文 / Leah
责任编辑 / Flora
前两天刷国际学校短视频，老师发现了一个很令人动容的故事——在广州新侨学校，男教师Bryan特意蓄起了一头长发，只为捐赠给患癌的孩子。
而像这样的暖心动人的故事，在国际学校还有很多。
此前，聊起国际学校，我们的关注点总是放在标化成绩、竞赛奖项与名校录取上。但国际教育的底色，从来不止于此。很多不被成绩记录的温暖瞬间，同样值得被看见。
今天，我们将聚焦校园“正能量”，和大家聊一聊那些发生在国际学校的“好人好事”。
挺身而出：危急时刻的勇气与善意
意外突如其来，考验着人的本能与担当。在危急关头，他们果断出手，用及时救助守护生命，彰显一份沉甸甸的责任。
包玉刚学校校车司机：
下班路上，见义勇为
2026年5月的一个下午，包玉刚实验学校小学部校车驾驶员孔建俊完成当天所有校车任务，正准备开车回家。途中，他看到路边一位老人抱着三岁的孩子，焦急地呼救。
孔建俊立即停车上前查看，随后开车将孩子送往附近医院。经医生诊断，孩子当时出现了高热惊厥。由于送医及时，孩子最终顺利康复。
事后，孩子家属专程向孔建俊送来感谢信和锦旗，感谢他在紧急时刻伸出援手，也对学校和校车公司在驾驶员急救意识培养方面所做的努力表达最真诚的感谢。
新草桥中日国际班学生：
求学期间救助昏倒男子
在日本求学期间，新草桥中日国际班毕业生薛同学曾在一次羽毛球活动中，遇到突发的紧急情况。
当时，他正在日本厚木市依知南公民馆参加课外活动。一名56岁的男子突然面朝下倒地，失去意识，并出现呼吸停止的情况。
关键时刻，薛同学迅速取来场馆内的AED自动体外除颤仪，同时拨打急救电话、呼叫救护车。他的同伴则跪地为男子持续实施心肺复苏按压。现场人员分工配合，尽可能争取救援时间。
事后，男子被诊断为心肌梗塞引发的突发昏迷。经过及时救助和后续治疗，他最终康复，并重新回到了羽毛球场。厚木市政府随后专门向薛同学颁发感谢状，表彰他在紧急救助中的表现。
一封来自日本官方的感谢状，记录下中国留学生在海外的善行与勇气
温柔的坚持：一份体贴暖心的善意
有些善意没有轰轰烈烈的场面，只是默默的把细腻的温暖送到有需要的人手中。
广州新侨教师Bryan：
为患癌儿童留起长发
一个男老师为什么要留长头发？
在广州新侨学校，加拿大籍教师Bryan特意蓄起了长发。期间，面对旁人好奇的目光，他很少特意解释什么，只是笑笑回应。
原来，Bryan留长发是为了给因化疗而失去头发的癌症患儿捐赠真人头发。为了达到捐发要求，Bryan 花了很长时间等待头发长到合适的长度。
留发并不是一件立刻就能完成的事，期间需要耐心，也意味着他要习惯自己与以往不同的外形。等头发终于达到要求，他便剪下长发，交由相关机构进行消毒和加工，最终制成假发，送到有需要的孩子手中。
或许，这并不是一件多么伟大的事，但善良本就不必声势浩大，用心的付出本身就很有力量。
社区志愿：扎根身边，传递日常温情
一些师生走出校园，把志愿服务变成常态化的实践，在陪伴、互助之中学习共情，读懂身边人的需求。
深圳曼彻斯通城堡学校教师Saba：
连续两年参加公益活动
Saba Qureshi是深圳曼彻斯通城堡学校的寄宿主任。过去两年，她带着学校公益社团的20多个孩子们，走进社区的福利中心、特殊儿童学校和流浪动物收容点，把志愿服务变成常态化的安排。
在她看来，这些公益活动并不是寄宿生活之外的额外安排，而是学生成长过程中值得经历的一部分。
Saba老师带领学生走进深圳市养老护理院
