斯坦福大学SSHI夏校就读体验分享

每年到了这个时候，美国的夏校都会陆续开闸，大家会陆续开始申请。而在各个年级的夏校申请中，11年级的夏校申请尤为重要，因为这次夏校申请相当于美本申请的定位赛，那些高选拔夏校也成了同学的必争之地。

即便是高选拔夏校，林林总总也有几十个，如何选到合适自己的夏校？这些夏校到底含金量几许，值得跨越万水千山奔赴而去吗？都是家长们十分关心的问题。为此，我们邀请了参加过爬藤夏校的学长老师来分享他们的亲身经历，帮助大家精准定位自己的目标夏校。

今天，我们邀请到上海某顶尖双语学校的小S，来分享一下“藤校敲门砖”、人文夏校头牌SSHI的入读经历。

以下内容将以第一人称陈述。

去年，顾问老师给我制定的夏校申请规划是——冲SSHI，用康奈尔的学分夏校human development和Pioneer Academics保底，然后还选了一个专业向的夏校，最后我很幸运地被SSHI录取了。

SSHI（Stanford Summer Humanities Institute）作为斯坦福大学开设的官方夏校，录取率大约在5%左右。涵盖文学、哲学、历史和艺术等多个领域，所有课程全部由斯坦福大学教授授课。因为含金量十分高，被誉为“藤校敲门砖”。

官网

https://summerhumanities.spcs.stanford.edu/admissions-humanities

一般来说，SSHI和YYGS是高选拔人文夏校的代表，老师之所以为我选择了SSHI，是因为YYGS近年来的选拔性在降低，俗称“变水了”。从我的申请过程来看，SSHI确实很难申，在上海最顶尖的双语学校里，两届学生十几个人申请，但最终只录了3个人，别的学校的学生被拒的就更多了。我的年级排名虽然不是最靠前的，但是在夏校申请上实现了能弯道超车，要特别感谢我的顾问老师。

YYGS，全称 Yale Young Global Scholars，耶鲁大学青年学者计划，是全球最多元化的为期两周的学术暑期项目之一。

SSHI的申请过程，堪比顶尖大学的申请预演，一般夏校，比如康奈尔夏校的申请，只需递交成绩单、选个课就完了，但SSHI要复杂很多，结果也要等到放榜日才能知晓。放榜日还是我的行政老师帮我看的，第一时间把喜讯告诉我，我还蛮紧张的，知道被录取了，真的开心极了。

这里帮大家总结一下SSHI的申请材料：

这个写作范文可以是学校里的英语作文，也可以是课外的publication都可以，只要能证明你的写作能力够厉害就可以了。

我当时提交了十年级文学课上写的小作文，是关于詹姆斯乔伊斯的小说《都柏林人》的分析，我觉得写的挺烂的，但已经是我当时能拿出来写的最好的文章了。

这篇分析大概1000多字，也不是说观点多么新鲜、词藻多么华丽，在我看来，可能主要是前半段论证结构比较清晰。

SSHI分为2期，第一期是六月末到七月初，第二期是七月初到七月中。每一期有4个课题。我上的是第二期，它当时有4个课题，分别是：

1. 希腊文化 The Greeks and philosophy
2. 美国想象中的种族认同 Racial Identity in the American Imagination
3. 魔幻现实主义：百年孤独 Magical Realism: One Hundred Years of Solitude （精读百年孤独）
4. 古罗马及其遗产 Ancient Rome and Its Legacies

小文书相当于是“Why course”，理论上四选一就行，但一来我觉得四个课题我都很感兴趣，二来抱着“不是我挑program，而是program挑我”的想法，我就四篇文书都写了。作为过来人，我劝大家勤快些，毕竟天道酬勤。

我的文书内容大概是：

1. 希腊文化：阐述了我对希腊文化的喜爱，因为我从小就读希腊史，也读过一部分《理想国》，洞穴寓言之类的，我觉得古希腊哲学和现代哲学还是有着很大的差异。
2. 古罗马及其遗产:阐述了我在世界历史课上学到的内容，古罗马是西方历史的根源，在我看来古罗马的legacy不仅仅针对古罗马，而是全世界的。
3. 美国想象中的种族认同:这也是我最后上课的课题。我阐述了十年级上读过的一本书，是Harlem Renaissance时期Nella Larsen写的，我就举例说明了她当时的影响力，她是如何shape one’s identity。同时我还结合高一课外阅读过的内容和自己的一些研究经历去说明。实际上每个文书我都提到了这些经历，可能当时误打误撞，正好提到了这课题中很重要的一些内容。因为我后面上课的时候，有一部分是专门讲《passing》这本书的，因为这本书在黑人历史中起到了一个非常关键的作用。

