最近，不少家长询问：包玉刚英文写作如何准备？
先来看包玉刚写作考查的内容：
英文笔试：看图写作，叙事类，但需要学生发挥想象力，去创作一个故事（考查英文输出能力，以及学生抽象思维），不限字数，
从以上的要求可以看出，小初阶段更侧重考查学生的创意性写作能力。
1、什么是创意性写作？
创意性写作的定义比较宽泛，是原创和自我表达的写作。不同于学术性写作，创意性写作更多涉及的体裁是诗歌、小说、戏剧、演讲、传记、个人陈述等类型。
简单点来概括，就是能发挥个人主观能动性进行创作表达。
这像不像中文写作中的想象类的故事文体？
2、为什么考查创意性写作？
不少家长也提出了自己的疑问：包玉刚等沪上热门国际学校为什么要考查创意性写作能力呢？这就要从创意性写作的作用来回答了！英文写作分为学术性写作和创意性写作两种，学术性不用多做介绍，指的是学生需要完成的论文、essay等学术性的文章。
小初阶段考查更多的是创意性写作，创意性写作最根本的作用在于培养孩子的思维模式，激发他们的想象力、创造力，促进自我意识和独立批判性思维。
举个简单的例子，掌握好创意性写作，可以更好地提升学生的表达能力和逻辑思维能力，这些能力无论用在什么学科，都有帮助！
3、创意性写作的重要性！
不仅仅是针对小初插班阶段需要考查学生的写作能力，创意性写作在国际高中阶段也占据着重要的地位，可以说，想要走国际教育这条路线，创意性写作必不可少！
IGCSE以剑桥国际考评部IGCSE 0510/0511为例，写作部分主要考察三个部分：综述写作，非正式写作包括电子邮件涉及叙事和描述以及日常交际，正式写作包括议论文、评论和报告，对读者的意识和写作灵活度要求较高；
IB以English B SL为例，写作部分考察的内容更加多样细化，包括广告宣传册、杂志文章、博客/日记、议论文、采访稿，演说稿，报告（新闻和官方报告），评论，操作指南，书信等等。
AP以AP English Language and Composition为例，写作部分考察的都是essay的正式写作，对学生的阅读和思辨能力要求高，对文学素养的要求明显更高！
包括综合性写作（synthesis，对材料进行总结和分析），分析性写作（rhetorical analysis，用词/句型/修辞分析等）以及议论文写作（argument，论证/逻辑/反驳等）
可以看到，以上这些课程体系中非正式写作、广告宣传、杂志文章等都属于创意性写作。所以在小初阶段掌握创意性写作能力，对国际高中阶段的学习也是比较有利的。
如何掌握创意性写作？
写作是一项需要长期输入才能输出的能力，所以想要掌握创意性写作的关键，第一步要养成阅读的习惯。英国一个权威调查研究发现，平常有阅读习惯的孩子，在其他的很多科目上的学习表现上也十分优秀。阅读习惯的养成需要学生掌握精读、泛读等阅读方法，更新地进行输入。
除此之外，还需要开阔想象力。想象力也可以通过后期养成，例如通过一些脑洞大开的故事，也可以通过针对性地写作训练。最后需要提升词汇量，掌握相应的写作方法，提升词汇量是输出的前提，而掌握相应的写作方法则是找寻到写作的逻辑，指导学生接下来的练习。你家孩子写作能力达标了吗？
写作短板怎么办？
学术性写作课能让孩子建立写作的信心！在老师的引导下先看图说话，然后确定写作内容的结构，通过场景的代入让孩子进行填空，从而让孩子获得成就感。
英语词汇、动词、修饰语、语法等会随着学习深度的增加进行渗透性的学习。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
