26fall 申请季渐入尾声，美国各大高校相继公布新学年规划，留学格局迎来深刻变局：多所院校大幅裁撤传统文科专业，同时全力加码布局 AI 与跨学科项目。
高校培养逻辑全面转向实用化、技术化，传统文科缩招收紧、申请内卷加剧；AI 及交叉学科持续扩招扩容。
未来美国院校申请思路重新洗牌，拥有复合背景的申请者将更具优势，专业规划亟需顺势调整...
▍多所名校本科专业被砍掉
✅UCLA生物物理学专业停招
UCLA 物理与天文系的本科生首席顾问玛丽・特兰，通过邮件正式通知：明年秋季开始，系里会暂停生物物理学专业的招生，并且计划到 2027 年秋季，彻底撤销这个专业。
玛丽・特兰也在邮件里说明，现在已经在读生物物理专业的在校生，还有已经申请这个专业的新生，都可以正常读完学位。院系会全程提供支持，保证大家能顺利按时毕业，未来也会继续开设生物物理相关课程，不受影响。
物理与天文系主任斯图尔特・布朗解释说，这个专业长期以来一直面临两大难题：招生人数太少，还很难匹配到合适的授课老师。系里老师也调研了其他高校，发现很多学校根本没有单独开设生物物理学专业。
他表示，关停这个专业之后，院系的教学安排会更灵活，而且对学生不会有任何负面影响。因为生物物理的课程内容，本身就和常规物理以及系里其他课程有不少重合，学生照样能学到一模一样的知识。
唯一的变动就是针对现有在校生：原本两学期的系列课程物理 C187A 和 C187B，之后会合并成一门课来上。
✅ 雪城大学大批砍专业
雪城大学最近宣布了一项大改革，要关闭或暂停大约20% 的学术项目，目的是把学校办得更聚焦、更有特色、也更符合学生的实际需求。
教务长洛伊斯・阿格纽周三专门给学生和全体教职员工发了一封信，正式公布了这个计划。虽然信里没直接列出来要砍哪些专业，但学校附的表格显示，人文和艺术类专业是重灾区，像古典学、陶瓷专业，还有其他一些长期招不到学生的专业，都直接被取消了。
具体来说，全校460 个项目里，有 93 个会被关停或暂停招生。这意味着，新生以后不能再申请这些专业了，但相关课程还会继续开，很多专业的辅修也还能选。根据最新消息，下面这9 个专业确定要停办：
- 古典文明
- 古典学（希腊与拉丁）
- 数字人文
- 美术
- 德语
- 拉丁美洲与拉美裔研究
- 中东研究
- 现代犹太研究
- 俄语
不过大家可以放心，目前已经在读这些停办专业的学生完全不受影响，依旧可以正常修完学业、顺利毕业。
除此之外，还有三个专业会进行整体重新调整升级，分别是非裔美国人研究、音乐历史与文化，以及宗教学。目前雪城大学还没有公布具体会怎么改动，后续调整方案还没明确。
除了停办、重新构想的专业，还有一部分项目会进行重组，或者直接并入其他相关项目里。
比如说，艺术史的学士学位，以后会和建筑史的学士学位合并成一个专业；还有现代外语学士学位，会调整成世界语言与文化学士学位，到时候意大利语学士学位和法语学士学位，都会并入这个新的专业里。
另外，应用数学学士学位和应用数学理学士学位，也会做调整——它们会新增一个统计学方向，然后把统计学学士学位和统计学理学士学位，都吸收进来，整合到一起。
▍AI专业如雨后春笋般出现
其实近几年，很多专业都面临招不到学生、没人学的风险，但唯独AI专业是个例外，现在AI热潮特别火，各大院校都想跟上这波趋势，纷纷开设AI或者AI相关的专业。
就拿西北大学来说，从今年秋季开始，本科生也能选择人工智能专业了。这个专业是由西北大学工程学院的计算机科学系负责的，核心目的就是培养学生，让他们能在快速发展的人工智能领域里，成为引领潮流的人才，跟上行业发展的步伐。
该新专业将覆盖人工智能全领域，同时培养学生三大核心能力：基于 GPU 部署人工智能系统、搭建人机交互系统，以及研判人工智能带来的社会影响与伦理问题。
