国际学校学生英文写作普遍问题:语法基础不扎实

今天想和大家聊聊在教学中发现的一个普遍存在于学生身上的问题 —— 语法基础不扎实

大部分国际学校是不会特别教授语法的,这对于非母语的英语使用者来说,是一个不太友好的学习方式。为什么这么说呢?

孩子们虽然在学校大部分时候是英语授课,语言环境已经大幅度提升,但是这就够了吗?如果孩子们是全天候使用英文交流,那的确很足够。

但是大部分的孩子们,除了课堂中使用英语,和同学交流时、和家长交流时、日常交流时还是习惯用中文。所以,对于大部分的孩子来说,英语语言环境是不足的。

不足的英语语言环境,也就代表着不能培育出完美的语感,从而代替语法学习在英语学习中的重要性。

那咋办呢?

“老师,句子能看懂最重要!”

在机构的中学写作课中,我将语法学习划入了初阶学术写作的要点之一。

我们从 Subject-Verb Agreement 开始,慢慢将有一定语感基础的孩子们引入语法的领域。培养他们于关注自己句子正确性的习惯。

意义在哪里呢?反正都能看得懂不是吗?

看过我的文章的家长同学们一定听我说过一个概念 —— 文章的构成。

在英语学习的初期,我们学习 26 个字母;随后,我们开始学习基本的单词;接着,我们开始写句子;再后来,我们学习写段落;最后我们学习写文章。文章的构成也就是:字母 > 单词 > 句子 > 段落 > 文章

那么语法就出现在单词到句子这个环节。语法可以保证的是句子的准确性;换言之,语法能让读者看懂你的文章;再换言之,语法错误会让人看不懂你的句子。

“老师,句子嘛,意思对了不就够了…”

在 课程 的教学中,我和助教老师都发现学生们普遍缺乏语法意识和知识

我们来看看下面这个段落中,语法错误是如何影响文章表达效果的。(看看有无你的身影呢?🧐

国际学校学生的写作弱点:语法基础不扎实

(为呈现文章真实性,无任何修改)

首先,我们看下红色的 1 部分

One the that is similar is that... 看起来是不是好复杂…  这里的第一个 that 是作为定语从句修饰了 One thing,而第二个 that 是宾语从句作为 is 的表语。

语法上是正确的,但是这并不是个好的表达方式呀。小作者完全可以用 One similarity is that … 来表达同一个意思且更加的直观和准确,这也是我们在 Pre - AWS 课程中会学习的 Simplicity and Clarity of Sentences (句子的简洁和清晰性)。

在课上,我问了小作者为什么会写这个句子?TA 的回答是:“感觉这么写是对的。”

其实这就是不完整语感的体现,小作者写作的时候基于语感,但是语感出问题了,就没别“工具”去修改提高句子了。

这也就体现出了,小作者的语法意识的欠缺 —— 一个定语从句是可以被形容词替代的,因为定语从句就是形容词性从句。

我们再来看看,蓝色的 2 部分

Students can choice(应改为 choose)… 这里的错误在于 choice 是个名词,不能表达动作,而 can 是个情态动词,也不能表达动作。那么句子的动作(也就是谓语)是谁呢?Students 到底要干嘛嘞?

这个句子,是不是让人摸不着头脑啦?

“老师,我觉得我又可以了!”

其实,学好语法是一件很容的事儿。在 Pre - AWS 课程中,我花了很大一部分的时间教授语法知识点。

从基础的 Subject-Verb Agreement 开始,到 Sentence Structure 结束。并且,助教课上老师会一对一的讲解每一道练习,帮助大家深刻记忆。

国际学校学生的写作弱点:语法基础不扎实

(偷摸展示一个学生作业)

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