2022丘成桐中学科学奖生物参赛规则

奖项简介

生物学是自然科学的一个门类。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。根据研究对象,分为动物学、植物学、微生物学等;根据研究内容,分为分类学、解剖学、生理学、遗传学、生态学等。是研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学。

丘成桐中学科学奖(生物)意在培养青年生物学人才鼓励高中生生物思维创新并激发高中生对生物研究的兴趣。

生物赛区划分

中国内地赛区·生物奖

北部赛区:北京/河北/天津/山西/山东/内蒙古/新疆/黑龙江/吉林/辽宁/河南/陕西/宁夏/甘肃/青海。

南部赛区:浙江/江苏/上海/广东/广西/海南/四川/湖南/湖北/贵州/云南/西藏/重庆/福建/江西/安徽。

海外赛区(亚洲&北美赛区)

并未划分明确赛区

参赛形式

参赛者资格

每支参赛队伍由1-3位同一学校的中学生组成,由1-2位指导老师带领;

参赛团队(包括在他人指导下)取得了科学研究成果。

学生身份:以在参赛报名之时是否为在校中学生为准。学生不得跨校组队。

指导老师身份:除了选择本校的中学教师指导之外,也可以选科研机构专家或其他校外教师作为导师,但不能是商业培训机构聘请的老师,须据实填写。如组委会有理由相信参赛学生曾受培训机构的指导完成论文, 组委会保留权利取消该生的参赛资格和获奖的名次。

生物奖研究范围

与生物学科的相关性:研究课题可以是所有和化学研究相关的内容,在评奖时考虑的主要因素是解决了一个什么样的生物问题。

研究主题和研究方法的原创性:提出的生物问题必须明确。参赛队伍应该提供相应的关于背景或者创新性的参考文献。那些在学术团体中已经公认知晓,但是参赛队伍并不知道的问题不能够被认定有创新性。仅提供一个研究思路的论文不得参与评奖,必须要有实质性的研究成果。

概念的正确性和结论的合理性:对于课题中涉及的各种概念的理解必须是正确的。对于通过研究获得的(无论是实验还是理论计算)数据的解释可以不是唯一的,但必须是合理的。

研究成果完成过程的真实性:提交的研究成果必须是参赛选手在其指导教师的指导下完成,不允许出现由某大学或科研机构的研究者(包括研究生等)代替完成的内容。如有必须由他人提供帮助才能完成的工作(如大型仪器的操作,测试等),须明确注明(包括提供帮助者的姓名以及提供帮助的内容)。

对未来生物发展的潜值:研究课题的结果若能对生物研究的某一领域今后的发展产生一定影响,或者所运用的方法能够推广,这样的研究课题会被认为是高价值的。

研究报告书的学术规范性:课题的研究报告应该书写规范,须至少包含以下内容:1)题目;2)摘要;3)对问题背景及研究现状的介绍;4)材料和方法;5)结果;6)讨论;7)参考文献;8)每位作者在本课题研究中的贡献。研究报告必须清晰地区分问题背景材料和原创内容。对于非论文作者作出的研究结果,必须明确注明。

若参加面试答辩,口语表达的学术规范性:面试答辩需要说清楚问题的背景,关键背景材料,以及参赛队伍的所有原创内容。

若参加面试答辩,阐述团队的合作性:如是团队参赛,其中每位队员都必须口头报告部分内容,并回答评委所提问题。

评审委员在关注研究的学术原创性的同时,还特别关注参赛团队的学术道德和诚信。

参赛方式

参赛材料

(1)参赛个人或团队信息

(2)研究报告

格式:PDF文件。

需包含如下内容:

封页:姓名、学生所属学校的省份/州、国别、指导老师姓名、报告标题。

第二页起:题目、作者、摘要、关键词、目录、正文。

另起一页:参考文献。

致谢页:对论文的选题来源、研究背景;每一个队员在论文撰写中承担的工作以及贡献;指导老师与学生的关系,在论文写作过程中所起的作用,及指导是否有偿;他人协助完成的研究成果,进行说明。如有必要,请附上团队成员和指导老师的简历。

研究报告要求

不得存在抄袭他人研究成果,违规代写或其他学术不端情况;

摘自他人的研究方法和结论应当有引注,并在参考文献中列出;

研究内容和研究过程不得违反国家法律法规,不得违背公序良俗;

