新学年刚刚开始，美国学校里的人工智能使用规则却出现了一波明显变化！
9月初，纽约市和洛杉矶两大公立学区先后对学生使用生成式AI采取更严格的限制措施，引发了美国教育界和家长群体的广泛讨论。
纽约市直接宣布2026—27学年，2-K至8年级学生原则上不得使用面向学生的生成式AI工具；高中阶段则转向有限、受监管的AI使用和AI素养教育。
几乎与此同时，洛杉矶联合学区（LAUSD）也开始实施学生生成式AI使用禁令，不过具体范围与纽约并不完全相同，目前主要是禁止学生在学区提供的设备上访问生成式AI平台。
对于正在美国读小学、初中和高中的家庭来说，这个变化值得特别关注！
纽约市
纽约市的政策是这次变化中最明确的一项。
纽约市公共教育系统（NYCPS）宣布，2026—27学年将在2-K至8年级实施学生端生成式AI暂停使用政策（moratorium）。
简单来说，从学前教育到8年级，学校原则上不再允许学生使用面向学生的生成式AI工具。
纽约市政府公布的信息显示，这项政策预计影响近60万名公立学校学生，约占整个纽约市公立学校系统学生总数的三分之二。
那纽约高中生还能不能用ChatGPT？
答案是：可以接触，但不是想怎么用就怎么用。
纽约市并没有把AI限制延伸到高中阶段的全面禁止，而是采取了完全不同的思路。
2026—27学年，9—12年级学生将接受AI素养教育，并且部分高中课程可以参与经过批准、受到监管的AI试点项目。纽约市教育局目前规定，高中生需要完成两次AI素养模块，每次45分钟，内容包括：
· AI是如何工作的
· 数据隐私
· AI偏见
· AI在学校中的合理使用
· AI可能带来的风险
这其实非常值得家长注意。
因为从政策设计来看，美国教育部门越来越不愿意把“AI教育”和“AI使用”简单地画上等号。
对于年龄较小的孩子，学校更强调独立思考、阅读、写作、人与人之间的互动以及基础学习能力；到了高中阶段，则开始逐渐增加AI素养，让学生学会判断什么时候可以使用AI、什么时候不应该使用AI。
洛杉矶
就在纽约宣布新规之后，洛杉矶联合学区（LAUSD）也成为近期另一个受到关注的案例。
LAUSD是美国规模最大的公立学区之一，目前拥有超过52万名学生。进入2026—27学年后，LAUSD开始限制学生通过学区提供的设备访问生成式AI平台。
LAUSD在9月2日举行的生成式AI专项委员会会议上进一步确认，目前学生在学区设备上无法使用生成式AI。
这意味着，如果孩子拿的是学校或者学区提供的电脑、Chromebook等设备，那么包括ChatGPT等生成式AI工具在内的相关平台将无法正常使用。
不过，根据洛杉矶当地媒体和LAUSD相关说明，目前这项限制主要针对学区提供的设备和相关学生账户。对于学生自己的个人设备，学区目前并没有出台同等范围的全面禁令。
那其他学校还能不能用ChatGPT？
目前美国K-12学校对生成式AI的态度差异非常明显，有的学区限制学生使用，有的允许在老师监督下使用，也有的已经开始主动把AI纳入教学。
不过对于年龄还比较小的孩子，家长没必要因为AI越来越普及，就急着让孩子尽早学会使用ChatGPT。
AI当然会成为未来学习和工作的一部分，但对一个正在建立阅读、写作、数学推理和学科知识基础的孩子来说，最重要的事情仍然是先把这些基本能力练出来。
比如，孩子写一篇英文Essay，如果还没有掌握如何理解题目、提出观点、寻找证据、组织段落，却直接让AI生成一篇完整文章，那么最后得到的可能是一篇看起来不错的作文，但孩子本人并没有真正经历“思考—组织—表达—修改”的过程。下一次换一个题目，他仍然可能不知道应该从哪里开始。
数学也是一样。孩子遇到不会的题目，如果第一反应永远是把题目拍给AI，让AI直接给出答案，那么他得到的是“这道题的答案”，却不一定获得了解决这一类问题的方法。久而久之，真正需要训练的独立思考、错误分析和问题解决能力反而可能越来越弱。
这也是为什么纽约市这次政策特别强调，让年龄较小的学生先经历真实的课堂互动、自己处理困难问题，再逐渐接触AI；甚至高中阶段允许的AI试点，也要求在教师直接监督下进行，并把学生本人保持为主要思考者，而不是让AI替学生完成任务。
对于小学和初中阶段的孩子，我更建议家长把重点放在阅读量、词汇积累、写作能力、数学基础、学科知识和独立解决问题的能力上。孩子先自己想、自己写、自己犯错、自己修改，在确实需要的时候再把AI作为辅助工具，这个顺序可能比“尽早学会用AI”更加重要。