总体而言，文书的写作手法，就是先点评一下这个课题，然后结合自己的阅读或研究经历去阐述，最好讲到自己有写作相关的经验，因为他们很看重学生的读写能力。

视频文书需要申请者解释一下为什么对SSHI感兴趣，招生官建议大家把视频文书当作彼此的对话。

我讲的是我做education的时候，是如何结合humanity来思考。我说，人是一个脆弱又情感丰富的存在，所以你在与人交往的过程中需要注意一些什么。关键你要非常真诚，你得对humanity有自己的思考和感悟，才有东西讲的出来。

因为平时我们做的很多东西，可能并没有深入地思考过背后的意义。只不过在写文书或拍video的过程中，你得有一个升华和提炼。“假作真时真亦假,真作假时假亦真”，这个一边写文书一边自我感动的过程，也帮助我们更深入的了解自己。

申请SSHI的时候，我真的对这些申请材料一头雾水，连活动列表里的10项活动我都凑不出来。活动列表并不是单纯地罗列社团活动或者比赛，而是要围绕核心去塑造一个生动的人物形象，学习生活中脚踩西瓜皮滑到哪儿算哪儿的活动，会按着展示人物的需求进行重新排列组合。

经过这一轮的历练，也让我对美本申请心有成竹起来。

SHHI一共有三周，前两周上课，第三周写论文，最后还会有一个小小的presentation。

一天的安排，大概是早上八点出宿舍，九点半左右开始上课，一直上到十二点。中午有一个小时吃饭时间。下午一点到下午四点上课。下午四点到八点都是自由活动。

每天的课程分两部分，上午是lecture，由斯坦福的教授负责；下午就是类似于skill workshop的环节，有两个斯坦福的PHD助教，带领我们写作、辩论、探讨。一个班大概20几个学生，整个课程的师资是很有保障的。

当时给我上课的是一个历史系的教授Allyson Hobbs，我看过她写的一本历史书籍《A Chosen Exile》，讲的是一个黑人伪装成白人的文化现象，通过这个现象讲述了黑人在美国的三百年历史。

当然了，这里的Racial Identity不仅仅是讨论黑人，它有一大半的时间都在讨论亚裔。

它最终的主题比较形而上，主题是讲“种族是什么”。从各个种族的历史先去观察，最后得出结论。其中它提到了美国最主要的五个种族：Asian-American(亚裔)、African-American（非洲裔美国人）、Latino-American（拉美裔）、Native American（印第安人），白人的内容则是穿插在其他种族中讲。

比如讲亚裔的历史，就会讲到美国第三次移民潮，二十世纪初亚裔去到美国。主流白人把亚裔推上少数主义的对立面，也就是我们所说的“model minority”（模范少数）。

另外也讲了旧金山的一个融合社区，亚裔在美国兴起，成为硅谷的主流。当时我们有个印度同学就来自那个社区。他说这个社区确实非常厉害，颇有自豪的感觉。

每次的课程都是非常深入的讨论，很有意思。有时候它会读书，有时候会组织一场辩论。

整个课程中会下发一些辅助阅读的材料，材料包括四本大书，每本书就对应一个单元，每个单元内部又有7到10篇的小文章，一个单元基本三天内需要把书都读完。因为我们白天都在上课，上午lecture下午“大乱斗”辩论，其余是自由时间。虽然书本有些章节可以不读，但整体而言，阅读量是非常大的。由此可以看出，这些美国孩子也是非常用功、非常努力的。

课程的大致结构就是这样。在大量阅读之后，还是会回到课程的最终目的——回答种族到底是什么。所以每次讨论到最后都非常严肃、认真。

这四本书分别是：

1. 小说《passing》
2. 讨论亚裔的一本社会学书籍
3. 诗集《citizen》
4. 正史《The Hemingses of Monticello: An American Family》，通过托马斯杰弗逊的家庭历史讲述美国蓄奴史

这四本书的立意都非常深远，十分考验阅读者的人文修养。其中一本就是我文书中提到的小说《passing》，中文名叫冒充白人。

这本书我十年级的时候就读过，现在想真的是赚到了。这是一本很有名的小说，讲的是美国的黑人伪装成白人，从而讨论种族问题。后面还翻拍成了电影。

在这样的人文高手过招的过程中，最有意思的地方在于“我们的想法完全不同”，而我们在一起讨论的目的也并不是为了达成某种共识。

我的同学们是非常多元化的，有黑人、白人、亚裔、印度裔，（可惜的是没有native American）所以我们在辩论的时候常常会爆发激烈的争论。

比如讲到平权法案，大家就直接急眼了。黑人同学说，“这个Affirmative Action是对我们人群的践踏、对我们种族身份的剥夺。”亚裔同学也着急了，“这个法案都这么倾斜你们了，我们说什么了嘛？！”

当然真实情况要比这来的更加复杂。所以当时亚裔和黑人同学就爆发了激烈的辩论。这事儿虽然有点“公说公有理，婆说婆有理”的意思，但我认为，辩论的结局并不是谁打赢谁，而是听到两方越来越多的声音。你听到的越多，对这个事情的认知就越全面。所以吵的越激烈，听的越多；听的越多，认知越全面。