研究范围不得涉及对人体或动物具有生理或心理危害的食品、烟酒类、药品及医疗器械类项目。

(3)学术诚信声明

参赛团队的学生及指导老师须认真阅读声明,分别在指定位置签名确认,并加盖学校或教务处公章。如指导老师非本校教师,而是外校教师或科研机构专家等,须在指定位置签名确认后,加盖所在单位的公章。学术诚信声明在签字盖章后,扫描上传PDF版至报名系统。

(4)指导老师信息表

指导老师(1-2人)分别填写,在指定位置签名确认,加盖单位公章,扫描上传PDF版至报名系统。

(5)查重报告

参赛团队上传最终版论文后,必须在论文提交截止日期前上传与最终版论文对应的查重报告。(推荐论文查重网站:知网、PaperPass等)。

(6)其他

如有实验视频、算法以及相关图文资料,可选择性进行提交。

特别说明

以书面形式提交参赛材料视为无效。

学生可以参加不同学科的比赛,但在同一学科的比赛中只能报名一次。如学生同时报名多个学科,需另注册账号,且须以不同论文参赛。

研究报告提交截止之日起,整个比赛过程中指导老师和参赛学生的信息不得再做更改。

请务必据实提交所有参赛信息,如违背诚信原则,一经查证,组委会将取消团队参赛/获奖资格,并在网站对违规团队进行公示,通报相关学校的校长。

摘自他人的研究方法和结论应当有引注,并在参考文献中列出。参赛队伍需了解一般学科期刊或者学术论文所使用的引文学术规范。

关于一稿多投:如果参赛者曾经参加、正在报名参加或有意愿参加其他国内外相关学科竞赛活动,并提交该研究报告;或该研究报告已发表在其他刊物,或有意向投稿到其他刊物,请务必在报名时在“提交研究报告页面”如实填写相关信息。

研究报告重复率查重测评超过10%,组委会将取消该团队参赛资格。如有团队出现全篇抄袭或代写的情况,该校所有参赛队伍将被取消参赛资格并对该校进行通报批评。

入选总决赛的研究报告将在官网上公示七天,并接受公众监督。

来源:丘成桐中学科学奖内地赛区官网

网站推荐

科研类学习网址

1 网站地址:http://scholar.google.com/

免费搜索学术文章的Google网络应用。该项索引包括了世界上绝大部分出版的学术期刊, 可广泛搜索学术文献的简便方法。

2 网站地址:http://www.sci-hub.io/

文献资源下载工具是一个有俄罗斯牛人开发的可以下载任意文献杂志的工具,只要输入你想要下载的文献题目、DOI等信息就可以获取到该文献的真实地址并在线浏览,当然更重要的是可以下载。

3 网站地址:http://www.base-search.net/

stackexchange的分站,跟知乎一样的问答网站,数学垂直领域。

生物类学习网址

1 https://nigms.nih.gov

NIGMS提供了一些关于生物医学的基础研究,能够帮助学习提升对于生物的理解。学生可以在这里看到很多生物学科的知识拓展,都有不同的学习主题,图文并茂。也有很多专业性质很强的内容,对未来打算学习生物医学专业的同学非常有帮助。

2 https://www.biozone.co.uk

BIOZONE的目标是激发、丰富、参与和授权学生要在科学上取得成功。拥有非常独特的前沿学习资源,高可视化。
生物区是由一位高中理科老师创立的,他招募了一个教师和设计师团队来帮助他适应课堂上所学的知识。他们共同开发了一套资源,以满足世界各地教师和学生的真正需求。

3 http://www.biology.arizona.edu/default.html

The biglogy project这个网址是美国亚利桑那大学的生物学项目,上面有非常好的动画、视频课程和在线测试等活动,非常适合高中阶段的国际生拓展提高,增进生物学习的深度。

4 https://biotopics.co.uk/conten.html

这是一位英国老师管理的私人网站,上面有很多有用的生物资源和链接。网站的界面设计虽然简陋了点,但学科干货那是相当多。
每个主题下又细分了更小的单元主题,点击进去全是慢慢的知识点,汇总全面且系统。

5 https://www.rsb.org.uk

英国皇家生物网站,名字听起来就非同凡响。网站中对生物分子Section B的学习非常有帮助。另外还会一些学科考试的咨询。

6 https://www.yourgenome.org

这个网站提供了非常丰富生物学科资源,内容以DNA、基因组为主。包含了视频课程、学科活动、学习总结等等,界面设计也非常直观友好,操作简便,学生可以选择自己感兴趣的题材进行浏览学习。

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