最近不少人问我对市面上的一些原版教材的看法，作为带娃接触过、且行业相关的人，分享些对于这些教材（包括Power Up, Oxford Discover, Our World, Think, Reading Explorer, Great Writing, Unlock)的个人感受（仅代表个人观点哈）。
（一）Power Up
先说整体印象：这套教材现在学的人不少，设计上有点像传统的新概念青少版，但确实有进步。比如每单元会列单词、配对话，课后有语法练习，还穿插唱歌和补充阅读，不过比新概念青少版“活”很多——活动形式更丰富，尤其配套的白板软件里有很多互动游戏，能帮孩子在玩中练，趣味性强了不少。
它的框架是覆盖听说读写的，但实际上从身边的朋友的学习情况来看，我觉得有几个点值得留意：
1. 词汇量起步低：第一册全是简单词，第二册也偏基础，直到第三册词汇和阅读量才明显上来（图1是第一册，图2是第三册，可以看到对比）
2. 对“写”的要求偏早：整套教材从一开始就涉及写的练习，但对真正的“原版娃”来说不太适配——原版娃通常是听说先行，积累大量输入后再过渡到阅读，最后才碰写，而《Power Up》在词汇还很简单的时候就要求写，对刚接触英语、基础弱的孩子来说，几乎是“不可能完成的任务”。
所以我的判断是：
这套教材更适合英语启蒙晚、基础比较薄弱的孩子，用来积累听说词汇。但学习时一定要放低对“写”的要求。毕竟语言学习讲究“听说读写”的顺序，先拉听说、大量阅读，再碰写才合理。像我们家娃启蒙4年，阅读已经进入初章-中章的阶段，这个暑假才刚开始尝试写，对于词汇基础本身就很弱的孩子，一上来就逼他们写单词，反而容易打击兴趣。
总之，把它当听说积累的工具挺好，别太早纠结“写”，效果会更顺～
（二）Oxford Discover
再聊聊《Oxford Discover》（OD）这套教材——
我们家娃5岁时上过一段时间，聊聊实际体验（纯个人感受）。
当初选它，是看中它“全科启蒙”的特点：不光教英语，还穿插数学、科学启蒙内容，活动形式也多，对低龄娃来说不容易枯燥。我们从第二册开始学的，当时娃的听说词汇量已经不错，第二册一上来讲动物相关的内容，正好适合给她做科普启蒙。
比如刚接触就学到了“mammal”“amphibian”这类不算简单的词，但因为她听说基础好，外教上课用全英文讲，她理解起来没什么障碍。这也是OD的一个优势：话题能拓展知识面，像哺乳动物和两栖动物的区别、简单的科学概念，搭配讨论、歌曲、视频，学起来兴致挺高。
课后练习设计也挺值得一提，整体偏有趣，不枯燥。比如会让孩子根据动物特点猜名称，或者用维恩图（Venn diagram）对比不同事物的异同，这些形式对低龄娃很友好，既能巩固知识点，又不用费太多力。
而且它对“写”的要求很低，练习大多能用打勾、画圈、连线来完成，几乎不用动笔写句子。这一点特别适合还没有写作基础的原版娃——既能在练习中接触科普知识和基础语法，又不会因为“写不出来”而有压力，完全可以配合孩子的语言发展节奏，先专注输入和理解。
不过我们在学到第三册时遇到了瓶颈：内容里加入了更多语法，还出现了信件写作、诗歌这类超出她认知范围的内容。当时的外教比较按部就班，没跳过这些部分，娃慢慢就失去兴趣了，上课不配合，最后只好停了课。
整体来看，这套教材其实可以长期学，整体比较综合，听说读写都覆盖，阅读内容也兼顾虚构与非虚构（比如科普文、信件），写作训练也有涉及。但对比后面会提到的RE和GW，OD在写作系统性和学术深度上稍显不足——比如高阶出现的信件、诗歌写作，更多是浅尝辄止，不像RE和GW那样有针对性的学术读写训练。
另外，低龄娃学的时候要注意灵活调整：比如三册出现的信件、诗歌写作，可能超出认知范围，直接跳过即可，重点抓科普、互动练习和基础语法，不用纠结内容完整性。毕竟对这个阶段的孩子来说，保持兴趣、积累输入更重要。
总的来说，OD作为一套综合教材，适合原版娃拓展词汇量和知识面，在科普启蒙和基础语法方面有优势，尤其适合想在英语学习中融入科普启蒙的原版娃，只是在高阶学术读写方面，需要搭配RE、GW这类更专项的教材来补充。
（三）Our World
接下来聊聊《Our World》这套教材——
这套国家地理出品的教材，不少国际或双语幼儿园在用。我们没上过，但身边有朋友家娃在学，聊下来大概有这些感受：