整个过程中教授和助教都是全程看着的，他们会观察学生的论证结构是不是有理有据，也会确保学生们不要用词太过分。

这个班里的学生，逻辑思维都相当缜密，说出来的话是不存在逻辑谬误这种事的，这些学生在很激烈的问题上开火的时候，这个场景是实在是太棒了——势均力敌，但个人经历又截然不同。

最后的论文有三种可以选：

1. Research paper
2. Comparison analysis
3. Creative Writing

我当时选的最后一个，因为我讨厌reference，我最讨厌写research，哈哈哈。

毫无疑问，这里汇集的都是学霸本霸，我问到的SAT最低分都有1570分，聪明和野心都写在举手投足之间。

其次是成熟度非常地高，很多高中生会把宝贵的经历分散在日常琐碎上，比如谁讨厌谁、谁又喜欢谁、当然SSHI的学生不是四大皆空，但是这些事最多只会占据他们生活的小部分，主旋律始终都是在讨论学习和自我进步。

再比如说，我很喜欢的一个氛围是，大家课余时间也会讨论讨论课上的问题，比如Asia American的现状。我们两三个好朋友特别喜欢讨论关于model minority和中国教育现状的问题。他们知道我是学教育嘛，就天天跟我讲。

一个哥们会说，“我觉得model minority挺好的，说明美国人是认可亚洲人的工作能力。”然后私底下也会说，“黑人没有这种地位，跟他们的文化积累有关。”等等。虽然我们不可避免地会有这种思想上的差异，但我们依然能跟和黑人同学相处得都非常好。而且在SSHI的黑人同学，确实也都气质不凡，一看就是在精英家庭长大受过良好教育的人。

说到这里，也补充一点。作为外国人，去了美国要有客人的自觉，不要参与到美国人的内政。如果人家问到你，你就不卑不亢的发言，不需要刻意的表现自己。不要太过于强调自己的中国文化多么源远流长，把日韩一顿贬，不要把网络上的魔怔带入生活。

同学们在生活中风格各异，像我的室友就是很酷、有点人来疯的party boy，而我更安静一点，不过我们的作息还挺match。

同学都很友善，能玩得到一起去，霸凌是绝对不存在的。当然你要学会与人交往。比如说，有时候一两个笑话听不懂，你可以直接说，“请再说一遍”；可以Open一点，主动融入到正常的社交、运动之后，篮球、排球、橄榄球，也不是说打得多好，能玩玩自然就能玩到一起去，聊到一起去。

美国人很看重socail network 的建设，夏校结束的时候，我们在instragram建了一个群，大家还会偶有联络。

想要让教授写推荐信，还是要有点准备的。

首先，我读了教授的书，我是做过功课的。因为我本来就喜欢读历史书，当我发现这个教授教我们的时候，我也特意去找了她的书去读。课程一上来，我就拿着那本书要签名去了。当时教授是非常惊喜的。

历史书记通常都不太容易读，不管是一些名词还是一些历史现象，包括你在阅读中产生的一些问题，都可以在office hour直接去请教教授本人，这也是增加教授对你了解的过程。

接着在最后一周当中，我也很努力的写了一篇不错的文章，得到了两个助教的一致认可。教授和助教对我的印象很深刻，对我的学术也很满意，所以就给我写了一封推荐信。

在9月的时候她直接给了我一个PDF版本的推荐信，申请的时候是自己提交的。

住宿条件

非常一般，没有空调。虽然加州很热，但跟上海不一样，晚上能凉快些，但电风扇也得吹一晚上。

运动设施

斯坦福非常大，各种设施都有。健身房、游泳池、篮球场都有，爱玩啥玩啥。但是不可以出校园。

Field trip

第一周是去沙滩，第二周是去剧场。反正就是玩。沙滩那边是美国人挺喜欢的一个社交场合，我们会打沙滩排球，也会打美式蹦床篮球。

那次我们组队吃了一个特别好的TACO，吃的我热泪盈眶，因为在斯坦福吃了一周的食堂，第一次外出吃饭，大家都特别兴奋。

交通

一般从SFO（圣弗朗西斯科国际机场，San Francisco International Airport）机场下飞机。机场到学校，大概大巴1个小时。如果要学校安排接，就当天入校上课，时差会影响上课，建议提前两三天去倒时差，最后一天，学校统一大巴送到机场。

费用

夏校费用：$8000/￥58000（三周课程+住宿+食堂）

外卖：￥100- ￥200一顿（建议频率控制在3天点2顿）

熊猫快餐：￥70一顿（我觉得挺好吃的，食堂真不好吃）

零食：建议带酸溜溜的甜糖，可以分享给同学

水果：斯坦福食堂不缺水果，哈密瓜、西瓜敞开吃