到底哪些因素阻碍了学生取得托福写作高分

相信很多家长都有这样的疑惑:

为什么托福写作的分数有时会呈现明显的两极化?

高分段的孩子分数都特别高,而且并不在少数,似乎也不是一个不可企及的分数。这和传统观念里“口语写作比阅读听力更难拿高分”的定律似乎有些矛盾。

但同时,我们也看到了有的孩子考了好几次成绩都不尽人意。明明都已经按照老师的要求完成了大量的作文练习了,可结果总是不理想。

首先,各位家长需要了解托福考试是有别于一般英语考试的,它的目的是证明考生能够在英语环境中正常地生活和学习。它不是单一的英语能力的测验,更不是英语竞赛。

在ETS发布的《2019年全球托福分数报告》中,2019年中国托福考生单项平均分为:阅读21分听力20分口语20分写作20分总分81分。四个单项均低于全球平均水平。

我们再来对比一下亚洲的其他地区国家。亚太地区托福总分前3名分别为新加坡98分印度95分巴基斯坦94分。同时,这三个国家的写作平均分分别为:24分(亚太地区写作最高均分)、24分、23分。亚太地区写作单项最低均分为17分。所以从大数据上来看,中国考生的写作单项成绩普遍是偏低的

那么,究竟有哪些因素阻碍了学生取得写作高分呢?接下来老师为您答疑解惑,更有相关视频哦~ 一起往下看吧!

主要有两大方面:

01、学生自身的语言水平(能力问题)

02、和老师的配合不到位(态度问题)

能力问题

托福考查的“听说读写”四科中,托福写作往往是同学们最不愿意花费精力和练习量最少的科目。在这样的背景下,网上出现了很多托福写作模板、范文、以及速成法。这使得很多同学妄想在短时间内“高楼平地起”,而忽略了托福写作的基础,最后发现自己建起来的仅仅是“空中楼阁”。所以,比起贸然追求高层次的快速提升,我们更应该先认真夯实自己的基础。

通常学生自身的语言水平主要通过两大方面体现:

1. 语法和表述

这个问题包括但不限于:

不一致

所谓不一致不光指主谓不一致,它还包括了数的不一致、时态不一致及代词不一致等。

拼写错误

这里的拼写错误不是指在考试时候的误打,而是本身对词汇拼写记忆的错误。

词性误用

词性误用常表现为:介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等。

时态错误

托福作文一般使用现在时态,除了拿过去事件作为例子用过去时态。

固定用法错误

在英语表达中,有一些短语的搭配,句型的使用规则是固定的。

2. 逻辑和结构

逻辑问题主要体现在:

中式思维

在备考托福的过程中,很多学生是为了提升阅读、听力而背单词,因此将注意力主要集中在单词的意思与发音上,没有进一步了解词性与用法,比如该动作是人还是物发出的,该形容词修饰的是人还是物,该介词有没有特殊的含义等等。这些盲区往往会发展成非常生硬的中式表达。

逻辑不清

逻辑不清是指学生在完成作文时没有紧扣住论证的核心逻辑关系:因果关系。

想要证明一个“观点”,通常需要作者能够使用不同的“论证手段”(一般分为“解释论证”和“举例论证”)来说服读者。而这些内容就是“论据”了。所以,“论据”和“观点”之间应该互为因果关系。

例如:

观点:我喜欢打篮球。

论据:因为打篮球可以强身健体。

而结构问题主要涉及到文章布局不平衡,主体段缺乏举例论证,论证手段不足等问题。

态度问题

态度问题通常都是受到畏难以及自我意识的影响。比起其他三个单项,完成一篇作文要花费的精力其实是相对较大的(阅读和听力都是选择题,不想做了可以随便选;口语四个task全部做一遍也只需要20分钟左右。);而自我意识的突出则会影响到和老师的配合程度,例如一些技巧性的练习,如果没有找到窍门,有些同学就会开始质疑练习的合理性,想要自己安排做什么练习。

那么在态度上又会有哪些具体的问题和解决方案呢,我们下期接着聊~

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