孩子想冲顶尖美高，可学术写作总没思路?
校内成绩不错，但一碰到研究报告、文学评论就犯怵？
计划让孩子出国留学，如何提前培养学术思维？
……
如果你也有这些困惑，那达文学术英语全新推出的「低龄双轨精读分析与写作」课程，或许正是帮孩子突破学术瓶颈的关键 —— 这门专为 6-8 年级学生设计的美高预备课，用 “双轨驱动 + 螺旋进阶” 的创新模式，把学术写作从 “难题” 变成孩子的 “优势项”。
课程详情
两年循环，能力螺旋上升
很多家长担心 “课程太难，孩子跟不上”，其实这门课设计了 “两年循环制”，每个季节聚焦不同主题，难度逐步提升，完全不用担心衔接问题：
01、冬季：视角与叙事｜学会解读文本的 “隐藏信息”
| 核心知识点
1、文学叙事视角可靠性分析（不可靠叙事） 2、非文学语调与态度辨识、证据类型识别 |
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| 文本类型 | 核心探究话题 | 聚焦的分析技能 | 差异化任务产出 |
| 文学文本 | 故事是由谁讲述?叙事视角如何塑造我们的理解？ | Step 1：叙事视角识别（第一、第三人称）
Step 2：叙事技巧与权力关系（视角如何赋予/剥夺人物话语权） |
基础板：分析对比不同章节的叙事视角及其效果。
Optional：探讨"不可靠叙事者"如何构建文本的多义性，并分析其与权力结构的关系。 |
| 信息文本 | 我们如何辨别信息中的立场和目的？ | Step 1：事实与观点区分、作者目的分析
Step 2：意识形态分析（性别/阶级）—— 分析文本背后隐含的价值判断 |
基础版：对比两篇关于同一事件报道的事实选择与语调，推断其立场。
Optional：从性别或阶级视角，解构一篇社论或广告，分析其如何通过语言建构特定意识形态。 |
02、春季：结构与系统｜让文章逻辑更严谨
| 核心知识点
1、象征系统整体解读、矛盾与冲突分析 2、复杂论证链解构、逻辑谬误识别 |
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| 文本类型 | 核心探究话题 | 聚焦的分析技能 | 差异化任务产出 |
| 文学文本 | 一部作品是如何被组织起来的?各部分如何相互作用以表达深层含义？ | Step 1：情节结构分析（开端、发展、高潮、结局）
Step 2：互文性分析（作品如何引用、呼应或颠覆其他文本） |
基础版：绘制小说的情节结构图，并分析核心冲突及其解决。
Optional：追踪文本中的象征系统，并分析其与主题的关联；或探讨该作品与某个神话/经典故事的互文关系。 |
| 信息文本 | 复杂的论证是如何被构建并产生说服力的？ | Step 1：文本结构梳理（问题-解决、因果、比较）
Step 2：论证中的隐含前提识别、政策文件价值预设分析 |
基础版：为一篇社科论文绘制论证结构图，并识别其使用的论据类型。
Optional：解构一篇政策建议书，识别其论证链中的隐含前提和价值预设，并评估其说服力。 |
03、夏季：视角与叙事｜挖掘文本的深层意义
| 核心知识点
1、文学流派特征分析、主题识别与归纳 2、历史文本语境解读、证据有效性评估 |
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| 文本类型 | 核心探究话题 | 聚焦的分析技能 | 差异化任务产出 |
| 文学文本 | 一部作品的意义如何被其创作和接受的时代所塑造？ | Step 1：环境描写作用（社会背景）
Step 2：文学经典接受史分析、文学与社会思潮关联 |
基础版：分析小说中的社会环境如何影响了人物的命运和主题。
Optional：研究一部作品在不同历史时期的评价变迁，并分析其背后的社会文化原因；或将其置于特定文学流派中，分析其风格特征。 |
| 信息文本 | 我们如何还原历史信息的真相?沉默与缺失告诉了我们什么？ | Step 1：信息来源交叉验证
Step 2：历史文本的沉默与缺失分析、传记中的事实与建构 |
基础版：对比同一历史事件的两种记述，分析其差异及可能原因。
Optional：分析一份历史文献，不仅关注它说了什么，更要分析它没说什么，并探讨这种"沉默"背后的权力结构与历史建构过程。 |
04、秋季：跨界与创造｜提出自己的原创观点
| 核心知识点
1、构建原创分析论点、反讽与悖论分析 2、跨学科主题研究、综合信息合成、论证说服力评估 |
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| 文本类型 | 核心探究话题 | 聚焦的分析技能 | 差异化任务产出 |
| 文学文本 | 我们能否挑战对经典的定论？如何构建自己具有说服力的原创解读？ | Step 1：人物比较分析、情节模式比较
Step 2：挑战权威解读、不同批评视角尝试（心理/生态/后殖民） |
基础版：比较两个相似人物，论证其异同及意义。
