同样是雅思均分5.9，今年的数据里，有哪些值得关注的新变化？
今天英国文化教育协会（BC）发布了《2025—2026中国大陆地区雅思考生成绩大数据报告》。
今年的报告除了呈现中国大陆地区学术类雅思考生的成绩表现，还进一步关注留学选择、职业发展，以及AI进入雅思备考后带来的变化。
6.5分及以上梯队占比回升、写作均分小幅提升、中学高分梯队扩容……对于正在规划雅思学习的同学和家长，这些数据提供了哪些参考？
我们一起看看。
PART.01｜谁在考雅思？
一、留学依然是主要用途，国内升学需求也值得关注
根据报告中的考生需求调研，出国及赴港澳台留学，仍是受访者参加雅思考试的首要用途，内地求职与职场竞争力提升位居第二。
与此同时，“内地升学/学习”升至第三位，其中包含国际化中学和中外合作办学等需求。
这意味着，对于部分家庭来说，雅思学习规划已经与孩子在国内的教育路径紧密相连。
从国际化课程学习，到后续海外升学，英语能力准备正在贯穿更长的成长周期。
二、英国、中国香港、澳大利亚仍居意向目的地前三
在有留学计划的受访群体中，英国、中国香港、澳大利亚仍位居意向留学目的地前三位。
美国由上一年度的第五位升至第四位，新加坡位居第五，马来西亚的排序也明显上升。
目的地选择更加多元，家庭关注的问题也更加具体：除了院校声誉，未来发展、学习生活环境和申请可行性，都在影响最终决定。
本次调研中，49%的相关受访者关注“未来回国就业认可度高”，这一比例高于院校知名度及排名的47%、教育及科研水平的45%。
可以看到，家庭在考虑“去哪里读书”的同时，也更关注这段教育经历能够为未来带来什么。
PART.02｜均分仍为5.9
一、阅读继续保持优势，写作均分提高0.1分
2025—2026年度，中国大陆地区学术类雅思考生总分平均分为5.9，与上一年度基本持平。
四个单项的表现分别为：
| 科目 | 本年度均分 | 与上一年度相比 |
|
听力 |
5.9 |
持平 |
|
阅读 |
6.2 |
持平 |
|
写作 |
5.8 |
提高0.1分 |
|
口语 |
5.5 |
持平 |
阅读仍是相对优势单项，口语依然是平均分最低的科目。
写作的小幅进步值得肯定，但从四科表现来看，输入与输出之间仍存在差距。
对于不少考生而言，备考中的难点也正体现在这里：能够理解文章、识别信息，却未必能在限定时间内清晰组织观点，完成有逻辑的口头或书面表达。
因此，除了积累词汇、熟悉题型，如何把“理解的英语”转化为“能够自主表达的英语”，仍是备考中的重要任务。
二、6.5分及以上梯队占比升至32.3%，中高分段有所回升
虽然总分均分保持稳定，分数段分布却出现了积极变化。
报告显示，考生成绩仍主要集中在5.5分、6.0分、6.5分三个梯队。其中：
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6.0分及以上梯队占比58.6%，比上一年度增加1.5个百分点；
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6.5分及以上梯队占比32.3%，上一年度为30.4%；
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7.0分梯队占比由8.6%升至9.3%；
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高于7.0分梯队占比由4.2%升至5.1%。
与此同时，5.5分、5.0分及低于5.0分梯队的占比均有所下降。
均分稳定的背后，中高分段占比正在回升。
不过，整体分布只能帮助我们了解参试群体的情况。落实到个人备考，更需要明确的是：自己的目标总分是多少？是否存在单项要求？目前与目标之间的差距，具体在哪一科、哪一种能力上？
PART.03｜中学生表现如何？
一、中学生总分均分5.8，口语和写作仍需持续积累
