印第安纳、俄亥俄、犹他、得克萨斯……多个由共和党主导的州在2025年陆续通过新法案，以财政效率为名，对高校专业设置挥动“手术刀”。连续三年平均每年毕业生少于5人的本科专业面临强制撤销，高校若想保留，必须向州政府提交复杂且标准模糊的“豁免申请”。
托莱多大学在法案生效前已主动终止非洲研究、亚洲研究、中东研究、宗教研究、女性与性别研究、西班牙语、哲学和数据分析等本科项目。印第安纳州高校更是计划撤销或合并超400个专业，占该州专业总数近五分之一。
立法风暴：
冷门学位的生死线
美国高等教育的专业设置自主权正遭遇前所未有的立法冲击。2025年起，多个由共和党主导的州通过立法手段，直接干预高校专业存废。
在俄亥俄州，参议院第1号法案（SB1）规定：任何本科专业若连续三年平均每年毕业生少于5人，必须强制撤销。院校虽可申请豁免保留，但需接受州政府设定的“有条件延续”要求，实际审批通过率极低。
印第安纳州更进一步，通过HB1001号法案对不同学历层次设定分级门槛：副学士项目需年均毕业生不少于10人，本科为15人，硕士为7人，博士及教育专家项目则为3人。
犹他州则采用财政手段推动专业调整。该州通过HB265法案，先砍掉高校10%的教学拨款（共计6000万美元），再允许高校根据“战略再投资”规则争取回这笔资金。被优先扶持的领域包括工程、生物科技、人工智能、护理等应用型学科。
被裁撤的不仅是冷门：
学科多样性的危机
最初被贴上“清理”标签的专业主要集中在哲学、宗教学、语言学、性别研究等人文社科领域。但实际裁撤范围远超预期，数学、经济学以及中小学师范教育等传统基础学科同样被波及。
托莱多大学的“自我清理”名单上，区域研究首当其冲。非洲研究、亚洲研究和中东研究等专业被终止，这些项目虽然毕业生数量有限，却承担着培养跨文化理解能力的重要功能。
更令人担忧的是，部分工程学科和教育学项目也出现在裁撤名单上。印第安纳州削减的400多个专业中，包括了部分传统上被认为有稳定需求的工程和教育学科。
美国大学教授协会（AAUP）高级项目官员Mark Criley对此批评道，这些法案如同“有人走进花园，不分青红皂白地拔掉所有长得矮的植物”。许多“低产出”专业虽毕业生少，却承担着通识教育、跨学科研究等重要功能。
争议漩涡：
政治、财政与学术的三角博弈
表面上的财政效率追求背后，复杂的政治博弈若隐若现。俄亥俄州SB1法案同时要求高校公开所有课程大纲，并禁止设立多元、公平与包容办公室（DEI Office），被学者视为“校园文化战的延伸”。
法案提交者、俄亥俄州参议员Jerry Cirino直言不讳：“既然我们在商学院里教授供需逻辑，高校自己也该照着做。”他承认法案目的之一就是绕开教职工工会和高校共同治理机制，加速改革进程。
州高等教育执行官协会（SHEEO）副主席Tom Harnisch则指出，这些法案受到就业导向压力的驱动：“多个州希望把有限资源优先投向能对接本地劳动力市场的专业”。
但田纳西大学高等教育教授Robert Kelchen强调，这类“一刀切”做法忽略了高校内部的复杂运行逻辑：“课程是否爆满往往比毕业人数多少更能体现专业价值”。一个主修人数少的项目，可能承担大量通识课程教学，或吸引众多辅修学生，对整体教学生态产生积极作用。
留学生困境：
选择缩减与身份风险
虽然立法未直接针对国际学生，但其产生的间接冲击正在显现。语言、文化研究、哲学、性别研究等传统留学热门专业的裁撤，让留学生选择范围明显缩窄。
课程稳定性危机四伏。部分专业虽未被立即取消，但因招生不足而处于“观察名单”，随时可能被裁撤。有留学生自嘲：“不知道专业被取消的通知和明天哪个先来”。
移民路径也受到波及。某些专业撤销后，相关的实习机会（如OPT）与移民职业分类（如STEM专业）随之减少
。这对希望通过留学实现职业发展和移民的国际学生构成直接打击。
现代语言协会（MLA）执行主任Paula Krebs对此痛心疾首：“我们正在逼迫学生接受一种缩水版的高等教育”。
应对策略：
规避风险与替代选择
面对这场专业清理风暴，留学生需调整策略。优先考虑STEM（科学、技术、工程、数学）领域专业成为规避风险的现实选择。这些领域不仅就业前景明确，OPT时限长达36个月，更受政策保护。
择校时需“政策敏感”。俄亥俄、印第安纳、犹他、得克萨斯等已出台相关法案的州高校不确定性较高，选择其他州高校可能更稳妥。
一些高校正主动进行内部专业优化，如印第安纳州多所高校在未被强制的情况下，主动砍掉近五分之一专业项目。申请前应密切关注目标院校的最新专业调整公告。
香港、新加坡等亚洲教育枢纽成为新热点。2026年QS排名中，香港大学跃居全球第11位，香港中文大学和香港科技大学闯入Top50；新加坡国立大学位列全球第8，南洋理工大学排名第12。这些院校在学历认可度、教学质量和就业支持方面表现出色，薪资水平也相当可观。
教育价值的十字路口：
效率与多元的艰难平衡
这场立法推动的“学科瘦身”背后，是美国高等教育体系内部供需矛盾的又一次重塑：一边是效率与就业的现实压力，一边是人文、探索与学术多样性的价值坚持。
立法者以市场逻辑重塑高等教育，将毕业生数量与专业价值直接挂钩。而学术界则坚守教育的多元价值，认为某些专业虽“产出”有限，却承载着知识传承与思想启蒙的重要使命。
田纳西大学高等教育教授Robert Kelchen的观察点明核心：“一刀切的做法忽视了高校内部的复杂运行逻辑”。一个健康的学术生态系统需要多样性，就像自然生态系统需要不同层级的生物一样。
PEERSEDU
田纳西大学高等教育教授Robert Kelchen的比喻点明了这场争议的核心：高校如同生态系统，小池塘里的微生物与参天大树同样维持着知识生态的平衡。
随着印第安纳州高校主动裁撤400多个专业，犹他州将6000万美元资金转向“高就业匹配度”领域，人文教育的星火正在政策飓风中摇曳。
当哲学系学生在关闭倒计时中完成最后一课，当区域研究教授抱着纸箱离开办公室，美国校园里的这场“学科瘦身”已不仅关乎数字增减。站在效率与多元的十字路口，未来留学生的选择版图正被重新绘制：避开政治风向强烈的州，拥抱STEM领域，或转向香港、新加坡等蓬勃发展的亚洲教育枢纽。
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