自机构的文学研读课推出以来，很多家长感慨原来文学课和精读课差别那么大。
很多精读课级别已经很高的学生，上了文学课后，依然感到：“哇！原来还有那么多精髓可以学！”
当然也有一些还在观望的家长会问，机构的文学研读课和精读课到底有什么区别呢？下面我们用这个表格做个简单概括。
| 精读课 | 文学研读课 | |
|---|---|---|
| 学习重点 | 语言学习（Learn to read） 属于根基课程，以练口语、阅读和听力基本功为主 |
培养文学综合能力（Read to learn），属于进阶及高阶课程，在精读课基础上，以培养文学修养、辩证思维、英语文化内涵为主。 |
| 学习对象 | 分级读物或通俗读物 | 经典名著（李尔王、杀死一只知更鸟等），很多高年级作品就是国外大学入学考试（IB，A-level等）指定书目 |
| 阅读体量 | 小体量（短篇） | 大体量（中篇，长篇），需要锻炼阅读速度 |
| 词汇量 | 中等，对应各个阅读级别（最高级别Level Z2 2944） | 巨大，目的为达到Native Speaker和大学招生要求词汇量（4000-8000） |
| 写作 | 较少 | 反复学习写作技巧 |
| 文章复杂性 | 相对简单 | 复杂（语言、修辞、写作手法、人物、情节、背景文化等） |
| 跨学科内容 | 较少 | 较多，涉及多门自然科学及人文科学知识 |
| 锻炼批判性思维 | 有，属于启蒙阶段 | 很多，反复练习和强化 |
下面我们就以哈利波特文学课研读课为例，为大家详细讲解文学研读课对申请国外大学及出国后的帮助。
讲解主要分为两大部分：一，对英语基本能力的锻炼；二，对英语高级语言能力的培养。
本篇主要讲第一部分：
文学研读课对英语基本能力的锻炼
1、词汇
哈利波特各本书词汇量与各重要考试词汇量对比
IB PYP课程结束要求达到词汇量2500-3500
IB-MYP课程结束要求达到词汇量5000+
IB -DP 课程结束要求达到词汇量达 8000
我们可以看到，学完第一本《魔法石》，掌握词汇量达4000以上后，孩子就真正跨过了英文阅读的分水岭。
研究证明只要有4000的词汇量，可以像英语母语国家的人那样流畅阅读日常普通读物了。
而学完第四本《凤凰社》，就完全达到甚至超过申请国外大学的词汇要求了（IB-DP）。通过文学研读课，首先就解决了出国留学的词汇关。
2、大体量阅读
欧美国家对学生阅读能力的培养一向非常重视，每年老师会给学生列一长溜的书单。
在欧美及亚洲发达国家以PBL为基础的教学方法里，学生能迅速阅读大量的资料是完成项目的基础。
所以大体量的阅读是出国读书的必备技能。
哈利波特系列是一套非常适合引导孩子进行大体量阅读的书籍。
它每本书的阅读难度不一样，第一本简单而充满趣味，让孩子能比较容易地踏进阅读门槛。
随着主人公年龄的增加，文本的难度和情节的复杂性也逐渐递增，这正和孩子阅读能力的增长节奏相匹配。
《哈利波特》系列作为一部有百万字数的巨作，它用语地道又生动多变，无论日常表达还是语法都非常实用。哈佛英语文学博士Suzanne Keen发现，那些读着《哈利波特》长大的学生，长大后能轻松地拿下狄更斯的作品。
3、写作
书面表达能力有多重要应该不用我们强调了。从各类考试，到论文书写，到简历包装，再到项目申请、结题、发表，要想在竞争中脱颖而出，优秀的写作能力是基本功。
学术界甚至有“做的好不如Paper写得好”之说。
与精读课不同，机构的文学研读课会穿插多个写作环节。比如下图的细节理解和分析。
还有课程中用小短文阐述观点，和课程最后的总结论文书写。文学研读课不光注重输入还注重所学内容的内化和输出。
4、听力和口语
哑巴英语是中国学生学英语的痛点。中国孩子的口头表达能力要远远落后于阅读甚至书写能力。
但如果想到国外留学，不管是在学校面试，还是入学后学术讨论、学习成果展示等环节，都对口语有着非常高的要求。
在机构文学研读课堂上，交流与讨论是主要的上课方式。外教会要求学员用自己的语言表达对人物、事件、情节等的理解。比如在《哈利波特与魔法石》课程里第三课时要求：
利用文中的具体细节(如人物的思想、言语或行为)，深入地描述一个故事中的人物、背景或事件，
Describe in depth a character, setting, or event in a story or drama, drawing on specific details in the text (e.g., a character's thoughts, words, or actions).
这不是简单地复述文章内容，而是训练一种高级的语言能力，是要通过对信息进行摄入（听力）、思考（理解）、整合（语言组织），和输出（口语）。
而反复的讨论环节，更是逼着学员要跟上外教的语言节奏和思维方式，摆脱套路化的对话模式，进入真正的英语对话。
综上所述，机构文学研读课的第一大目标就是夯实和提升英语学习中词汇、阅读、写作和听说四大基本能力。
文学课第一大目标与精读课不是量上的区别，而是对英语基本能力质的提高。它是对标国际课程（IB、AP等）及国外大学招生标准制定的精准高端课程。
下一篇我们将详细讲述文学研读课最重要的第二大目标：英语语言高级能力的培养。
包括：对英语文化的学习、辩证思维能力的培养、跨学科思考能力的培养、激发学习和探索的欲望。以及对快速融入国外学习生活的作用。
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