曾经的我，是一名普通高中的学生，每日淹没在题海和考试排名中，焦虑、压抑，甚至一度怀疑自己的价值。
那时，我无法理解为什么学习变得如此痛苦——明明努力了，却总感觉“学什么不考什么”，成绩起伏不定，精神压力巨大。
直到一次期末考试的彻底崩溃，让我下定决心逃离这种教育模式，选择脱产学习，转轨国际课程并备战雅思。
今日主人公
徐同学就读课程：北京机构彼岸ICC全日制A-Level学科成绩：数学A*/会计A/中文A*
录取院校：墨尔本大学、悉尼大学、昆士兰大学、澳洲国立（金融专业）
一、普高困境
流水线上的学习机器
在普高，学习像一场没有尽头的马拉松，所有人被绑在同一辆战车上，朝着唯一的目标——高考冲刺。
薛定谔的重点
老师常说“这些是重点”，但考试时却总出现“超纲题”或“偏题”。我们不得不花费大量时间刷题，却仍无法预测考试内容，导致学习变成一场赌博。
分数为王
分数是唯一的衡量标准，排名公开，竞争激烈。每次考试后，班级里的气氛都像经历了一场无形的厮杀，成绩下滑的学生会被贴上“退步”的标签，甚至被约谈。
一成不变的课程安排
课程安排固定，学生几乎没有选择权。即使对某些科目毫无兴趣，也必须硬着头皮学下去。这种被迫的“填鸭式”教育，让人逐渐丧失学习的热情。
那时的我，常常在晚自习结束后望着漆黑的夜空发呆，不知道这样的日子何时是个头。
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二、转轨觉醒
A-Level如何重构我的学习基因
当我决定脱产学习A-Level和雅思时，许多人表示不解：“放弃高考，风险太大了吧？”但只有我自己知道，这个决定让我重获新生。
学科破壁
从普高到国际课程的转变，不仅仅是学习环境的改变，更是思维方式的解放。
A-Level允许学生根据自己的兴趣和优势选择3-4门科目，不必再被迫学习不擅长的内容。国际课程的考试也更注重理解和应用，而非死记硬背。
并且我可以按照自己的节奏学习A-Level课程，不必再被“内卷”裹挟。
我曾经最不喜欢的科目就是语文，我不明白那些长篇大论枯燥的古文在生活中有什么用处，而偏偏它是主科，让我不得不去学。
直到转轨国际课程后，我才发现，学习语文，原来是充满探索和思考的。
再比如，经济学的考试要求分析实际案例，而非默写定义。这种模式让我真正感受到“学以致用”的快乐。
虽然经济学里的某些模型仍然让我头疼，但这并非被迫接受的折磨，而是我自己选择的挑战，所以我有动力在漫漫学习长路中上下求索。
雅思攻坚
在学习雅思时，听力部分一度让我崩溃。
比如Section 1的填空题，看似简单，我却总是填错词——不是拼写错误，就是词性不对，甚至有时候明明听到了答案词，却因为犹豫而错过下一题的关键信息。
在老师的鼓励下，我逐渐找到了方法，成绩稳步提升。
记得有一次做题，题目要求填写“library”，我却写成了“librarian”，仅仅因为没注意题目问的是地点而非职业。
老师没有批评我，而是拿出一套真题，教我如何在读题时预判答案的词性：
“你看，这里有个空前面是‘at the’，后面大概率是名词，而且是地点。听的时候只要锁定类似发音的词，就能快速定位。”
她还让我练习划关键词，比如人名、数字、日期，这些往往是听力中的“路标”，能帮助我紧跟节奏。
渐渐地，我从手忙脚乱变得游刃有余。
“新”老师
在我的“刻板印象”中，老师是绝对的权威，在课堂上提问常被解读为“上课没认真听”。
来到机构后，老师的角色似乎发生了巨大的改变，老师和学生的关系更像是朋友。他们不会用“分数”来评判你，甚至会主动鼓励质疑，鼓励你表达观点，甚至允许犯错。
这种宽松的氛围，让我敢于提问，学习变得轻松而有趣。
我的雅思写作老师就使我获益匪浅。
当我交了一篇逻辑混乱的作文时，她没有打低分，而是用红色批注写满鼓励：
“你的例子很生动，但论点之间缺少连接词。试试用‘However’、‘Therefore’来引导，像搭桥一样让读者跟上你的思路。”
下次作业，她竟画了一座小桥在我的段落旁。而正是这座小桥，把我真正和语言学习连接在一起。
三、成长觉醒录
我最终用数学A*，会计A，中文A* 的成绩拿到了墨尔本大学、悉尼大学、昆士兰大学和澳洲国立金融专业的offer。
当然，除了结果之外，这段经历还给我带来了非常宝贵的思考。
在我看来，高考制度固然有其公平性，但它过于强调标准化，忽视了学生的个体差异。许多有特长但不擅长应试的学生，在这种体系下会被埋没。
国际课程更注重批判性思维和自主学习能力，但也要求学生具备更强的自律性。如果缺乏规划，反而可能陷入松懈状态。
所以对我来说，最大的收获也正在于此：
1、认清需求
并非所有人都适合国际教育，关键在于认清自己的需求。对我而言，转轨是解脱；但对有些人来说，高考可能是更稳妥的选择。
2、找到热爱
这段经历让我明白，教育的意义在于让人找到自己的热爱，并在适合自己的土壤中茁壮成长。教育的真正目的不应是培养“考试机器”，而是激发学习兴趣、培养独立思考能力。
我不再因为一次考试失利而否定自己，因为我知道，学习是一个长期的过程，而非一锤定音的审判。
现在的我，依然会为难题苦恼，但不同的是我不再恐惧，而是充满期待。
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