初高中学生如何设计自己的暑假?

前篇干货文章,老师和我们的规划老师分别从不同角度分享了暑期能做的事情。

阅读完今天的内容,我们想请大家都变成“设计师/项目经理”,把自己的暑假当做“项目”,设计自己的暑期项目。

1、都有哪些“项目内容呢?”

无论是作为设计师还是项目经理,第一件事都是清楚项目目标与需求,并理出来优先级。

暑假的项目,目标应该还是很明确的。(当然,听完讲座大家可以问一下孩子,我们的答案可能是不一样的。)

我们对孩子们暑假的目标是 —— “该做的一定做完”、有收获、开始也很重要。

所谓的 “该做的一定做完”,自然指的是很折磨人的“托福或者SAT。尽早上岸,结束“苦海挣扎”。通常,这也是孩子们暑假的 priority 0(P0)。

其实让孩子们自己列一下暑期计划,他们估计会很笼统地说:上课。

这样说的原因有2个:

1、被安排”,自己可能真的不清楚暑假有什么安排;

2、与学生的大学专业兴趣相一致,例如经济学(适用于有兴趣在大学学习商业/经济/金融的学生)

没有概念是比较“危险”的事情。因为孩子很有可能不知道为什么要做这件事,或者不知道做这件事的意义。

没有目标性的学习做事,会养成一个习惯 —— 我做了就完成了,没有验收,或者对预期结果的对比。而且会出现将来孩子无法给自己安排日程的情况。

在第一步中,我们需要让孩子把所有暑假所有事情列出来的。如果孩子写“上课”,那就把这件事拆到不能拆为止,把学习的科目也写出来。

2、“项目”优先级与目标

项目有了,接下来就是把已有的项目进行优先级的排序。这也是和孩子分析手里事情“孰轻孰重”的过程。从P0到P3(4个等级)进行排列。

做到“心里有数”,是我一直在强调的一点。不是所有事情都是合理的,尤其是孩子们自己列的,比如:一天读100页书等等。

有些计划就是在“美好的梦想”中破灭的。一定要定制符合实际的计划,否则孩子会产生 —— 定计划没有用的心理。

紧接着就是对项目设立目标,当然也要砍去一些所说的不合理的目标。

那么,现在孩子作为设计师来讲,就知道了项目的目标、优先级。

3、查漏补缺

接下来要做的就是「查漏补缺」。孩子的发展方向和特点都不一样,但是有几件事是必须做的:

#阅读源

其实我一直没有要求孩子们一定要读书,而是要有自己的阅读源。比如优质的公众号、网站、或者短视频。

我一直说,你一定要有一个公众号是在讲你所关注的领域,前沿的新闻和发展。

但是,暑假有大块的时间,也应该“回归经典”。很多学生会说,我不知道看什么书。其实现在有很多书单,我们自己也整理过很多书单和 PDF。

推荐2种内容:

1、一种是 New York Tiems Contest 系列比赛,往年比赛的获奖文章。New York Tiems Contest 比赛征文比较短,但是具有极强的故事性和观点性,值得学习。

把自己的暑假当成项目如何设计?

2、另外就是 —— 看看你的同龄人在看什么。正如「特优生学院」正在做的同龄人领读计划一样,来看看同龄人都在看的书与思考的问题。对你自己也是一种启发。

#个人项目

可能很多家庭对“个人项目”这个词比较陌生。我一般所说“个人项目”是 Project Based Learning 项目。一般我会鼓励孩子们根据自己的兴趣爱好,寻找到生活中的问题。并且要研究“解决方案”。

这里有个关键点是解决问题的方式 —— Design Thinking 设计思维。「特优生」的学生大部分都学过和应用过了 Design Thinking 设计思维。

把自己的暑假当成项目如何设计?

因为产生“解决方案”的过程是需要有方法论和逻辑支撑的。建议在专业老师的指导下尝试。

很多孩子会问 —— 我怎么知道要做什么课题?不要被校园生活限制了自己的想象力,这里建议大家可以去 CTB 往年的课题库来看看你们的同龄人都在研究什么,启迪一下!

把自己的暑假当成项目如何设计?

“上周末有个做科创的男生,我们一起聊了一下,他的个人项目会使用机器人。因为已经参与过很多机器人项目,我对他提了2个要求”:

1、机器人 x 学科 -> 制作一个跨学科项目,踏出自己的舒适圈。哪怕这次是理论也可以。

2、制作项目手册,把产品解释清楚。

我有很多学生制作的项目手册,大家如果感兴趣,我可以在某周分享一下,lots of fun!我还是很享受制作项目手册的过程!

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