走进社会福利中心，学生有机会接触不同年龄、不同生活经历的人；前往特殊儿童慈善学校，他们可以了解其他孩子的学习与生活环境；在动物收容所，学生则能参与与动物照护有关的公益实践。
Saba希望学生逐渐学会关心他人、理解差异，并对自己的行动负责。她将公益外展融入寄宿教育，让学生在日常校园生活之外，有机会接触更广泛的社会环境，学会共情、责任与担当。
北京英国学校教师李芳蕾：
带领学生走进社区
在北京天裕昕园西区，居住着百余名外籍居民。由于语言不通，社区工作人员在日常服务中经常遇到沟通困难。过去，大家主要依靠手机翻译软件与外籍居民交流，有时反复确认，仍然难以准确传达意思。
北京英国学校顺义校区的李芳蕾老师了解到这一情况后，主动向自己任教的外籍高中生发出倡议，希望学生们能够担任志愿讲师，为社区工作人员教授实用英语。
学生们很快响应了邀请。在李老师的组织下，一支外籍学生志愿讲师队逐渐建立起来。从2025年10月开始，他们每周三下午来到社区活动室，为工作人员开展英语小课堂。截至素材统计时，相关培训已举办10余场，累计参与人次约300人。
原本发生在社区里的语言沟通难题，因为李芳蕾老师的一次倡议，有了新的解决思路。学校的语言资源由此进入社区，而学生也有机会用自己的特长参与身边的公共生活。
成都乐盟外籍人员子女学校学生：
连续半年，陪伴患病老人
成都乐盟外籍人员子女学校的社会影响力基金项目团队，长期前往成都龙泉驿锦欣慢性病医院开展志愿服务，并与院方建立了合作关系。
学生们会带领老人制作黏土花等手工作品，为医院捐赠衣物和生活用品，也参与轮椅、沐浴椅等生活辅助器具的捐赠。团队还定期组织周末探访活动，为院内老人举办集体生日会。
其中，十一年级学生Minwoo和Jeremy的坚持尤其值得记录。两人连续六个月，每周六准时来到医院，陪老人聊天、一起做手工、分发点心。对那些行动不便的人来说，他们每周的探访已成为真正的慰藉与欢乐之源。
教育帮扶：跨越山海，托举求学希望
相隔千里的距离，挡不住教育帮扶的脚步。不少国际学校把公益做成长期项目，持续为欠发达地区的孩子提供帮助。
光华剑桥：十年资助近500人次
在光华剑桥，每年都会有一批师生前往云南省普洱市西盟佤族自治县新厂镇，开展爱心支教活动。对参与其中的老师和学生来说，这已经是一项延续多年的校园传统。
光华剑桥的“爱心支教计划”始于2013年。多年来，师生们的足迹遍及宁夏西吉县、江西全南县、安徽阜南县、山东青州弥河镇，以及云南澜沧县、西盟县等地。
2015年，第一批支教师生走进西盟县新厂镇中小学，此后与当地学校保持着持续联系。这份帮扶最初从一名女孩的求学需求开始。随着项目推进，资助范围逐渐扩大，覆盖小学、初中、高中、大学及大专等多个阶段。截至2025年，光华剑桥在新厂镇已累计资助学生近500人次，累计资助金额超过237万元；2025年，获得资助的新厂镇学生达到139人。
在光剑的帮助下，不少早年受资助的孩子，已经考上大学走出大山，实现了命运的转变。
深圳南山外籍人员子女学校：
让困难儿童继续读书
对于经济条件有限的家庭来说，一年的学费可能就是孩子继续求学时需要面对的一道难关。深圳南山外籍人员子女学校（ISNS）与公益合作伙伴Captivating International的合作，关注的正是这样的教育需求。
多年来，ISNS通过学生、家长和教职员工的共同参与，支持面向中国欠发达地区儿童的教育项目。其中，“再读一年奖学金计划”目前资助14名女孩，帮助她们克服经济困难，继续完成学业。自项目启动以来，已有数百名学生从中受益。