作为低龄向教材，它也配套有白板软件，互动性不错。难度上，总共就6个级别，哪怕是最高的6级别，阅读长度也就一页纸（图1），难度大概能衔接《Reading Explorer》（RE）的Foundation级（RE的最低级）（图2）甚至比蓝思值600+的文章（比如Reading Eggs里的内容）还要短、难度低一些。
不过它的优势也很明显：话题特别丰富，比如第6级别里会涉及sports、ancient mystery、chocolate等，同样是美国国家地理出的教材，和RE的选题思路有点像，能让孩子接触到多元主题；活动形式也多，有话题讨论、阅读、简单语法和词汇练习，很适合用来积累基础词汇。
但局限性也挺清晰：如果孩子已经能独立阅读章节书（“阅读入章”），这套就偏简单了，满足不了进阶需求。
总结来说，《Our World》更适合需要打基础、积累核心词汇的低龄孩子，尤其适合阅读刚起步的阶段；但对阅读能力已经过关的娃，可能就显得太浅了。
（四）Think
再来说说《Think》这套热度不低的教材——
很多家长把它当作KET、PET的备考教材，这点其实不难理解：它的题型设计和KET/PET考试比较像，部分题目的设置也贴近考试思路，对有一定词汇基础、想通过系统练习备考的体制内孩子来说，确实能针对性提升听说读能力。
但作为原版娃的家长，我不太推荐把它当主线教材：
•练习量大且偏机械：翻开书能看到大量重复的语法题、听力填空，缺乏原版学习强调的“沉浸式输入”，对习惯通过长文本、真实语境积累语言的原版娃来说，容易觉得枯燥。
•内容深度有限：作为青少年教材，话题多是日常向（休闲、饮食、运动、旅行等），阅读材料也偏简单、零碎，满足不了原版娃对内容深度和广度的需求。
•写作训练薄弱：输出部分以“说”为主，写作任务多是简单对话，远不如专门的写作教材（比如后面会提到的《Great Writing》）系统实用。
其实对能力达标的原版娃来说，若需备考KET、PET，与其花大量时间刷《Think》，不如直接通过真题熟悉题型——听说读能力到位的话，刷题就能应对，唯独写作需要专项练习，这时候选《Great Writing》这类专门的写作教材，效果会好得多。
所以，《Think》更适合体制内备考需求明确的孩子；对原版娃而言，除非为了短期应试，否则不是最优选择。
（五）Reading Explorer
接下来重点聊聊我们目前正在学的两套教材：《Reading Explorer》（RE）和《Great Writing》（GW），重点先说说RE
作为美国国家地理出品的精读教材，RE最吸引我的是它的话题延续性和深度。比如我们在REF（RE最低级别）里读到的“killer plant”（图1，REF的）“King Tut”（图2，RE2的）等内容，和国家地理其他系列（比如之前提到的《Our World》）有重合，但难度和深度完全不同：OW到最高级6级才出现图坦卡蒙的主题，且阅读长度、复杂度仅接近REF甚至更短；而REF的文章对孩子的要求明显更高，一般建议阅读蓝思值600L以上的孩子来学，如果是用全英文授课，对听说能力也是不小的考验。
它的精读设计是亮点，我认为是用学语文的思维学英语：不只是理解单词，更注重引导孩子分析文章结构、理解作者意图，比如通过拆解段落逻辑，思考“事件的因果”“作者的观点是否有依据”等，批判性思维训练贯穿始终。每篇文章后都有专门的“reading skill”板块，系统教孩子略读找主旨、扫读查细节、用图表分析因果关系等实用技巧，这些能力对学术阅读太重要了。
课后练习也很有料：单选、填空、词汇练习（包括词根词缀、词组搭配）都围绕阅读内容展开，不是像Think那样的机械刷题，而是为了强化对文本的理解和技能的运用。此外，每单元配套的相关主题视频，能通过“文字+影像”双重输入拓展认知，让学习更立体。
补充一点我特别看重的：RE的内容和原版娃日常接触的阅读素材高度适配，这点太重要了。娃日常读的国家地理分级读物、各种科普绘本里，也满是太空、动物、自然、科技、视觉错觉这些话题——RE里的内容和这些日常输入高度重合，对孩子来说完全不陌生，甚至会觉得“哇，这个我之前见过！”
就像我女儿，因为平时接触的科普内容多，看到RE里熟悉的主题会特别兴奋，学起来主动性很高，完全没有“跨度过大”的压力。这种“教材内容”和“日常阅读”的呼应，既能巩固已有的知识储备，又能通过精读把碎片化的认知系统化，对原版娃来说，相当于在熟悉的领域里“深耕细作”，接受度和学习效果自然更好。
