美高四年保持高GPA有多难?

对于美高学生而言,校内生活中最重要的任务是什么?当然是维持稳定、良好的GPA!

要想申请优质的本科学校,GPA是首要的敲门砖,它是能够直接反映学生在整个高中阶段长期综合表现的一项重要指标,也是招生官判断学生是否具备学术潜力的关键评判标准,能对本科学校的生源选择提供直观的参考。

GPA的英文全称为Grade Point Average,也就是我们通常所说的学生在校就读高中四年的成绩单。

有人说,校内成绩只是本科申请中的一环,没有足够好的校内成绩,我还能靠SATACT,还能通过我的竞赛成绩、我的作品集、我对社区的贡献……来弥补GPA的弱势。

错!除非你能把每个作品都做到极致,每次竞赛、科研都能达到其他竞争者无法超越的程度,否则这些所谓的加分项,对于大部分美国本科院校而言本质上是其实没有太大差别的,影响力微乎其微,因为这些都只是锦上添花。而与上述内容相比,GPA则是一分有一分的价值,都是实打实的实力。

尤其是想要申请一流的大学,特别是常青藤大学,GPA就一定要达标。

而在美国高中,GPA除了看分数的高低外,还会看GPA所呈现的趋势。

本科招生官固然会喜欢一向能拿高分数的“学霸”学生,但对于那些学术成绩能呈现稳步提升,并且可以持续保持的学生来说,招生官们也都会很感兴趣。

比如说:有的学生或许从不一样的教育模式中刚刚加入美高,前期仍处在摸索的阶段,对于自己的学术规划还未能形成清晰的认识,因此有些课程在高一时候的表现不是特别出色。而到了高二,学生对于环境、课程、模式等都有了一定的概念,对于自己将来的学术追求也有了一个足够科学、明确的计划,成绩因而有了明显的提升,并且能够在未来的学年中持续保持浓厚的兴趣和高质量的学习状态,因此成绩能始终保持优异的高分,这样的变化对于大学招生官而言都是可以窥见的。

GPA的背后往往更多凸显的是学生对于学术的态度,是一种自身追求、价值的写照。同样,高开低走的GPA也会被大学招生官拿来解读学生的校内表现。

因此,在美国高中,尤其是在竞争极为激烈的顶尖学校,维持优异的GPA并不是一件容易的事。

那么,美高GPA都是如何形成的呢,和国内大部分学校一样只关注学期、学年的考试一样吗?

美高GPA除了我们常说的期中和期末考试外,还有多个部分组成。

美高四年保持高GPA有多难?

图注:美高学校GPA统计常规标准

01Assignments 平时作业

在美高学校,孩子们平时都会有很多的课后作业需要完成,而这些作业的完成结果都会和GPA挂钩。假设某科课后作业的总分值是100,有的学生能拿90分,而有的学生却只能拿20分,那么这里就有了明显的差距。

一般而言,每学期的平时作业都会设有一个总分值,比较重要的学科或是比较有含金量的作业往往分值也会更高,这类作业就需要多花心思去完成。

一学期完成后,学校就会将平时的作业分数进行统计。如果总分为300,学生一共拿了240分,那么平时成绩就是80%。有时候,课后作业也会以小组合作的形式展开,这时候,个人的表现就还将会与集体成绩挂钩。

02Quiz 课堂小测验

美国课堂上,老师往往会给学生们做一些阶段性的小测验,也有些是临时性的小测验(Pop quiz),老师一般不会提前通知学生,特别是当老师看到大家注意力不集中,或者觉得学生没有花足够时间与精力学习的时候,老师就会拿临时的测试来提醒大家要专注课堂,给大家敲敲小警钟,这些小测验的分数也和平时作业的分数一样,都会被累积起来,用以计算最后的平均成绩。

03Tests 考试

这类考试指的是学生们在完成了一定章节的学习后,老师都会提前告知学生将在某个时间点举行一次总结性的考试,以此观察学生们对于章节知识的掌握程度,这类考试对于GPA的影响也是非常重要的。学生们在课后需要保持足够好的习惯,适时进行自主温习,遇到不懂及时提问,课堂上也要专注认真,紧跟老师的课堂节奏。

04Midterm/Final Exam 期中/期末考试

美高学校的期中/期末考试和国内学校的期中/期末考试差不多,都是用来检验学生一个较长时间周期内的学习成果的,这类“大考”的范围一般都比较广,几乎涵盖了学生从开学到一学期结束的所有所学知识点,因此难度也会相对较高。但期中/期末考试的成绩并不等于最后的GPA分数,这类考试也是按照一定的比例来统计的。

05Project 特别项目

这类项目通常指的是学生团队合作的任务,或是某些科研、实验、实践的项目,老师一般不会给出太多的建议,只会给出一些大概的指引,更多的是给予学生空间让他们独立完成。对于这类项目的评分,老师不仅会检查学生相关项目的完成度,也会侧重观察学生对于时间的管理、团队合作的紧密、创新思维及探索精神的表现。

06Participation 课堂表现

课堂表现指的是学生们在课堂上是否有认真听讲,能否积极讨论,有没有主动沟通自己的想法,如果在课堂上从不发言,不主动与同学及老师探讨,都会被认为是参与程度不够,那就很难拿到这一项的分数。参与度在美高重视启发式教育的体系中一向被认为是非常关键的评估学生日常表现的一项标准。

07Effort 学习努力程度

所谓学习努力的程度,其实很大程度上都与老师对学生的印象息息相关。试想,一个从不在课堂上参与讨论,从不与老师交流互动的学生,即使再勤奋,也很难被老师“看到”,只有积极走入老师视野的学生,才能让老师有足够的空间来解读他们身上的潜力和亮点。因此,这种看似不经意就能拿到的分数其实也需要学生带着足够的勇气走出“舒适圈”,努力融入开放式的课堂氛围。

从上述内容来看,在美高学校,要想保持足够优秀的GPA,的确不是一件容易的事。

因为,这种严谨的评分模式不仅要求学生能拥有持续性的优异表现,更是对学生校内学习状态的一种全方位、高标准、严要求的审视。要想成为学霸,不仅要心细如发,更要持之以恒。

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