现在什么人适合考ACT?

年秋天,期中考试落听之后,是国际部家长规划寒假的节骨眼。托福不过百,继续考托福,而对于已经成功破百的选手来说,寒假是否进入ACT,是否选择二月考试,是纠结的核心点。

很多家长想一探ACT究竟,通过转介绍,找到我。为了感谢信任,我来谈谈我想明白的一件事,那就是现在什么人适合考ACT,ACT怎么考高分

我先说结论:理科不是短板,阅读基础没有硬伤,又不想去澳门折腾,那么适合考ACT。

最后,如果学校本就有ACT考点,那就更合适。

第1️⃣,ACT高分,第一步永远是征服理科,数学和科推。这两科,只要数物化生不是绝对短板,都能刷出来。尤其是科推:熟悉题型与规律后,一套一套练,提升肉眼可见。理科生更是丝毫不费力。

总结,ACT理科的门槛,比大家想象的要低一位实验家长,孩子考出35时,跟我说,“非常感谢您的帮助,数学和科推一上来太烂了,您坚持科推是可以刷出来的,这对我们很重要。”

第2️⃣,阅读基础的硬伤,不是速度,是词汇。说起 ACT时,大家总是谈速度而色变。这是常见误解。家长经常说,速度太快了,我们不行。但其实,速度快,是词汇过硬的表现。阅读速度基于文本理解,文本理解基于词汇理解。总结:词汇没有硬伤,速度可以训练

第3️⃣每个人都能训练至三篇速度。也就是说,在35分钟、四篇文章的要求下,可以完成三篇。外行可能会问,三篇够了吗?有一篇完全没做,能行吗?我会说,不错了,够了,能行。

完成三篇,单篇不错题、或只错一道,可以得到26~28分。阅读28,总分可以到34。你看,真相总是让人猝不及防。以上是ACT全程班、冲分班,阅读课的理念基础。全程班弱化速度要求,先通过基础能力搭建,提高答题正确率,课程后期逐渐适应机考速度。

冲分班起步更高,先明确每一位同学的正确率与速度现状,再剖析与制定提速方案。速度提到三篇,分数提到26,值得敲锣打鼓的表扬和鼓励,而不是质疑。你要知道,首考阅读平均分只有22。获得成就感、取得阶段性胜利的下一步,才是继续训练,至三篇半,至四篇都做完。这时,阅读可以冲30+。

第4️⃣,事实证明,在这一步收获赞许的人,更有可能冲到完美的四篇完成。关于ACT怎么考高分,我说第二个结论:下半年考试明显放水,每个月次都至少有一套题,难度正常、curve友好。

六月开始缓和,七月两场友好,九月大规模出分,十月持续善良。上半年我总说,ACT出分需要天时、地利与人和。卷子正常是天时,能在校内考试是地利,人和就是好好学。

好好学的最大难点,还在阅读,最后说一个结论:正确的方,直接决定阅读能否冲30+。ACT阅读和TOEFL阅读还不一样:ACT阅读到了28分瓶颈,阅读能力已经达标,剩下的大头是方法。千万不要闷头自己乱刷。我最喜欢读的信息,尤其是从考场出来,有两句:“老师,我感觉速度有进步”;还有就是,“老师,这次题目都做完了”。像这样,24进步至30的案例,比比皆是。

第5️⃣,阅读最后的突破,要从题目下手,不是文章。在理解不变的基础上,提升阅读速度,并非朝夕之事。强硬的直接提速,结果很惨烈。原来能读懂的,会变得读不懂。原来条理清晰的,会变成迷雾一片。降低了理解,题没法做,反倒错的更多。因此,速度这件事,我们要抓软柿子捏,挑能省的省。

第6️⃣,题目就是这个软柿子,可以优化。这里的优化,是提高效率。这时,我们要一道题一道题的复盘:是否花了最少的时间,是否找到了最快的解题思路,是否耽误了时间。看到这,相信很多同学都乐了,因为这三连问,就是ACT冲分班最重要的训练方法。说一个大家不知道的。

第7️⃣,优化,需要搞对的题。我们往往觉得,题做对了便万事大吉,结果只看错题。然而,就算错题能做对了,时间也没省下来,速度也没变快。这时候恍然大悟,哦!原来,就算做对了,一道题花了一分多钟,整篇文章来回找定位,其实最浪费时间。有些同学到最后都没明白这点再说一个大家不知道的。

第8️⃣,什么是题目的最快解,怎么做到最快解。直接上结论:全篇题要练段落主旨概括,有定位的细节题要练长难句的句内、句间理解,没有定位的细节题要做考点训练对,阅读就这三类题型:

1)全篇题,问文章主旨、文章态度和全文哪一个没有提到;

2)有定位的细节题,考查难段、难句、难词的理解;

3)没有定位的细节题,考查重点细节的定位。就这么简单。加起来,每篇10道题,比例一般是2:4:4。特别难的题目,就是2:2:6。没定位细节题往往是老大难。

第9️⃣,记不住细节怎么办。有的机构说,学生如果看了前文忘记后文,学不了ACT阅读。有的学生说,看到这道题,完全不记得文章提到过。他们都错了。看了却忘记,或感觉没有读过,不是“忘了”或“眼疾”,是没有理解。没有理解,就会没有记忆。问题出在没有正确理解。没有玄学。

第1️⃣0️⃣,考点训练是什么。ACT阅读中,考点是绝对词、专有名词、情感态度、时间数字与顺序,两者比较和转折。但是,老师告诉你一遍,不代表你会了。老师告诉你十遍,也不一定会。考点训练,需要你自己一道一道的总结,抄写,积累。

就像我经常说的,akin to作为对比考点的信号词,你只要总结超过两次,下次再读到它,绝对不会忘,绝对记得这一段有句两者比较。总结:不是告诉你就完了,是老师带着训练。

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