总的来说，RE是一套对孩子要求高、但收获也大的精读教材，适合想提升学术阅读能力、习惯深度思考的原版娃。它的阅读深度和思维训练，远非侧重基础的教材能比，搭配GW进行读写联动，效果会更显著。
（六）Great Writing
再聊聊和RE搭配的《Great Writing》（GW）
这套写作教材堪称原版娃的“写作启蒙神器”，我们目前学的是GW Foundation，体验特别好
机构里常把GW和RE搭配，这点很合理：RE侧重高阶精读，阅读难度高；而GW同级别（比如Foundation）的阅读素材难度很低，完全服务于写作训练，两者互补性很强。
它最打动我的是“从零开始”的系统性，特别适合听说阅读积累不错、但写作基础几乎为零的原版娃，可以看得出我家写是完全零基础（图1从字母开始学着写，图2单词拼写一堆错误）。但是它的内容设置很很合理，循序渐进，比如GW Foundation的入门内容，从最基础的“大小写规则”“标点符号用法”开始，一步步教孩子抄写简单句子、给打乱的单词排序、练习基础拼写，完全贴合低龄写作的认知节奏（图3-5）。
我们学第一单元时，写作任务是“写自己的家庭”，整个过程设计得水到渠成：先学句子规则，再练单词拼写，接着做写作填空、改错，然后仿写范例，最后才能独立写出关于自己家庭的内容。这种“拆解步骤、循序渐进”的模式，让孩子不会觉得写作难，反而能在成就感中慢慢建立信心。上了五节课之后她已经能写出一个简单的段落了（最后一张图）。
GW的进阶路径也很清晰：
• Foundation级：聚焦单词拼写、简单句子和基础段落；
• 1级：学习写更复杂的段落（如过去、现在、将来时态的表达）；
• 2级：练习有特定目的的段落（定义、对比、分类、观点等）；
• 3-4级：进阶到论文写作。
这种从“句子”到“篇章”再到“学术写作”的梯度，完美匹配原版娃的能力成长，和RE的精读训练形成“输入-输出”闭环。所以对原版娃来说，RE+GW的组合真的很适配——用RE夯实阅读和思维基础，用GW系统提升写作能力，两者搭配，学术读写能力能稳步进阶。
（七）Unlock
接下来聊聊Unlock，我认为它是学术英语进阶的“全能选手”。在我女儿学完REFGWF之后，我会让她衔接Unlock 1。下面聊聊为什么。
作为综合性教材，Unlock能衔接基础学习，平稳过渡学术英语，助力提升综合能力、培养批判性思维，以下说其亮点与使用逻辑。
一、定位：比RE更学术，综合能力全覆盖
Unlock优势在“学术性”与“综合性”。若RE侧重阅读专项，Unlock则是“听说读写齐头并进”——话题、练习更贴近学术场景，兼顾四项技能。
教材按难度分级，Level 1话题日常（如家庭、社区），Level 2、3延伸至环境、科技伦理等深度主题，难度递升，助学习者适应学术语境。
二、设计逻辑：以读促写、以听促说
Unlock的“输入输出闭环”亮眼：
• 读写册：每单元围绕核心话题，借2篇阅读（第二篇常为范文）积累素材；经讨论梳理思路，再学写作所需语法（如连接词），最后完成写作，输入输出自然衔接。
• 听说册：与读写册话题呼应，借听力材料输入，设计讨论、陈述练习，实现“以听促说”。
三、亮点：批判性思维+实用练习
1. 重批判：满是开放式问题，如“想在大公司工作吗？优缺点？”“退休后做什么？科技能否改变老年生活？”，倒逼分析论证，这是学术英语关键能力。
2. 练习扎实：有“判断正误”“词汇匹配”巩固基础，也有“逻辑排序”“观点概括”提升高阶能力。
3. 写作设计优：逻辑类似GW，重“过程性”（审题、提纲、初稿、修改），比Think更系统。
四、使用建议：和RE、GW同级穿插
Unlock常作RE、GW“平行拓展教材”，同级互补：
比如Unlock2可配RE2+GW2，学完一套再学另一套：RE补阅读素材，GW磨写作语法，Unlock充听说练习，四项技能均衡提升。之后再进阶到Unlock3、RE3+GW3，形成“专项+综合”闭环。
想从“日常英语”升级“学术英语”又不偏科，我认为Unlock值得一试，能培养课堂、论文、演讲核心素养。
最后我想说，无论选用何种教材，核心都在于扎实培养听说能力，以此为基础平稳过渡到阅读，并且将阅读习惯长期坚持下去——这才是提升语言能力的关键所在。
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