大学前招生官眼中的领导力是什么？大学如何衡量领导力？

领导力(Leadership)一直是美国招生官们最看重申请者的素质之一。如果我们打开哈佛、耶鲁、普林斯顿的官网，在其招生页面上找到“What we look for”（我们在申请中寻找什么？）这一项，就可以看到这些美国学术界的巨人都不约而同地提到领导力在申请材料中的重要性。

作为首屈一指的精英大学，哈耶普等名校都希望能够通过他们的教育将学生培养成世界一流的领导者。

但究竟什么叫做领导力？是做一个社团的主席？是一项活动的发起人？还是好为人师，享受挥斥方遒的激情？

如果无法正确地理解何谓“领导力”，那很有可能家长和学生都在错误的方向上使劲儿，到最后既浪费了时间，又没有达到想要的效果，那就非常不划算了。

大学前招生官眼中的领导力

在许多具有传统中式思维的学生和家长眼中，领导力常常与职位、头衔划等号。在优秀学生的琳琅满目的简历上，常常不乏社长、主席等职位。

在斯坦福前招生官眼中，这种想法是对领导力的巨大误解。

在大学招生官们心中，“领导力”首先意味着“服务”。实际上，“服务社区”是美国教育的核心之一。学校的理念在于让孩子们懂得如何去回馈社会。不管物质和科技如何发展，最后的目的一定是要推进人文的进步。

除此之外，领导力还意味着拥有想要激励他人变得更好的初心和能力。 在塔夫茨大学文理学院前主任Robert J. Sternberg的著作《21世纪的大学招生（College Admissions for the 21st Century）》中，他将“领导力”一词进行了诠释：“领导力并非是权威和权力的达成，而是（人）对周遭和世界产生持久的、积极的、有意义的影响的能力。”

比如这个申请季的机构D同学，在和朋友的聊天中发现了女性运动员获得的关注较男性的少，很多女性也不了解运动对自己的好处。

于是她联合同学成立了一个面向女性运动员的网站，通过采访女性运动员，号召更多人关注她们的权益。 D同学还加入了机构的领导力实验室，扩大了网站的影响力，采访了来自全球的运动员，吸引了全球超过60个国家和地区的读者。

更重要的是，D同学申请学校的招生官也浏览了她的网站，这个充分彰显了她领导力和利他精神的网站，成为她活动列表中重要的一项。

大学如何衡量领导力？

领导力可以从主观和客观两个维度进行衡量；前者是影响力，即领导力对于身边课堂、社团、社区、同学等等的主观影响；后者则是可用数据测量的成就，比如管理领导的人数、组织成长幅度、募集到的资金、组织过的活动数量等等。

机构相信，关注我们的学生都有一技之长，也在身边的社区有着一定的号召能力，但是我们如何才能保证他们在申请时能够精准而有效地展现出自己的领导才能呢？ 要展现领导力，最有效的方法之一就是课外活动。

大学往往会通过课外活动来判断申请人的领导力，主要是看活动参与是否具有一致性、是否坚持不懈地参与，以及申请人在该活动中的角色与影响力。  

比如这个申请季的机构T同学，她就是将学校的资源利用到了极致，通过环保活动对学校的同学产生积极的影响。她不但在学校组织同学去20个不同的地方进行鲜花种植，还会在社媒上同步活动成果和宣传信息。

她同时参加了学校的回收社团，通过发邮件和视频的方式，让更多同学参与到她的活动中。这种充分利用现有资源，对身边人产生正影响的经历能够让她的大学申请履历中领导力的部分十分充实。

那么，你该如何自测自己目前的领导力呢？