报告显示，本年度中学阶段学术类雅思考生总分平均分为5.8，四科均分分别为：
听力5.9｜阅读5.9｜写作5.7｜口语5.5
按照报告的梯队划分，中学考生的听力、阅读平均分已进入6分梯队，口语和写作仍有进一步提升空间。
对于中学生家庭来说，这组数据提醒我们：在安排听力和阅读训练的同时，也要持续给孩子创造表达和写作的机会。
例如，读完一篇文章后，能否概括主要内容、解释作者的观点？面对一个话题，能否提出自己的看法，并补充理由和例子？
这些练习既与雅思输出能力相关，也能为后续课堂讨论、英文写作和学术学习积累基础。
二、6.5分及以上梯队中学，从38所增至51所
今年中学部分的一项明显变化，是高分梯队学校数量增加。
在符合报告统计条件的中学中，进入6.5分及以上梯队的学校，由上一年度的38所增至51所，增幅超过三成。
其中：
-
6所中学进入7.0分梯队；
-
45所中学进入6.5分梯队。
进入7.0分梯队的6所学校为：
北京师范大学附属实验中学、复旦大学附属中学、杭州外国语学校、南京外国语学校、上海实验学校、深圳国际交流学院。
报告显示，高分梯队中既有国际化学校，也有公立中学。对家长而言，可以关注这些参试群体的表现，但更应结合孩子当前的英语基础、课程体系和学习目标制定计划。
这里的学校数据，反映的是符合统计条件的该校学术类雅思考生群体，不代表全校学生的平均英语水平，也不宜直接用作择校排名。
PART.04｜83%的受访考生用过AI
一、写作批改、预估分数、口语陪练，是常见使用场景
AI是今年报告中值得关注的重点。
调研显示，83%的受访考生在雅思备考中不同程度地使用过AI工具，写作批改、预估写作分数和口语陪练，是重要应用场景。
成本较低、反馈及时、使用灵活，让AI成为不少考生日常练习的帮手。
尤其对于口语和写作，考生完成练习后通常需要反馈：是否切题？逻辑是否清楚？语言是否准确？AI为反复练习与修改提供了更多便利。
二、有反馈之后，还需要判断反馈是否可靠
报告同时指出，批改准确性、过度依赖风险、答案模板化，是受访者最关注的三类问题。
在对AI未来角色的判断中，53%的相关受访者将其定位为“辅助工具”。
这对备考的启发是：使用工具后，要保留独立完成和自主修改的过程。
例如，先独立写完作文，再参考反馈检查问题；先录下自己的口语回答，再复听并修改表达。对于难以判断的评分与建议，可以结合专业指导进一步核对。
练习的价值，要体现在下一次独立表达时，能否做得更好。
PART.05｜结合数据，雅思备考
结合报告中的成绩与需求变化，我们建议同学和家长从以下几个方面规划学习。
01 先明确目标，再分配备考时间
把目标总分、单项要求和成绩提交时间放在一起考虑。
如果同时准备多个目的地的申请，可以先整理不同项目的语言要求，再确定阶段性目标，避免只关注总分，忽略单项差距。
02 通过诊断找到具体问题
同样是某一科没有达到目标，原因可能不同。
听力可能卡在语音识别，也可能卡在信息定位；阅读可能受词汇影响，也可能受长句理解和时间分配影响；口语和写作则需要进一步检查内容、逻辑与语言表达。
找到具体问题，才能安排更有针对性的训练。
03 为口语和写作建立持续反馈的练习节奏
从今年数据看，输出能力仍值得重点关注。
口语可以采用“独立回答—录音复听—修改重说”的方式；写作可以采用“独立完成—获取反馈—修改重写”的方式。
练习之后留出复盘时间，才能把一次反馈转化为后续能够运用的能力。
04 中学生要兼顾考试准备与长期英语能力
对于中学阶段考生，可以在雅思训练之外，持续安排适合自身水平的英文阅读、听力输入、口头讨论和短篇写作。
既关注当前成绩，也为未来真实课堂中的阅读、讨论和写作做好准备。
数据让我们了解整体趋势，适合自己的学习计划，则需要从个人基础出发。
均分5.9、中高分段回升、中学高分梯队扩容，以及AI进入备考日常，共同呈现出今年雅思学习的新变化。
对于每一位考生，更有价值的下一步，是了解自己的优势与短板，将目标落实到每周的学习与练习中。