Optional：自选一个批评视角（如生态批评），对一部经典作品提出一个不同于主流观点的原创性解读，并进行严密论证。 |
| 信息文本 | 如何像一个研究者一样，对一个复杂议题进行跨学科的综合性分析？ | Step 1：笔记方法与信息整合、研究性阅读方法
Step 2：构建论据分析矩阵、分析框架有效性评估 |
基础版：围绕一个社会议题（如"社交媒体与青少年"），收集3-4篇不同来源的文章，进行综合摘要与对比，形成初步结论。
Optional：针对同一议题，构建一个分析矩阵，系统评估不同来源、不同学科论证的强弱、证据质量和潜在偏见，并反思自己所使用的分析框架的有效性。 |
课程优势
如何帮助学生赢在起跑线？
这门课最核心的价值，是把学术写作要求的“论文写作、文本分析、严谨论证、原创见解”等，拆解成孩子能逐步掌握的能力，用创新的课程设计打破传统写作课的局限：
01、双轨交替｜文学 + 信息，能力不偏科
很多写作课要么只练文学赏析，要么只教信息归纳，这门课直接用 “双轨并行” 解决问题：
- 文学文本线：从人物、情节分析到文学批评，一步步训练精准、有深度的文学分析写作 ，让文字既有深度又有共情力。
- 信息文本线：从事实核查、论证分析到研究报告，培养孩子清晰、严谨的学术信息写作，让写出来的内容清晰又有说服力。
02、四期轮滚｜学完就产出，进步看得见
这门课彻底打破 “先学后练” 的老模式，系统化培养孩子的学术写作能力。课程每一期都是“学习-实践-产出”的完整闭环、每一期都有明确的能力目标，让孩子在循环进阶中稳步成长，不盲目、不脱节。
03、作品集沉淀｜进步可视化，申请有硬货
课程的所有核心产出均为书面形式，从基础的分析段落，到完整的文学评论，再到跨学科研究报告，学生将逐步建立属于自己的、不断进阶的写作作品集。
更贴心的是，达文会为每个孩子赠送个人学术网站，专门存档这些写作成果。未来申请美高时，将是比简历更有说服力的 “学术证明”。
04、对标美高｜国际课堂，无缝衔接
课程体系直接对标顶尖美高 9 年级人文学科要求，涵盖叙事视角分析、论证链解构、跨学科研究等核心知识点。
毕业学生将具备独立完成高质量学术写作的能力，无需额外适应，就能轻松融入美高课堂。
适配学生
6-8 年级
如果你的孩子在 6-8 年级，且有以下需求，那这门课可以直接闭眼冲：
01、美高申请者
想让申请材料更有竞争力？课程产出的高质量写作，能直接成为申请时的 “加分项”，批判性思维也正好匹配美高对学生的核心要求。
02、写作进阶者
校内写作成绩不错，但想在分析深度、文章结构上再上一层 —— 比如从 “简单概括情节” 到 “解读人物背后的社会背景”，这门课能帮孩子实现突破。
03、写作“困难户”
一写作文就无从下手，逻辑混乱、不知道怎么把想法变成文字？阶梯式引导会帮孩子搭建思维框架，慢慢建立写作自信。
04、长期规划者
计划本科出国，想从初中开始培养西式学术能力 —— 这门课教的精读、批判、写作方法，未来学历史、社科都能用，是真正 “受益终身” 的底层能力。
选择达文
六大理由，让家长更放心
市面上写作课不少，但达文这门课，真正做到了 “懂孩子、懂美高、懂学术”：
01锻造底层学术能力
不止于浅层阅读，通过三年 “螺旋式上升” 体系，让孩子跳出泛读积累，真正掌握 “学习人文社科” 的通用底层能力，成为顶尖美高及未来大学竞争中持续脱颖而出的核心资本。
02双轨交替无短板
独创文学与信息文本双轨并行、交替滚动模式，既培养文学分析的共情与深度，又训练信息处理的逻辑与客观，思维全面均衡，从容应对美高多类型文本与学科挑战。
03四期轮滚循序渐进
打破 “先学后练” 传统，以 “四期轮滚” 构建 “学习 - 实践 - 产出” 闭环，每一期同步完成技法训练与高质量写作。从分析段落到复杂研究框架，孩子的进步通过进阶书面作品清晰呈现，成长看得见、摸得着。
04直击写作核心特点
精准破解 “不会分析、结构松散、缺乏见解” 三大难题，通过阶梯式引导，系统提升构建（搭建分析路径）、整合（驾驭复杂内容）、思辨（形成独立观点）三大能力，实现从 “不会写” 到 “擅长写” 的跨越。
05对标美高胜任力
所有训练直接匹配顶尖美高 9 年级人文社科要求，毕业学生将具备可迁移的分析工具与扎实写作功底，带着自信无缝融入美高课堂，快速成为课堂佼佼者。
06授人以渔终身受益
聚焦精读、批判、写作、同理心四大核心模块，教会孩子 “学会学习”。这种能力不仅适用于英语课堂，更能迁移至历史、社科及未来大学学习，成为终身受用的宝贵财富。
「WRITING」
美高申请从来不是 “临时抱佛脚”，学术能力的培养也需要时间沉淀。
6-8 年级正是孩子搭建学术思维的关键期，达文这门「双轨精读分析与写作」课，就像给孩子的未来铺了一块 “垫脚石”——不仅能帮他们搞定当下的写作难题，更能提前储备美高乃至大学都需要的核心能力，还能沉淀下实打实的申请硬货。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
