1993年，当英国大学和学院招生服务中心（UCAS）首次要求申请者提交个人陈述（Personal Statement）时，没人能想到这一传统会在30年后被彻底颠覆。2025年，随着UCAS官网一纸公告，延续30余年的自由式个人陈述正式退出历史舞台，取而代之的是一套全新的结构化问答体系。
这项于2025年年申请季正式实施的改革，将直接影响所有申请2026年秋季入学的学生。
改革核心：三大问题替代自由陈述
根据UCAS官方公告，从2025年9月开始，申请者将不再提交一篇4000字符的自由文书，而是需要回答三个明确的问题：
📌为什么想学习这门课程或学科？
（Why do you want to study this course or subject？）——
展示对所选学科的热情和知识储备，解释为何认为自己是合适人选，并概述未来愿景
📌 你的学习经历如何帮助你准备这门课程？
（How have your qualifications and studies helped you to prepare for this course or subject？）——
分享在学术生涯中获得的相关或可迁移技能，说明它们如何助力在所选领域取得成功
📌教育之外做了哪些准备？
（What else have you done to prepare outside of education, and why are these experiences helpful？）——
讲述课外活动或个人经历，展现如何通过非学术途径为专业学习做准备
总字符数限制仍为4000字符（包括空格），但每个问题的回答不得少于350个字符，确保每个部分都有充分阐述。
追求教育公平的艰难抉择
UCAS此次改革的根本动力源于对教育公平的追求。多年的调查数据显示，传统的个人陈述造成了系统性不平等；为了更好地理解此事，请将自己想象成一名来自普通收入家庭的英国孩子：
●79%的学生坦言，在没有外部支持的情况下完成PS非常困难，83%的学生表示撰写过程压力巨大，严重依赖他人帮助以确保内容正确性。
● “自由文本式PS放大了家庭背景对文书质量的影响，”UCAS首席执行官Jo Saxton博士指出，“富裕家庭可通过升学顾问打造‘完美叙事’，而普通学生却在‘如何组织内容’上耗费大量精力。”
● 精英和中产阶级学生更容易通过付费获得高质量的指导和建议，他们的家庭资源和人脉关系也能提供更丰富的课外经历来填充PS内容，造成了结构性公平危机。
● 数据显示，英格兰最弱势背景学生（TUNDRA Q1）的大学申请率仅为25.4%，而优势群体（TUNDRA Q5）高达60.7%，差距达到35.3个百分点。
总而言之，有时作为一名中国留学生，默认“付费润色”对于文书写作的必要性，我们看待UCAS的调整的视角是不同于官方的。因此，以上这些在我们看来并非要紧的因素，在他们眼中却是亟待解决的问题，并直接影响到UCAS的口碑。
从六题构想最终精简为三题
其实，此次改革并非一蹴而就。早在2023年1月，UCAS就在《本科招生的未来》报告中提出改革设想，最初计划将PS分解为六个问题：
申请原因（Motivation for the course）
申请准备情况（Preparedness for the course）
通过其他经历做准备（Preparation through other experiences）
情有可原的情况（Extenuating circumstances）
学习准备（Preparedness for study）
喜欢的学习方式（Preferred learning style）
经过与1200名学生、170名教师和100多所大学的深入协商，最终精简为当前的三个核心问题，在保证公平性的同时兼顾可操作性。
然而，假如你是既往申请者，在撰写PS之前，有看过官方的PS写作建议时，你就会意识到，尽管原先的4000字符号称“自由书写”，但事实上你应该写什么、最好涵盖什么范围，UCAS官方早就给出了明示。例如这里，在红色的板块下，8个思路引导问题清晰可见：
1.你为什么选择这门课程？
2.这门学科中让你感到兴奋的点是什么？
3.我之前或现在的学习与这门课程相关吗？
4.你有任何可能对这门课程有帮助的工作经验吗？
5.你有哪些可以分享的生活经历？
6.你有哪些引以为傲的成就？
7.你具备哪些技能，让你认为自己非常适合这门课程？
8.你对未来的职业有什么规划和抱负？
只不过，在原先的体系内，是UCAS告诉你，你最好这样写，但假如你就是要一意孤行，特立独行，我也拦不住；而在新的体系内，你就踏踏实实地按照我问的三个来写就行，Just do it。毕竟放眼全球的申请者，不是每个人都能有条理地书写这篇PS；既然如此，官方帮你把框架搭好，避免结构性不公平在PS中被体现出来。
公平与个性的两难困境
此次改革在教育界引发广泛讨论，支持与质疑声音并存。例如，支持方指出，结构化的框架降低了写作门槛，尤其有利于资源有限的学生；招生官能更快速、准确地定位申请者的核心优势；减少了依赖高价文书辅导的“军备竞赛”。
但是质疑方也在担忧，统一格式可能限制学生的创造力和个性表达；所有申请者回答相同问题，比较更容易，但“出彩”更困难；更有甚者，可能在接下来的实施过程中演变为新型“命题作文”，无法根本解决资源不平等问题。
既然改革已定，作为2026的申请者我们需要清晰地认识到英国名校对学术核心素养的要求并未降低，而是通过新形式更精准地评估申请者的专业匹配度。在2024年全球申请人数下降的背景下，中国大陆申请量却逆势增长，表明英国教育对中国学生的吸引力依然强劲。
形式可变，本质不变
无论申请文书如何变革，扎实的学术能力、真实的专业热情和独特的个人经历始终是打动招生官的核心要素。在追求公平的改革浪潮中，真实与深度将成为新一代申请者最有力的通行证。
我们更要避免泛泛而谈“热爱”，而是具体描述触发兴趣的关键事件（如一次科技展、一本专业书籍或家庭经历）。我们还要尽可能地清晰阐明学术技能如何迁移到未来学习中（如历史培养的分析能力对法学的帮助），并用量化成果佐证。
此外，课外活动陈述需超越简单参与，深入分析经验如何塑造专业相关能力（如养老院志愿服务培养的耐心与沟通技巧对医学的价值）。
改革后的UCAS申请系统将于2025年9月开放，鲁卡也将继续关注这套全新评估机制能否真正实现其促进教育公平的初衷。对于即将踏上申请征程的学生，希望大家理解规则、保持真实、深化专业认知，方能在变革中脱颖而出。
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