我们前面一直在讲教育，今天我想聊一个新的话题，也是我在和一些法国教育工作者沟通之后得到的一个重要感受。
在法国的教育蓝图里，除了学校教育，也就是我们经常讨论的“法国教育好不好”这个层面之外，还有一个非常先进、也备受重视的部分，那就是家庭教育。
说句老师话，如果大家始终觉得法国教育比不了英美澳加这些产业化教育模式，那么至少在家庭教育这一块，法国教育肯定是秒杀美国家庭教育好几条街的，美国人那种快乐教育、放养式教育、不同阶级之间贴脸鄙视疯狂输出的现象以全球人类的各种视角都是有目共睹的。
所以今天这篇文章，我决定和大家聊一聊，我从法国家庭教育中获得的一些洞见。
人们常说，家长是孩子的第一个老师。这话没错，但这个老师，和学校里的老师并不完全一样。学校里的老师，主要传授的是知识；而家长这个老师，真正决定的是高度。
这么理解简单直白点：我们今天在中国谈教育，经常讲“普惠”。从某种意义上说，这意味着学校通过标准化考试、统一的大纲和制度设计，让大多数孩子都能达到一个基本的学业水平，从而保证社会的正常运转，这是一种底线教育，所以也是义务的。
但一个孩子最终能走多远，能达到怎样的人生上限，真正决定这个高度的，往往是家长，因为这不是义务的。
这个道理其实很好理解，教育中的卷，从来卷的就是高于普惠的部分。
那么有一个我就马上想知道答案的问题：怎么卷最合理呢？在时间和精力都有限的情况下，怎么卷能够可持续？
今天文章中很多思路，都来自于我和法国教育工作者的交流。我也希望，无论读这篇文章的是已经成为父母的人，还是未来可能成为父母的孩子，都能从中获得一些属于自己的东西。
一、家庭教育的天花板在哪里？
家长是孩子的天花板，这几乎已经成为一个默认的共识，那首先就要弄清楚：什么是孩子的天花板？为什么说家长会成为这个天花板？
我想从两个维度来理解这个问题。第一个是行为的维度，第二个是思维的维度。
先说行为，这个层面相对直观。青少年时期的孩子基本都是有样学样，很多习惯，都是从家长身上学到的。我们常常希望把孩子送进一所好学校，其中一个潜台词其实是：那里的同学整体素质更高，孩子从同伴身上学到坏习惯的概率会更低。但朋友是可以换的，家长却是换不了的。
所以，从某种意义上说，家长更应该成为孩子身边最重要、也最稳定的榜样，先把自己的行为管理好。
Si tu ne veux pas que ton enfant fume, évite de fumer devant lui.
如果你不想让孩子抽烟，就别当着孩子抽烟。
很多家长会用“孩子还不懂事”为理由，去放纵孩子的一些行为。但从我自己的教学和观察经验来看，几乎每一个所谓的“熊孩子”背后，都站着一个，或者一对“熊家长”。而那些真正懂事、有分寸感的孩子，往往对应的也是通情达理、尊重他人的父母。
如果大家在法国生活过，会发现法国人见面时常把 bonjour、merci、s’il vous plaît 挂在嘴边。直到我毕业工作才惊讶于这其实不是简单的语言问题，而是一种日常行为习惯，一种善意的习惯。
除了行为，家长影响孩子的第二个重要维度，是思维方式。
有一类家长，自己在现实中处境不如意，在职场里受挫、焦虑，于是不断向孩子抱怨世界不公，强调“要是我有权力，我就不会如何如何”。还有一类家长，不断对孩子说：“你将来一定要有本事，不能像我一样吃苦。”表面是激励，实则是在转移成年人的压力，让孩子潜意识里形成“努力是为了偿还”的心理结构。
在这一点上，法国的家庭教育更成熟。法国人是出了名的爱吐槽，但是有一个很有意思的特点，就是他们吐完槽，回家就不抱怨不冷暴力了，他们很善于把情绪外化，而不是在代际之间沉重传递（家庭冷暴力的家庭，往往夫妇受教育程度并不高，这是法国教育工作者给我的统计学结论）。他们更倾向于让孩子相信：问题是可以解决的，世界是可以应对的。
还有一种比较低的天花板，是把孩子当成投资品。
那些从小就背负着将来要报答父母使命的孩子，往往更早被推着做人生选择，无论是学业、工作还是婚姻。表面是“为你好”，本质上却是情感绑架和精神控制。实话实说，我很很多凯小璇、凯小旋聊过这些，很多pua真的来自于自己的父母，离开父母，很多孩子会舒坦很多。
法国家庭对孩子未来选择的干预通常很少，表现为他们不替孩子做决定，而是在孩子做出决定后，陪他一起面对最好的结果和最坏的可能。
孩子对父母的爱是天然的、无条件的。既然如此，父母也应该学会无条件地爱孩子，而不是把养育当成一项投资回报项目。
有些人谈到过法国家庭中间孩子不能啃老，或者说普遍存在家庭冷漠的关系，其实是误读。在法国，确实有一类做出这样的选择：少投入，只尽基本抚养义务，不给孩子背负情感债务。
这也是一种生活方式，或者是一种选择。只是咱们传统思维里来看，好像和中国本土家庭气息不太匹配，咱们更喜欢热热闹闹的。
于是，咱们传统的家庭确实需要适度反思。父母最不该做的一件事，可能就是动辄说：“我这么辛苦养你，你这样做对得起我吗？”
二、如何抬高天花板？
大量研究表明：陪伴。
这里指代是高质量陪伴，说来也简单说难也难。难的意思是，得认真陪着，不能孩子玩孩子的自己玩自己的（对，点名各自玩手机）；简单的意思是，在有共同专注的情况下，做什么效果都大差不差。
这里面有科学原理，高质量的陪伴第一层意义，是给予孩子安全感，减少恐惧与焦虑，给孩子世界是稳定的体验。
第二层，是促进认知发展。根本不要什么复杂的黑科技，实验研究表明，仅仅是每天见面、吃饭、聊天，这些看似平常的互动，对孩子的思维发展有长期深远的影响。
第三层，是行为塑造，这个咱们上面说了，与其教授不如传授。
第四层，是情绪管理与情商培养。除去一些基础病，情绪管理能力不是遗传的，更多是示范出来的。有科学表明，父母若能稳定、自控、外化压力，孩子便更容易形成健康的社交能力，这里遗传不是重点，模仿和习惯是重点。
用法国教授的原话就是：
Moins de prise de tête, passe plus de temps avec lui ;Moins de rapports d’autorité, grandissez ensemble.
翻译过来大约是：少情绪控制，多时间投入；少权威压制，多共同成长。
最后，还有两个非常重要的原则。
第一点，不要当着孩子面吵架。这个很好理解，夫妻有矛盾很正常，但不应把对立投射给孩子，因为孩子往往无法判断错误在谁，容易陷入迷茫和自我怀疑。
第二点，不要让孩子过早了解家庭经济信息。这个观点挺有趣的，但这是法国教育界的共识。和我们当下一些家长的做法其实是完全矛盾的，说白了就是既不要让孩子有苦硬吃，也不要让孩子有心理优势，做一个尊重物质但是不沉溺物质的人，这是法国教育思维中高财商的表现。
这一点好像和英美教育有区别，英美高财商其实是教给孩子赚钱是快乐的，法国更讲究物质与生活尽量独立，尤其是不要在尚年轻时背上家庭的经济包袱。
以上是我自己和法国教育工作者的探讨和思考。
