年龄还小，却生活在一个高度独立的环境里；学校既不能什么都替学生兜底，也不能只靠惩罚解决所有问题。如何让学生承担责任，同时又能够在出现问题时获得支持，成为学校管理中的重要部分。
从4项政策，看Andover正在发生什么？
把这几项政策放在一起，就会发现它们其实并不是四个孤立的变化。
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9年级Pass/Fail，是在重新思考“成绩什么时候应该成为压力”
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20%的出勤线，是在强调课堂参与本身就是学习的一部分
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手机管理升级，是在重新划定科技与校园生活之间的边界
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学生支持机制调整，则是在重新平衡规则、责任与支持
看起来，Andover一边在管得更严，另一边却又在某些地方降低压力。
这其实并不矛盾。因为学校真正想管的，并不是学生生活中的每一个细节，而是希望把学生的注意力重新拉回到几件更重要的事情上：学习、参与、交流，以及自我管理。
对中国家庭来说，这或许也是Andover这波调整最值得关注的地方。刚进入美高时，很多家庭最先关心的是课程难不难、GPA好不好拿、老师给分严不严。但真正适应之后会发现，美高要求学生适应的，其实是一套完全不同于国内的校园规则：成绩只是其中一部分，课堂参与、出勤、社区生活、个人边界和自我管理，同样是学校教育的一部分。
而从Andover今年的政策变化来看，顶尖寄宿高中正在越来越明确地强调：高中教育不只是把学生的GPA做高，更重要的是让学生逐渐学会如何学习、如何参与一个社区，以及如何为自己的选择负责。
信息来源：https://phillipian.net/2026/09/10/andover-rolls-out-policy-changes-pertinent-to-student-life-and-academics/
