CTB（China Thinks Big）是一个鼓励中学生开展学术研究和社会实践的交流平台。参与者以团队形式完成一项从选题、调研到成果展示的完整项目。本文围绕选题策略、组队方法、研究推进和成果呈现等核心环节，提供具体可行的操作思路。
把研究、设计与实践当作项目方法来选择
以下是通用的项目推进方式，不代表当届官方赛道分类。研究型任务可通过访谈、观察或数据分析回答问题；设计任务可以围绕真实需求制作可测试的方案；实践任务则需要记录行动过程和参与者反馈。具体提交类别及要求，应对照当届官方说明。
选题可以来自环境、技术、健康、教育、经济或人文等自己能够接触的领域。关键是问题是否明确、资料能否取得，以及团队是否有能力采用合适的方法。
选题的核心原则：Think Big， Start Small
好课题既要具备社会价值，又要保证团队在有限时间和资源内能够落地。选题应当回应真实需求，能够改善特定群体的处境或填补局部认知空白。避免选择过于宏大的议题，例如“人工智能在医疗行业的应用”，这需要大量专业资源，中学生很难产出实质性成果。推荐使用“热点议题+限定人群+地域/场景”的收缩公式，将宽泛话题快速缩小。
例如，可以将“食堂浪费”具体化为“本校食堂一次性餐具使用现状调研与低成本替代方案”。
评估团队落地能力与创新方式
在选题前，团队需要盘点自身资源：是否方便发放问卷、采访受访对象、开展简单实验。避开需要大型专业实验室或国家级海量数据库的课题。创新不一定要依赖硬核技术，可以是全新的调研对象、跨学科的研究视角或新颖的解决方案。
比如“Z世代消费中的情绪价值研究”或“青少年网络语言背后的心理探究”，这些选题贴近学生生活，容易获取数据，且自带讨论度。初次参与学术项目的同学可以从身边熟悉的话题入手，选择难度合适的课题。
组队配置与团队规则
组队前先核对当届人数、身份及提交规则，再根据项目需要分工。团队规模不是越大越好，应确保每个人有清楚的任务、可投入的时间以及共同的合作预期。
理想的角色配置包括：项目负责人（统筹全局，推动决策）、美工设计（负责海报、视频等可视化内容）、擅长表达的成员（负责展示答辩，重点考察逻辑而非单纯口语）、对外通讯员（对接指导老师、组委会和受访对象）、进度管理员（跟踪任务节点，督促交付）。
组队避坑要点
优先确认队友的时间安排与沟通习惯。无论线下还是远程合作，都应约定会议节奏、文件保存位置和交付要求；成员数量增加也会带来协调成本。提前讨论意见分歧、任务延迟和成员退出时如何处理。
任务分配不应简单均分，要基于每个人的特长，最大化团队优势。组队完成后不要无限期头脑风暴，建议尽早锁定课题，拆解任务并设定内部截止时间。
项目推进核心实操技巧
研究过程应留下可核查记录，包括会议决定、资料出处、数据处理和方案修改。如果项目包含设计或服务方案，可以根据目标制作纸面流程、可操作模型或其他适合的原型，再记录测试反馈；不应把实体产品一概视为所有项目的必交要求。
原型若过于复杂无法全部完工，应优先完成最核心的部分参赛。建议团队内部设置多个里程碑节点，分阶段管理进度可以避免临期赶工的低质量产出。
实用工具与学术资源
引用工具可以帮助整理作者、日期和出版信息，但自动生成的条目仍需核对。公开统计资料应检查定义、年份与样本范围；文献写作可先从学校图书馆或公开研究方法资料学习。规范引用不能替代独立分析，也不能自动消除抄袭问题。
协作文档推荐使用在线共享文档，版本自动留存，能清晰记录每位成员的贡献。
评审维度的全面准备
准备成果时，应先阅读当届评审与提交说明，再检查问题、方法、证据和结论是否对应。论文、海报、视频或答辩材料如有要求，应采用一致的数据与表述。无法确认的评分权重和淘汰原因，不要当作备赛依据。
信息核对：CTB官方介绍。
