2026-2027CTB全新赛季
六大全新课题任你选
CTB（China Thinks Big）竞赛作为一项旨在培养青少年创新能力和研究素养的大型赛事，课题选择成为参赛成功的关键。CTB竞赛以其广泛的选题范围、严谨的研究过程和创新性的成果要求，吸引了众多优秀青少年学子参与。课题选择作为竞赛的起点，直接关系到项目的质量和参赛者的研究体验。本文将从多方因素为您提供课题选择的策略，更有超多优质课题等你来挑！
选题的六大关键因素
1.兴趣与专长相结合
选择课题时，务必结合个人兴趣和专长。兴趣是最好的老师，专长则是深入研究的基础。蒸汽松鼠这次准备的14个精选课题，正是基于这一原则，助力您在竞赛中发挥优势。
2.关注现实问题，体现社会价值
课题应紧密关注现实问题，如社会科学、自然科学、技术科学、文化艺术等领域。思考课题与社会发展的关联，提升项目的社会价值和影响力。
3.创新性与独特性并重
课题创新是CTB竞赛的核心要求。在选题时，要确保课题具有一定的创新点，避免与已有研究重复。同时，探索新的研究方法和技术路线，展现项目的独特性。
4.可行性与实践性兼顾
考虑课题实施的可行性，包括技术难度、资源获取和时间安排。确保课题有明确的研究目标和可操作的研究计划，提高项目的实践性。
5.文献回顾与专家咨询
进行充分的文献回顾，了解研究领域的现状和发展趋势。同时，向领域专家咨询，获取宝贵意见和建议，为课题研究提供有力支撑。
6.风险评估与应对策略
识别课题研究中的潜在风险，制定相应的应对策略。充分考虑课题的可持续性和扩展性，确保研究成果具有长期影响力。
CTB简介
CTB全称全球青年研究创新论坛，英文名称China Thinks Big，简称CTB，于2012年由哈佛商学院学者和清华大学经管学院学者联合启动。CTB是一个以学术研究和社会实践推动创新的国际级别青年交流平台，同时也是国际级别高中生跨学科挑战项目，旨在通过快速的在线学习，引导高中生对感兴趣的社会问题进行严谨的学术研究，提升他们的学习、认知和思考能力。
CTB自创立以来，已走过10年历程，联合耶鲁、斯坦福、清华、北大等数十所国内外顶级大学教授，以及诺贝尔奖、普利策奖得主与各领域专业学者，向世界范围华人中学生提出研究课题和创新挑战，成为具有世界影响力的华人青少年跨学科挑战项目。
参与CTB竞赛的高中生，不仅能在“背景提升”方面添砖加瓦，更能锻炼创新思维，处理好自己与世界的关系。成功入围全国论坛的小队将获得CTB论坛组委会出具的参与证明，完成CTB Standard Program 或 CTB Guided Program的小队，在提交论文终稿后，将获得完成证明。此外，参与CTB全国论坛、CTB全球论坛的小队，还将额外获得相应证书。
CTB竞赛的成果将入选CTB电子图书馆及论文集电子图书馆，展示本年度所有参与者的学术发现和研究实践成果。电子图书馆中的论文目录和摘要向全体注册用户开放，便于读者与作者进行学术交流探讨。CTB论坛学术委会员将与北大、哈佛等教授学者合作，对论文进行编辑修改，使之符合专业学术论文集出版要求，并每年以纸质版形式出版一册英文版CTB论文集。
在CTB全国论坛和全球论坛上，参与者将作为青年学者代表，与国内外大学教授学者、行业专家、资深从业者进行平等交流探讨，深入了解研究话题在学术领域的前沿发展和行业应用现状，获得更深入的见解、未来研究机会和潜在学术资源。
竞赛时间线
CTB 2026-2027 论坛包含线上论文投稿、全国论坛以及哈佛全球论坛三个部分构成:
线上论文投稿截止日期:
2027年2月
全国论坛时间:
2027年3月
哈佛全球论坛时间:
2027年4月
(*时间为暂定日期)
竞赛要求
年龄要求：
CTB竞赛面向全球6-12年级的学生开放，不限国籍和所在地区。
组队要求：
参与者可以个人参与，提交论文投稿，也可以以小队形式参加。与拥有不同技能点的同学们一起齐心协力，合作完成团队研究和实践。
CTB Junior（初中组）：
6-8年级，1-4人组队
CTB Senior（高中组）：
9-12年级，1-10人组队
语言要求：
CTB竞赛可以选择自己常用的语言，英语或中文，来进行参与。线上任务都为双语展示，也可以双语提交。如果你希望入选CTB全球论坛，需要提交英文版项目展示视频，并在入选后完成英文版论文。
CTB竞赛课题选择是一个综合性和策略性的过程。希望以上全方位指南能帮助您精准定位课题，为竞赛的成功奠定坚实基础。下面让我们一起来看2026-2027赛季老师将带来哪些热门课题吧！
新一波课题现已上线！
01
本项目将通过实证研究方法，系统梳理高中生使用“发疯文学”的核心动机，并进一步分析不同动机与心理感知效益（如压力缓解、归属感获得）之间的关联。在此基础上，课题希望初步构建一个具有良好信效度的专门量表，用以科学测量“发疯文学”的使用动机。我们期待这项研究不仅帮助我们更深入地理解自身的表达方式，也能为青少年心理健康支持提供新的视角——这是一次用理性探索“疯狂”的尝试，也是一次与同龄人真诚对话的机会。