学校社区还支持“派遣志愿者教师计划”，将有热情的教育工作者派往师资紧缺的偏远学校，为当地学生提供教学支持。对于这些学校而言，教师资源的补充不仅关系到日常课程能否开展，也会影响孩子们接触不同知识和学习方法的机会。
一位获得奖学金的女孩曾分享过自己的感受：“每当我想要放弃的时候，我就会想起那些相信我的人。他们的支持给了我坚持下去的力量。”
耀中耀华：一项教育帮扶走过三十年
1996年，云南丽江发生地震后，耀中耀华迅速启动“希望种子”项目，为当地学校提供灾后援建支持。三十年过去，这项计划已经走进云南丽江、四川凉山、山东曲阜等地的多所乡村学校，帮扶内容也从最初的校舍建设，逐渐扩展到教师培训、课程共建和师生交流。
除了改善学校的办学条件，耀中耀华还为当地教师提供教研培训，与乡村学校共同建设民族音乐课堂，并组织两地师生互访。每年举办的希望种子音乐会，其收益也会继续用于支持乡村教育。
“2026耀中耀华希望种子音乐会”上，全体演职人员共同演绎由前耀中耀华音乐总监Gary Sanderson谱曲的 《希望种子》
三十年间，参与项目的师生不断更替。“希望种子”也已在云南丽江、四川资阳、山东曲阜、河北保定、广东韶关、四川凉山、菲律宾马尼拉等地留下足迹，支持了超过十所学校的发展。数百次慈善募捐活动，把无数份微小的善意汇聚起来。爱心播下的种子，正长成一片森林。
深圳瑞得福学校：
六年乡村课堂，从线下支教延伸到线上教学
2021年秋天，深圳瑞得福学校的学生第一次走进广西小甘村。他们带去了英语课本、科学实验道具和彩色粉笔，也开始了与当地孩子的第一次课堂交流。
最初，这是一项面向乡村学生的支教活动。但随着参与次数增加，瑞得福学校对这项工作的投入也逐渐延伸到课堂之外。
除了持续开展线下支教，学校还通过“E教无类”线上课堂，为当地学生提供日常教学支持。与此同时，小甘村图书馆的藏书从最初零散的课外读物，逐步增加到超过1000册，让孩子们在支教团队离开后，仍然可以在学校接触更多阅读材料。
从第一次走进小甘村，到逐渐形成线下支教、线上课堂和图书资源相结合的支持方式，这项活动已经延续了多个学年。每年参与的学生或许不同，但课堂上的联系仍在继续。
海南英雅盛彼德学校：与乡村学校结对帮扶
2024年，英雅盛彼德学校与昌江黎族自治县乡镇学校开展为期三年的公益设计结对帮扶活动。与一次性的物资捐赠相比，这种合作更重视课程内容和教学交流，希望让当地学生接触到不同的学习方式。
学校还曾带领昌江霸王岭学校的孩子们参加第五届中国国际消费品博览会。活动现场，孩子们展示黎锦织绣、葫芦丝演奏和竹编技艺，以“非遗传承人”的身份向参观者介绍海南本土文化。这些濒临失传的传统技艺，因教育的介入焕发出新的生机。
而对于这些孩子来说，这也是一次走出熟悉校园、面对更广泛观众的经历。他们不只是课程的参与者，也成为家乡文化的介绍者。那些在当地生活中接触到的传统技艺，通过孩子们的展示，被更多人看见。
随着三年帮扶计划推进，海南英雅盛彼德学校根据当地学生的学习需求安排课程，让帮助进行的更加深入。
除了以上温暖事例，国际学校里还有大量类似的 “好人好事”。
很多人可能对国际学校带有固有偏见，会觉得这里的孩子家境优渥，关注点只在优渥的物质与升学竞争上，甚至默认校园里缺少温情。可这些温暖的事迹大多低调发生，很少走进大众视野。
一直以来，许多国际学校都在坚持推动社会服务与公益实践，引导学生建立同理心、学会共情与回馈。这些持续、朴素的善意与担当，才是国际学校最真实的一面。
