这个案例在会场引发了三个讨论：Maria从哪一步开始越界，还是根本没有越界；她的哪些用法是恰当的；如果自己是她的顾问，会如何回应。对于英语非母语、成绩不错却对英文写作缺乏信心的学生来说，Maria的处境并不陌生。
AI辅助与代写的边界
研讨会上，主讲人指出，利用AI进行头脑风暴、梳理写作思路通常被视为辅助性用途。然而，真正需要警惕的是后续步骤：让AI改写自己的文章，以及将AI生成的段落直接复制进文书。许多申请平台及大学的诚信政策强调，将AI生成的实质性内容当作自己的原创作品提交可能构成学术不端或欺诈。虽然案例中未明确Maria是否已正式提交申请，但如果她直接将这些段落作为原创内容提交，就可能触及这一红线。
升学顾问的AI使用红绿灯
研讨会上，顾问们也为自己的AI使用划出了一组红绿灯，家长同样值得了解。
- 绿灯（在采取适当保障措施的前提下可以使用）：写邮件、安排日程、制作课件和资料、开展专业研究，以及分析经过匿名化处理的数据。
会上强调，AI应该用来增强顾问的专业能力、加强与学生的联系，而不是替代它们。连经验丰富的专业顾问都在逐条划定边界，一个十七岁的孩子独自面对AI时，更需要有人帮助判断什么可以做、什么不应该做。
偏见与隐私风险
研讨会还提醒了两个值得家庭特别留意的问题。第一个是偏见。AI的训练数据可能包含人类社会已有的偏见，因此它给出的建议和判断可能受到种族、族裔、性别、家庭经济条件及文化背景等刻板印象的影响。在利用AI进行选校建议、专业探索或推荐信写作时，这一点尤其值得警惕。例如，一个华裔孩子问AI“我适合读什么专业”，答案可能受到对某个群体的刻板印象影响，而未必真正符合学生的兴趣、能力和经历。
第二个是隐私。商业AI工具可能保存用户输入的信息及互动记录，具体的数据处理方式因平台和设置而异。顾问在使用这类工具前，需要谨慎处理学生的个人信息，包括姓名、生日、父母信息、住址和电话等。对于心理健康、家庭经济状况等敏感内容，更应避免未经处理就直接输入。家长在把孩子的成绩单、心理咨询记录或家庭情况整份上传给AI之前，也应该先了解相关风险。
学生与教育者的认知差距
年会上的AI招生兴趣小组指出，AI的使用越来越普遍，但学生和教育工作者对使用边界的理解似乎还没有完全跟上。
另一场研讨展示的调查反映了这种困惑。部分受访升学顾问反映，有学生愿意承认自己使用过AI，却不确定这样的使用方式是否符合规定；也有顾问表示自己并不清楚学生究竟如何使用AI；还有顾问提到，学生在谈及AI使用情况时往往含糊其辞。而在部分受访招生官中，只有少数表示所在学校已经公开发布了面向申请人的AI使用指引。
这些反馈反映出：学生已经在使用AI，却不一定清楚具体规则；顾问希望了解学生如何使用AI，却未必能得到完整信息；部分大学也尚未提供公开明确的指导。现场还提到一个看似矛盾的发现：一些使用过AI辅助文书起草的学生，在评价其他同学使用AI的行为时反而更加严格。这说明学生对AI的态度并非简单的支持或反对，他们可能认可AI带来的帮助，同时又对哪些用法合理、哪些已经越界有自己的判断，只是这些判断未必一致。
会上还有一个小故事：一位妈妈每次使用AI被女儿看见，都会听到女儿的调侃：“你就是我长大以后没水喝的原因。”孩子担心的是AI背后的资源消耗。虽然这与申请诚信不是同一个问题，却也提醒我们，孩子们对AI并非没有自己的想法。
嘉宾把这种困境描述成一个循环：大人强调诚信，孩子关心的却是怎样才算合规。当规则不够清晰，学生可能担心说出自己的AI使用情况会受到质疑，于是选择少说甚至不说。顾问和家长因为不了解实际情况，又更容易产生怀疑。结果就是，越缺少沟通，彼此之间的信任就越难建立。
研讨会上，一位有多年经验的升学顾问坦言：“在这件事上，我们都还太年轻了，我们也不知道答案。”面对快速发展的AI技术，成年人同样需要不断学习。既然规则还在逐步完善，与其只要求孩子不要越界，不如先和他们把问题谈清楚：哪些可以用，哪些需要谨慎，遇到不确定的情况，又该向谁寻求帮助。
当AI的使用规则仍在不断完善时，与其只提醒孩子不要越界，不如帮助他们建立判断能力，并根据不同的学习阶段，明确AI应该扮演什么角色。
对于就读美高的学生，还应同时了解所在学校、学区和目标大学的AI使用要求，并遵守各自适用的规定。对于大陆国际学校的学生，英语是第二语言，并不意味着表达不够好，更不代表需要依赖AI替你完成思考。
家长可以马上做的四件事
- 换一个问法。少问“写完了没有”，多问“今天写到哪里了”“卡在哪里”。比起只关心最终完成的结果，也试着了解孩子经历了怎样的思考与修改。
- 先听，再评判。当孩子承认使用了AI，先问清楚具体怎么用，再讨论是否合适。如果每一次坦白都换来指责，下一次，他可能就不愿意说了。
- 保护孩子的信息。身份资料、心理健康记录、家庭经济状况等敏感内容，不要未经处理就直接上传给聊天机器人。
年会上有一张幻灯片，最底下写着一行斜体小字：If we ask students for a pledge, what do we pledge back? 我们要求孩子签下诚信的承诺，那我们这些大人，又承诺了孩子什么？
要让孩子守住申请诚信的边界，首先得让他们知道，这条边界究竟在哪里。而面对快速变化的AI技术，成年人同样需要不断学习，与孩子一起探索答案。