02
本研究旨在从市场营销学与组织行为学的角度，深入探讨胖东来模式背后的企业文化与顾客心理机制。通过理论分析与案例观察，揭示胖东来如何借助员工幸福感、顾客体验设计以及价值观管理，塑造出独特的品牌形象与市场竞争力。研究将提出新的解释框架，说明文化与品牌之间的互动关系，并探讨这种模式对零售业未来发展的启示。可以结合实际数据和文献研究来支持分析。
03
爱豆文化逐渐成为当代青少年日常生活的重要组成部分，偶像不仅塑造了粉丝的价值观和行为模式，还在潜移默化中承担起了文化传播的角色。然而，爱豆在宣传传统文化时，既可能让年轻人产生浓厚兴趣，也可能因为过度娱乐化、商业化而引发误读。本课题旨在探讨爱豆文化与传统文化结合的可能性和局限性，分析其对青少年价值取向和行为模式的影响。
在研究设计上，课题将从三个层面细化展开。首先是爱豆的选择，将聚焦那些积极参与文化宣传、代言或表演中融入传统文化元素的代表性偶像，并对比那些因不当演绎引发争议的案例。其次是青少年群体的选择，以 15–25 岁的群体为主要对象，比较核心粉丝与普通受众在接受文化信息时的差异。第三是传统文化的选择，将选取 1–3 个具体文化元素，如汉服与传统节日、非遗手工艺、戏曲或民乐，观察爱豆如何通过舞台表演、综艺节目或新媒体传播来呈现这些文化。
研究方法包括文献综述、问卷调查、深度访谈和案例分析。通过成功与失败案例的对比，本课题将揭示爱豆在文化传播中如何平衡娱乐性与教育性，并提出改进策略。例如，某偶像在舞台演出中引入汉服元素带动年轻人穿着体验，是成功的正面案例；而在广告或综艺中过度简化文化内涵、引发质疑的事件，则可作为反面案例加以分析。
通过这些研究，课题不仅能够帮助青少年和家长更清晰地认识爱豆文化的积极与消极效应，也能为教育机构和相关产业提供参考，推动爱豆文化在娱乐与文化传承之间找到平衡点，发挥其在青年群体中的正向作用。
04
随着直播在近年来的迅速崛起，主播通过与粉丝的互动来建立紧密的联系，引发了人们对于线上社交互动的兴趣。然而，主播互动是否直接影响粉丝的付费行为，以及这种影响的内部机制和程度，仍然是一个值得深入研究的问题。
本实验将招募被试，通过观察他们在主播互动中的行为和付费习惯，来探讨主播互动对粉丝付费行为的影响。本研究将基于说服理论和刺激—机体—反应(Stimulus-Organism-Response)理论，采用问卷调查和行为观察等方法进行探索。在问卷中，我们将询问被试个人的性格，年龄，性别等，以及看直播的情况（频率，时长，类型等），被试在直播间购买的品类，数量，对应主播的类型等，并对两者（可能影响购买的因素，和购买情况）进行初步的相关分析。在行为观察法中，我们将邀请一批被试参与实验，在不同的主播气质x产品品类组合的直播间进行观看，并在结束后给出自己的消费意愿打分。我们将通过描述性统计和ANOVA单因素方差分析进行结果分析。研究者将通过观察参与者在与主播的互动中是否表现出更高的付费意愿，以及他们对于主播互动的态度和满意度，来评估主播互动对粉丝付费行为的影响。这将有利于我们了解冲动消费行为的影响因素，不同消费观念和价值观的人的直播间消费行为差异。
05
本研究系统分析其童年经历对当前健康状况的影响机制，涵盖心理健康（如抑郁、焦虑）、健康行为及社会适应等多个维度。通过结构化问卷与健康评估工具收集数据，结合统计分析深入挖掘童年逆境对青少年健康的作用及其调节机制。研究将进一步探讨社会支持、家庭功能等因素的保护作用，旨在为政策制定者提供精准干预依据，推动构建更具包容性和公平性的儿童发展支持体系。
06
手机游戏在如今的社会中成为了广大青少年的主要娱乐方式之一，其中不同类型的手机游戏，如竞技类，剧情解密类，音乐类等，有着不同的受众群体。有研究表明手机游戏会对高中生心理产生影响，然而是否所有的游戏类型都会有影响，不同的游戏习惯，使用目的等是否会导致积极/消极影响，目前较少有人探究。
本研究将采用问卷调查的方法，以高中生为研究对象，首先调查他们对手机游戏的偏好，使用目的，时长频率等，然后测试他们在不同方面的心理健康，涵盖情绪状态、社交互动和压力水平等指标。通过这项研究，我们希望能够全面了解高中生手机游戏偏好及其对心理健康的影响。本研究假设消极的使用目的，较高水平的使用时长和频率，容易导致情绪波动的游戏类型等，和消极的心理健康水平显著相关。为了对结果进行验证，我们将采用相关性分析，ANOVA单因素方差分析，线性回归等。这将有助于教育者、家长和决策者更好地理解和关注青少年在手机游戏方面的需求和挑战，为他们的心理健康提供更有效的支持和指导。
以上每一个课题都是专业的教练团队根据社会热点、学员兴趣画像以及最重要的竞赛评判标准精心研发的。再次祝愿每一位参赛选手能够在课题研究的道路上，不断探索、创新，为我国青少年科技创新能力的提升贡献力量。
