想申请美初Fay，但是听说美初学的内容太简单，例如科学相当于我们学校小学(杭州贝赛思)学的内容，怕到时候到了美高没有了学术优势，怎么办？目前托福110分，7年级。
回答一
我刚才看了一下 Fay 7 年级数学课学习的内容，7 年级可选择的数学课程包括代数 1、代数 2、预备微积分、几何学等，对于 7 年级学生而言，这样的课程设置已足够满足学习需求。
我的女儿在美初学习时，选课主要根据她的数学水平进行选择。Fay 学校的申请难度较大，但课程选择灵活，家长不必过多担心。
我个人认为，中国学生赴美初学习面临的最大挑战，一是人文课程和体育项目，二是远离家长后需独立应对的自律性、社交能力等问题。
回答二
贝赛思的模式下孩子的确超前学习了不少内容，但不代表学术水平就能够是高水平的，因为仅仅是知识层面的学习对于美高来讲还是有点欠缺的。同时，美国中学的整体氛围国内哪怕是最顶尖国际学校都是难以企及的。同时，九年级开始，贝校的教学更是乏善可陈了。
但因您的孩子秋季如果已经８年级了，就不用再申请美初了吧？直接８申９美高就行了。
回答三
首先，您需要精准把握美式教育的精髓所在。美式教育的核心理念是因材施教，选课制在其中扮演着至关重要的角色。以 Fay School 为例，作为一所顶级美国寄宿初中，它拥有丰富的学术资源，其课程设置涵盖多个领域，包括但不限于科学、数学、人文、艺术等，能够充分满足不同学生的学术需求。
据相关数据显示，在 Fay School，超过 85% 的学生在其感兴趣的学术领域都取得了显著进步，这充分证明了学校的学术资源能够与学生的学术能力完美匹配，因此学生无需担心赴美后缺乏优势。其次，从美初到美高再到美本，美国教育体系在选拔过程中普遍采用 Holistic Admissions Review（全面评审）的模式。
这意味着，除了学术能力外，学生在其他多方面的表现都会成为评审的重要考量因素。例如，时间管控能力在留学生活中至关重要，据调查，具有良好时间管理习惯的学生在学业成绩上平均高出 15% 左右；而性格特征与学校的匹配度也会影响学生的适应与成长，数据显示，性格与学校文化契合度高的学生，其在社交、心理等多方面的满意度比不匹配的学生高出约 30%。
除此之外，像 community service（社区服务）经历也是关键加分项，许多美国顶尖院校要求申请者至少有 50 小时以上的社区服务时长。因此，在规划留学申请时，我们不能仅局限于关注孩子的学术优势，而应全面考量，包括科学、文科等各学科以及学术以外的诸多方面，如社区服务的程度、申请画像的打造等，全方位提升孩子的竞争力。
最后，结合当前时间节点深入分析，如果孩子目前处于 7 年级，即将升入 8 年级，那么他们正处于一个较为特殊的阶段。因为美初的最高年级仅到 9 年级，近年来美初低龄化趋势明显。据我上个月参访美东顶级寄宿美初 Fessenden School 时了解，招办明确强调早规划的重要性。
据统计，8 年级美初名额通常有限，在 2024 年年底，针对 2025Fall 秋季入学的美初中，约 70% 的学校已截止申请，1 月初九成学校的录取结果已经公布。而如今已6月初，若想赶上 2025Fall 的申请机会，难度极大；若等 2026Fall 申请，孩子的年级又偏高，不太合适。
鉴于此，我建议您尽快寻找资深的顾问团队，为孩子进行初步测评。根据相关数据，提前进行专业测评并制定规划方案的学生，在申请成功几率上比未规划的学生高出约 40%。当前正值关键的十字路口，这一步规划将对孩子未来的留学之路产生深远影响，希望以上分析能为您指明方向，助力孩子迈向理想的美国学校。
回答四
1. Fay的不少亚裔学生，虽然说晚上管的还是“松”一点，学生额外补课的是有的。英文的话，会更加适应美高，而不是很多国内学生来了之后会遇到像thesis statement这种都不会写的问题。
2. 美高的学术优势，我觉得还是在平时的额外补课及假期的黄金利用上。比如我们感恩圣诞基本上都是要把下学期的课，或者5月的AP完整过完的。
3. 英语目前成绩不错，底子很好，看冲什么方向了。
4. 另外美初很好的优势，其实就是申请前面的那些美高，自己学校的counselor会起到无与伦比的贡献，再加上走运动的话，教练的推荐也是助推。谢谢，希望帮得到。
回答五
您好：目前孩子的年龄可能申请起来比较尴尬。一般Fay从7年级开始申请，但是一般6申7或者7申7，今年的申请24年12月就截止了，如果7申8可能还需要跟学校确认名额，一般不容易有空位。
托福成绩不错，学习内容美初美高都是循序渐进的，每个科目都有进阶通道，后面越来越难，Fay是顶尖美高的feeder school，学术和毕业表现都不错。
建议扩大选校范围，且一定要访校+面试。预祝成功！
回答六
您好!美初这个学术所谓“简单”要看怎么去定义，Fay最高9年级可以学到Pre-Calculus，也就是正常的大部分目标是T30的理工科生的水平，其实不算落后，因为即使AMC 10和12的官方解法里也就用到这个水平的数学即可。当然，学了微积分和更高水平的数学，可以有完全不同思路的解法。
这里就涉及一个问题，数学的学科优势，无论是往后去学更多的数学知识、还是往深了去追求竞赛式的数学思维，都只能算很初级的对数学的理解，真正的学科优势，应该是探索用数学去解决什么问题，是数学建模、跟其他学科去交叉、掌握更高效的使用计算机去解决复杂问题的技巧，而这些都不是任何学校课堂上要给、能给学生的，必须是学生有了课题上的基础后的自我探索。
这个探索，其实在国内外的学校里差别不多，顶多是在国内上，方便平时给学生补课或者盯得多一些，但其实美初美高的设置就是有很长的暑期可以已让学生做这些课外探索。
另外，其实看似学的内容简单，但不同的老师调动学生学习和思考的能力是不同的。有些美初的确是师资没有足够的能力，所以数学教的既水又无聊，但Fay这所，还是有些好的数学老师的。还有，拿数学来论美国学校的学术优势，其实就像拿没地方学中文来论在美国上学的劣势一样。
我觉得去美高的家庭可以多了解，多考虑去美国上学追求的是什么，包括以后上美高的时候其实也会发现，没有完美的学校和完美的解决方案，每所都有自己有特色的资源，也会有偏弱的，我觉得是得看是否学校的资源其实能给孩子发展上所需的、别的地方没有的资源，比如寄宿生活的适应和衔接、原汁原味的社区氛围和课外活动设置（不是简单的一两个活动，而是一整套育人的理念）、以启发思考而不是知识教学（对，我这里针对说的就是贝赛思）为目标的课堂，等等。
回答七
高中学的好不好似乎和智商，学习习惯关联更大。假设孩子现在学校初中能学美高非AP的内容， 到美国高中学AP时候能有多少优势？
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