UCAS 宣布自 2025 年 9 月起，个人陈述（Personal Statement）的格式将全面改革，从自由文本改为回答三大结构化问题。针对 2026 年入学申请者的三大核心问题，本质上是对学生「专业认知深度」「学术技能迁移度」「实践转化效度」的立体评估。
这意味着：
评估维度的精准化：告别「经历堆砌」的粗放模式，转向对学术兴趣、知识应用、实践创新的系统性考察；
竞争焦点的学术化：UCAS 数据显示，83% 的 G5 招生官将「学术相关经历」列为 PS 评估首要标准，而 International EPQ 作为牛津 AQA 认证的研究性学习项目，成为应对改革的重要抓手。
变革动因：重构公平竞争的良性环境
UCAS 此次 PS 改革的核心逻辑，在于应对英国高等教育入学机会的「结构性公平危机」。数据显示：
地域与阶层差异显著
英格兰最弱势背景学生（TUNDRA Q1）申请率仅 25.4%，而优势群体（TUNDRA Q5）达 60.7%，差距达 35.3 个百分点；
威尔士弱势学生申请率下降 1.3%，优势群体下降 2.6%，资源匮乏或导致「双向申请收缩」。
文书准备的依赖性困境UCAS 调研发现，89% 的学生认可 PS 的重要性，但 79% 承认「无外部指导难以完成」，而国际学生因文化差异、学术资源不足，这一比例高达 92%。
UCAS 首席执行官 Dr Jo Saxton 指出：自由文本式 PS 放大了家庭背景对文书质量的影响——富裕家庭可通过升学顾问打造「完美叙事」，而普通学生却在「如何组织内容」上耗费大量精力。
改革通过三大结构化问题，强制要求申请者聚焦学术兴趣的深度、知识应用的效度、实践成果的信度，试图建立「内容标准化、评估可量化」的公平竞争框架。
三大问题深度解析：PS到底怎么写？
Q1：Why do you want to study this course?（你为什么选择这个专业？）
核心要点：展示你对所选学科领域的热情和知识的机会，并说明为什么它符合你未来的个人追求和规划。
写作思路：
学习动机：是否存在关键人物、阅读著作或某次经历触发你的专业兴趣？比如看了某场科技展后疯狂迷上计算机，或家庭成员的职业经历引导您选择医学。说白了，就是讲清楚「是什么把你拽进这个专业的坑」。
专业知识和兴趣：是否通过课外阅读、学术讲座或科研项目深化认知？比如为了学经济，课外读了《国富论》，或者参加了某高校教授的讲座？招生官重视申请者的自主探索能力，可通过科研项目、学术竞赛、线上课程等佐证。
专业方向与未来规划匹配度：如果知道自己的职业规划（比如当工程师、科学家），就说说这个专业怎么帮你「铺路」；如果还没想清楚，就聊聊你看重什么（比如想解决环境问题），这个专业的知识如何助你实现价值。
IEPQ赋能点：
选题背景陈述可直接作为兴趣起源的核心论据；
名师教授指导的学术研讨会参与记录，可强化「权威启发」的可信度。
Q2：How have your qualifications and studies helped you to prepare for this course or subject?
（你的教育背景和学习经历如何帮你准备这个课程 / 专业？）
核心要点：展示你获得与该专业相关的，或在其他方面学到的同样对本专业有帮助的技能（可迁移技能），并强调这些技能如何帮助你在本学科领域取得成功。
写作思路：
与课程相关性：包括在学校、学院、培训机构或者短期在线课程中的学习——任何形式的正规教育。关键是要关注与你选择的专业最相关和最新的内容。
可迁移技能：可能有一些科目帮助你培养出符合你所选专业的核心技能。或者，某个特定的板块帮助你挖掘你的兴趣和优势所在。比如，历史课培养的「分析能力」对学法律有用，编程课练出的「逻辑思维」对学数据科学有帮助。或者某次化学实验让你发现自己的兴趣和优势。
特殊成就：千万不要在寸字寸金的PS里再复述成绩单了，一定要聚焦「能力证明」。可以讲拿过的竞赛奖（比如数学奥赛）、当过学生会长、在戏剧里演主角——这些能体现你的领导力、沟通力等「软技能」，比分数更有故事性。
IEPQ赋能点：
课程中的方法论训练（如文献检索、数据可视化）可系统举证可迁移技能；
过程日志中的「技能进度表」（如第 6 周掌握 SPSS 统计分析）可量化学习曲线。
Q3：What else have you done to prepare outside of education, and why are these experiences useful?
（学习之外你还做过哪些准备？有什么用？）
核心要点：这是你的「个人特色展示区」——学校想知道，你还有哪些「隐藏技能」或「独特经历」能证明你适合这个专业。
写作思路：
工作 / 实习 / 志愿活动：比如在养老院当志愿者，学会了耐心和沟通（适合学医或社工）；在科技公司实习，接触了真实的项目流程（适合学计算机）。重点不是「做了什么」，而是「学到了什么」——比如团队合作、问题解决能力。
个人经历或责任：比如照顾生病的家人，让你变得更有韧性和同理心；克服过学习障碍，证明你有抗打击能力。
兴趣爱好 / 课外活动：比如参加辩论队（锻炼逻辑思维）、组乐队（创造力和协作能力）、搞社区环保项目（统筹能力），或者你的音乐成就、赢得的竞赛以及在课堂外获得的所有证书。
离开学校后的经历（如 Gap Year）：比如工作中学会了项目管理，或者 Gap 年环球旅行培养了跨文化沟通能力，这些都能和专业挂钩。
IEPQ赋能点：
12-16 周的沉浸式研究周期，天然满足「深度实践」评估要求；
5000 字英文报告+答辩成果可直接作为「学术成果可视化」说明。
International EPQ 如何成为破局关键？
1.兴趣溯源：
选题决策的「学术基因」：学生在《选题背景陈述》中明确学术触发事件（如参加牛剑教授讲座、研读顶刊论文），并附相关证据（讲座证书、文献阅读笔记），形成「权威启发→自主探索→问题提出」的兴趣链条。
案例：在 PS 中引用剑桥大学教授「社交媒体与公共舆论」讲座内容，结合 IEPQ 课题「数字时代群体极化机制研究」，展示从理论学习到实证研究的兴趣演进。
2.技能迁移：
科研技能的「工具库」价值：在IEPQ 的研究项目中学生会学习到各类实验分析的工具和能力，学生可在 PS 中精准匹配课程知识与研究场景。
案例：通过 IEPQ 方法论课程，我掌握了 Python 爬虫技术，采集 30 万条新能源汽车销售数据，运用回归分析知识构建随机森林模型
3.实践升华：
成果产出的「认证权威性」：IEPQ 成果（论文、答辩录像）由牛津 AQA 官方评审，其学术规范性被 G5 直接认可。
CAUTION！
名校申请要求越来越难，单纯依靠卷标化脱颖而出的路径愈发“窄”？门槛愈发“高”？
尽早参与 International EPQ 等专为高中生开展的科研项目，提升自身软实力，在海外院校越来越注重学生综合素质的今天，可有效助力学生成功申请，开辟另一番天地！
International EPQ 优势
▷ 更容易取得更高等级的标化成绩。获得认证的学生在 A-Level 考试中拿到 A*-B 级的可能性增加了29%。
▷ 可获得QS Top100 部分学校优先或降分录取。
▷ 最高可转换28 UCAS Tariff Points，高于一门 AS 课程。
▷ 获得偏科生补短板神器，文理兼容无专业限制
▷ 提升项目计划与管理能力、研究技能、论文写作能力、演示演讲技巧、创造性思维与决策力。
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