最近智力圈访校的工作基本结束，而美高的录取也在陆续截止了，有些递交了材料的家长不免会开始焦虑“什么时候会有消息啊？““我家孩子比较害羞，面试要是表现不好会不会影响录取？”
凯文带家长去各个学校访校
我很理解大家的担心，因为美高的录取流程和我们国内的“考试筛选”的方式差别较大，家长不免会有些坐立难安。
所以今天想和大家一起梳理一下，在美高录取的审阅流程中，究竟是谁掌握着真正的话语权，也帮助大家清楚理解每一个审核环节，从而更理性地看待孩子的录取结果。
谁决定了你的录取？
在美国私立初高中（boarding / day schools）的录取流程里，几乎所有环节都会看孩子的申请材料、面试表现和推荐人推荐信，但真正拥有最大裁量权的，其实只有两个角色：招生官和录取委员会。
01 招生官（Director/Associate Director of Admission）
美高的招生官是在整个申请审核环节中，话语权最大的人。
首先，是因为几乎所有申请材料，最终都会汇总到招生官手中。无论是成绩单、推荐信、面试记录，还是SSAT、托福等等，招生官都会完整阅读并进行综合判断。
他们需要凭借经验分辨出每一份材料的真实含金量——哪些经历是长期积累，哪些是短期包装？孩子展现的优势是否具有可持续性，还是只是表面亮点。
更关键的一点在于：招生官决定申请是否进入下一阶段——能不能进入committee meeting？是否有机会被放进waitlist？还是在初筛阶段就被淘汰？
同时，招生官也是最了解当年学校招生缺口的人——今年是否重点补强 STEM？音乐项目是否已经招满？是否控制中国学生比例？某个年级的男女比例是否失衡？这些学校真实的招生需求招生官心里非常清楚。
最后，在委员会讨论中，招生官还承担着“解释者”和“讲故事的人”的角色。无论是面试官给出的评价，还是推荐信的力度，最终都需要由招生官在committee中进行转述和解读。同一份材料，如何被理解、如何被定位，往往取决于招生官如何讲述你的故事。
02 Committee（录取委员会）
在美高录取中，招生官往往掌握推进与否的主动权，但最终结果仍需要通过录取委员会（committee）的确认。
可以把committee理解为“盖章机构”：招生官提出推荐方案，而committee负责从学校整体角度，判断这一决定是否合理、是否可执行。
委员会成员通常包括招生处团队、学部主任（Academic Dean）、少量核心教师，有时还会有负责DEI或寄宿生活的相关人员参与讨论。
委员会的职责之一，是对招生官的推荐进行最终审议。讨论的重点会放在“我们今年真的要招这个学生吗？他进入学校后，能否适应并顺利发展？” 在这个过程中，委员会会从学术强度、校园适配度、生活能力等多个角度，对招生官的判断进行确认或质询。
第二项更重要的职责，是资源与结构的整体平衡。委员会必须统筹考虑国际生比例、中国学生比例、不同年级的男女分布，以及体育、艺术项目的人才缺口，同时还要平衡寄宿生与走读生的数量。
这也意味着，即便某个学生本身条件优秀，如果与当年的整体配置不匹配，也可能在这一环节被放弃。我会提醒家长特别注意的是，committee 多采用合议制，真正的判断依据，仍然高度依赖招生官在会上提供的narrative和推荐理由。
03 面试官（Interviewer）：中等裁量
在大多数美高的录取流程中，面试官并不是最终裁量者。
他们的主要职责，是通过面谈形成 interview report，提供对学生的第一手印象与补充信息，在一定程度上为招生官提供参考。
如果面试官非常认可某位申请者、愿意在报告中给予强烈推荐，及时不能直接左右录取结果，也可以帮助孩子在招生官那里获得“加分”
04 推荐信老师：影响“材料质量”，但不掌握裁量权
在美高录取中，推荐信的作用更多体现在提升材料的完整度与可信度，而不是决定最终结果。
一封好的推荐信，能够帮助招生官更立体地理解学生的学习状态、性格特点与课堂表现，为材料加分；但它并不能单独决定是否录取，也无法推翻招生官已经形成的整体判断，更不可能改变学校当年的招生策略与结构需求。
好了，除了了解美高录取由“谁说了算”之外，我也想给家长们分享一下学校内部的审核材料流程以及时间节点，帮助大家缓解等待期的焦虑。
今天这篇文章，希望帮家长们理解美高录取的权力结构和审核流程，并不是为了让家长更焦虑，而是为了减少不必要的误判与内耗。
当我们知道哪些环节真正关键、哪些因素只是辅助，就能把精力放在更有价值的准备上。很多申请结果，看起来像是“成败一线”，其实是学校在特定年份、特定结构下做出的理性取舍。
与其反复追问“是不是哪里没做好”，不如从另一个视角来理性看待：这所学校当年需要什么，而孩子是否恰好匹配，以便能够更加从容地应对孩子的申请结果。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
