读贝赛思，有人说很轻松，有人说太卷，同样一所学校，为什么不同学生的体感差别那么大？
首先，不同年级的学习压力确实有差异，但更关键的原因并不在此。很快要迎来Q1 Benchmark考试，我们趁此机会聊聊这个话题。
先看一个现象
贝赛思一个Quarter的学习进度，基本覆盖一整本书。很多孩子考完了，你问他这本书讲了什么，他能大概说出来，但如果随便翻到某一页，指出一个具体的知识点，他可能连单词都不认识。
因为很多孩子只是通过备考技巧拿到了入场券，真实水平其实够不上学校体系的底层要求，但是校内进度又快，孩子没办法放慢节奏，把整本书一点点读完、把语言层面的问题真正解决掉。表面看节奏跟上了，实际学得很不扎实。
这样基础薄弱的孩子，尤其到了小学高年级，教学完全对标ELA母语化标准，难度上升，差距一下子就拉开了。
根源：知识处理速度，赶不上校内进度
如果孩子作业做不完，没时间复习，课上不吸收，并不是不够努力，本质是他的知识信息处理速度，跟不上学校的教学节奏。
处理速度慢，一般有两个原因。
第一，过往的知识有断层。带着断层进课堂，吸收效率自然低。所以在贝赛思成绩不好的孩子，要做的不是提前学下学期，而是先补这学期、甚至上学期的内容。
第二，英文听口能力不足。听口跟不上，会直接影响课堂吸收，老师讲的内容，孩子可能听进去80%，真正听懂的又只有其中一半，一节课下来收获非常有限。
以上两个因素互相叠加，越听不懂越跟不上，越跟不上断层越大，形成恶性循环。说到底，贝赛思的标准很高，孩子底层基础不牢，就没办法真正用好这个体系。
给家长的三条建议
1. 别只盯着眼前的分数。越在意，动作越容易变形。与其对着成绩焦虑，不如把精力放在解决根本问题上。
2. 做好课前预习。课前稍微翻一翻内容，带着问题进课堂，吸收效率会大幅提升。
3. 课后做针对性补充。每个孩子消化知识的节奏不同，有的讲一遍就懂，有的需要花更多时间复习才能理解到位，在这个前提下，缺什么补什么，比如，有学术断层，就补齐差距，英文弱，就对标ELA体系补学术英文。
