2025年诺贝尔奖的揭晓，再次将全球学术界的目光聚焦于加州大学（UC）系统。本次共有5位获奖者的科研生涯与UC系统紧密交织：伯克利分校的Omar Yaghi（化学）与John Clarke（物理）、圣塔芭芭拉分校的Michel Devoret与John Martinis（物理），以及本科毕业于UCLA与UCSC的Fred Ramsdell（生理或医学）。
这一现象并非偶然，它实证了加州大学作为全球顶尖科研重镇的持续产出能力——自1939年以来，其体系内已孕育超过70位诺奖得主。
同时，加州大学作为全美人数最多的学校，也是许多中国学生的梦校。
什么是加州大学
我们耳熟能详的加州大学（UC），它不只是“一所”大学，而是一个“名校联盟”，由加州10所公立研究型大学组成，为世界上最具影响力的公立大学系统。
在最新U.S. News全美大学排名中加州伯克利UCB排名第15，加州洛杉矶UCLA排名第17，加州圣地亚哥UCSD排名29，加州戴维斯UCD和加州欧文UCI排名32，加州圣芭芭拉UCSB排名40。
自1901年以来，加州大学培育出的诺贝尔奖获奖者不少于120人，大学在国家科学院的成员人数和研究所获得的发明专利数量超过美国的任何大学。
AP成为加州大学的重要指标
AP，全称Advanced Placement，中文名称为大学预修课程。该课程及考试始于1955年，由美国大学理事会（College Board）主办，是在高中阶段开设的具有大学水平的课程。
AP课程的核心价值在于：它可以使高中学生提前接触大学课程，避免高中和大学初级阶段课程的重复。本质上，AP是在高中体系之外的额外课程，让学有余力的高中生在常规课程之外选修更高层次的内容。
由于加州大学继续执行Test-Blind 政策，即便提交了SAT/ACT 成绩，招生官也不会参考；在该背景下，学术的核心竞争力集中在GPA和课程难度（尤其是 AP/IB/A-Level）上。在UC系统“后标化时代”的申请格局下，AP课程与成绩已从过去的加分项，演变为决定录取结果的核心要素。
学术能力的统一度量衡
由于UC系统彻底采用“Test-Blind”政策，招生官无法再借助SAT/ACT成绩来跨校评估学生的学术潜力。在此背景下，具有全球统一课程大纲和评分标准的AP考试，成为了衡量学生是否具备大学级别学习能力的关键替代指标。
GPA含金量的“保障”
在招生官眼中，一份包含了多门AP课程且保持高GPA的成绩单，其价值和可信度远高于一份仅有普通课程全A的成绩单。
课程难度与专业匹配度的证明
UC招生评估极为看重学生高中课程的严格度。在成绩单上列出高阶AP课程并取得高分，是向招生官证明你主动寻求挑战、能够胜任严格学术要求的有力方式。
同时，选择与目标专业高度相关的AP科目并取得优异成绩，是展现你学术热情与学科天赋的最有效策略。
如申请工程/计算机科学，AP微积分BC、AP物理C、AP计算机科学A的高分是关键；申请生物/医学，则AP生物、AP化学的成绩至关重要。
AP的选课策略
选课质量将胜过数量
AP课程一共有38门科目可供选择，但盲目堆砌AP科目数量并非上策，与申请方向契合、体现学科深度和广度的战略性选课才是制胜关键。以下为核心方向的选课组合建议：
理科方向学生
AP 微积分BC、AP 统计、AP 物理、AP 化学、AP 心理学。
工科方向学生
AP 微积分BC、AP 统计、AP物理 1/2、AP 物理 C、AP 计算机A、AP环境科学。
计算机方向学生
AP 微积分BC、AP物理1/2、计算机科学A、计算机原理P。
生化医学方向学生
AP 生物、AP 化学、AP 统计、AP 物理1/2、AP微积分
文科方向学生
AP 美国历史、AP 美国政府与政治、AP 英语语言与写作、AP 心理学、AP微积分。
商科方向学生
AP 微观/宏观经济学、AP 微积分BC、AP统计、AP 英语语言与写作、AP 心理学。
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