另外，威斯康星大学麦迪逊分校更是重磅布局：该校已获得1 亿美元私人捐赠承诺，资金将用于支撑2026 年 7 月 1 日正式揭牌的计算机与人工智能学院。
该学院已于去年 12 月获威斯康星大学系统董事会审批通过，是该校四十余年来新增的首个学术院系。新成立的人工智能学院，将整合校内现有的计算机科学、数据科学、统计学、图书馆学及信息科学等学位课程资源。
未来数年内，校方计划为人工智能学院招聘 50 名全职新教职人员。
这批师资将牵头开设全新课程、证书项目、本科专业及学位项目，教学内容既涵盖人工智能核心技术，也包含人工智能伦理、风险治理等相关议题；且多名新任教员将同时在校内其他院系兼任教学工作。除私人捐赠资金外，学校还计划每年额外投入超 5000 万美元，持续助力该学院建设与长远发展。
▍宾大文理学院本科全新课程体系上线！
尽管当前大学教育整体更趋向实用性导向，但仍有部分院校坚守传统博雅教育的初心，宾夕法尼亚大学便是其中之一。
该校计划引入一套全新的课程体系，核心是让学生的个人好奇心成为学习的主导，为此专门设计了一个包含四门课程的特色项目，鼓励学生深入探索博雅教育的广度与深度，培养全面的综合素养。
这套四门课程的项目，主要包含“风筝”（Kite）课程与“钥匙”（Key）课程两大核心模块。其中，“风筝”课程重点聚焦人文科学与定性社会科学领域，共设置两门课程，每门课程每周授课三次，且每次授课均配套设有由高年级本科生担任指导的小组实验课，助力学生将理论知识与实践探索相结合。
除“风筝”课程外，项目还包含写作研讨会与新生研讨会。
目前，新生研讨会已新增一个专项项目，核心目标是培训师生掌握有效引导棘手对话的方法与技巧，提升沟通与思辨能力。展望未来几年，新生研讨会项目将进一步扩容，开设更多多元化课程，重新聚焦于“跨越差异的有意义对话”这一核心，着力构建一个师生共建、互助共进的探究式学习社群，让博雅教育的理念落地生根。
尽管大学教育整体趋向实用，宾大仍坚守博雅教育，推出一套以学生好奇心为主导的四门课程项目，鼓励学生探索博雅教育的广度与深度。
该项目核心为“风筝”（Kite）和“钥匙”（Key）课程：“风筝”聚焦人文与定性社会科学，设两门课程，每周授课三次并配套高年级本科生指导的小组实验课。此外还有写作研讨会与新生研讨会，后者已新增棘手对话引导培训，未来将扩容课程，聚焦跨差异对话并构建探究式学习社群。
普拉特等多位教授参与了今年120名学生的试点项目，明年项目规模将扩大三倍，并于2027-2028学年推广至全校所有一年级新生。
因两门课程需覆盖广泛主题，参与教师多教授专业外知识，未来或出现跨学科授课场景，丰富课程多样性。宾大同时简化课程限制，新增“视角与差异”必修类别、扩大选修课范围，允许学生纳入更多跨学院课程，满足个性化需求。
其实从美国名校的专业调整就能看出来，对于未来要申请的学生来说，只擅长某一个单一学科，已经远远不够了。更重要的是，你得有能力把不同领域的知识连接起来，这种连接能力，才是未来学校最关注的重点。
而且申请材料也不一样了，不再只是让你展示“我做过什么”，而是更看重你“做的时候思考了什么”。大学真正想看到的，是你怎么理解这个世界，又怎么清晰地表达自己的想法。
除此之外，大学还特别希望看到，你是不是愿意主动去探索不同的领域，能不能接受学习和探索中的不确定性，会不会提出那些超出教学大纲、更有深度的问题。
当然，GPA和标准化成绩也不能放松，它们依然很重要，但已经不是唯一的评估标准了。
学校更想了解的是，你有没有持续发展的学术潜力，能不能在未来四年里一直进步，能不能快速适应像宾大这样全新的课程体系，还有就是，你有没有深度思考的能力。
总之，美国名校的规划和申请逻辑已经变了。
